小學生語文課堂注意力存在的問題與對策

趙長明??

摘 要：小學生語文課堂學習中存在著注意力分散、不集中的問題。課堂學習中注意力不集中會直接影響語文學習，不利于學生將來的學習和發展。因此，要提高小學生的注意力，充分了解學生思維特點，在關鍵時刻提醒學生注意集中；在語文學習中培養學生的學習興趣，吸引學生的注意力；改變學生語文學習方式，使其能夠自主學習，養成良好的注意習慣，從而提升學生語文成績，增強學生學習的自信心。

關鍵詞：小學；語文課堂；注意力

小學生在學習知識和能力的過程中注意力是根本。注意力的好壞直接影響小學生的學習狀態，注意力水平直接影響到小學生智力發展和對知識的吸收。小學生在上課時如果注意力不集中，就會直接導致學習成績的下滑，從而失去了學習的自信心，喪失了學習的興趣，最終會對學生今后的發展產生巨大的影響。

一、小學生語文課堂注意力存在的問題

小學生注意力在不斷的發展變化，他們的注意力很容易就會被事物所吸引，并且持續的時間也是有限的。小學生在語文課堂中注意力存在的問題如下。

一方面，小學生身體正處于高速發展時期，他們能夠全力、自主吸收相關知識，當然他們也會選擇性學習和接納所學的知識，如果語文課堂中老師所教授的知識不符合他們的需求或者意識不能主動的去接納知識，此時，大腦將把注意力放到另一件更感興趣的事物上，例如：上課玩手機、看小說、看漫畫書等。甚至有些學生心早已飛出教室，想些與語文課堂無關的事情，直到老師讓他站起來回答問題才如夢初醒，連問的問題都沒有聽清楚。多次之后，注意力會更加沒有定性，注意力分散的狀況會時常發生，這將導致學生對學習更加沒有興趣，從而直接導致學習成績下降，影響學生自身發展。

另一方面，小學生邏輯思維開始在思維中占優勢，智力有了很大的發展，他們很容易被新奇的事物所吸引，很容易喜新厭舊，對自己不喜歡的事物毫無興趣，獨立意識增強。小學高段時期的學生正處于活潑、好動的時期，上課卻束縛了他們的天性，原本就對上課沒有好感，加上教師上的課枯燥無味，會使他們毫不猶豫的趨向自己喜歡的事，例如：說話、發呆等拒絕聽講的行為。此時的他們不會考慮后果，只會選擇讓自己更舒服的排解方式。這樣明顯逃離課堂的方式很容易就會被老師所發現，進而老師會對學生進行一定的懲罰，希望他們能夠抓緊糾正自己的錯誤，回歸課堂。但是小學高段時期的學生逆反心理已經開始出現，他們認為老師不應該懲罰他們，進而對老師進行抵觸，課堂聽講效果下降，最終導致自己對語文的學習興趣喪失，成績下降，自信心喪失。

二、小學生語文課堂學習注意力問題成因

首先，隨著社會經濟的不斷發展，電子產品在當今社會更新換代異常迅猛，處于小學高段時期的學生對其具有極大的好奇心，甚至有些學生沉迷于網絡已經到了無法自拔的地步。有的學生經常逃課上網吧打電子游戲，有的學生用手機上網找人聊天，完全沒有時間限定，有時候一玩就是幾天幾夜，不知疲倦。學生把所有的精力都放在網絡上，這樣在語文課堂的學習中就會變得無精打采、反應遲鈍、精神渙散，甚至上課的時候就直接趴在桌子上睡覺。注意力是大腦對外界信息的攝取，是把學習內容吸收進入大腦的第一步，沒有注意力，就不可能有足夠的學習信息進入大腦，注意力的好壞決定進入大腦的學習內容的多少，也是決定學習成績好壞的因素之一。

其次，還有一部分同學在上課的時候經常會做一些小動作，例如：轉板凳、左右說話、玩一些小飾物等，不能專心聽講。在上課中大部分時間注意力不集中，思想渙散，這將直接影響聽課效果。作為學生自身，注意力不集中除了學業會受到影響之外，還會產生自卑、孤僻、不合群等一些不健康的心理，這將會給他們一生的發展造成陰影。

最后，教師的教學方法，教學手段都會影響學生的注意力。小學高段時期的學生往往會對新興的，不了解的事物產生很大的興趣，如果教師的教學仍然是傳統的教學方式，比較死板的，墨守陳規的講法，對學生沒有太大的吸引力，這將會使學生對語文課堂產生厭倦，沒有積極的學習興趣，最終導致學生把注意轉向自己更加關注的事物上，例如：翻翻書本、玩玩鉛筆、摸摸橡皮或者尋找其他的課堂替代物。這將影響教師的教學效果，影響學生的學習成績。所以教師提高學生的注意力是課堂效率的重要保證，這將會直接影響到一堂課的教學質量。如果學生不全身心投入到課堂中去，有用的知識信息都無法進入。

三、提高小學生語文課堂注意力的策略

1.了解小學高段學生思維規律，適當提醒。

小學生邏輯思維能力在不斷的發展，其自控能力相較于小學低段和中段時期的學生來說是比較好的。根據研究，10-12歲兒童連續注意時間為25分鐘，所以我們要深諳學生思維規律，在關鍵時間點上提醒學生回歸課堂。

2.激發小學生的學習興趣。

興趣是學生學習最好的導師。當一個人對某一件事產生興趣的時候，他的注意力也是最集中的時候。當人們對某一對象感興趣的時候，注意就會無意識的集中起來。在語文教師教學的過程中，可以用靈活變換的教學方法來吸引學生的注意力，如利用游戲、比賽等方式。

3.積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

在教育不斷發展的過程中，傳統教育模式的弊端不斷暴漏出來，社會政治經濟的不斷發展推動著教育的變革，傳統的教學方式需要改變，學生的學習觀念也需要轉變，學生應明白自己才是學習的主人，教師則是輔助自己學習的幫手，所以要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。首先，學生自主學習，就是讓學生能夠改變以往被動接受的學習方式。其次，教師也要改變自己的教學方式，以學生為主，自己為輔來進行教學，不讓學生對自己產生過分依賴，發揮學生自身的能力進行學習，這樣會使學生注意更加集中。最后，讓學生在自主學習的過程中也要學會合作學習，合作學習可以讓學生自己體會到學習的樂趣，在學習中提高注意力。