班主任工作要“五勤”

張廣文　張有基

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，在班級工作中起著舉足輕重的作用。一個好班主任，就是一面旗，能帶動一個班，影響一批人。那么，怎樣做一個好班主任呢？

一、腦勤

作為班主任，要心中有校，更要有班，讓班級工作“占領(lǐng)”自己的頭腦。開學(xué)了，想一想新學(xué)期班級工作在哪些方面取得了突破性進(jìn)展，怎樣創(chuàng)建文明班級，班級開展哪些活動等；學(xué)校舉辦文藝會演或運動會，考慮班級如何奪冠，取得好成績，凝聚力量，振興班級，把班級打造成一個團(tuán)結(jié)向上的集體；放假了，心里琢磨著安排開展一些社會實踐活動，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的新變化，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，開闊眼界，增加才干。凡此種種，舉不勝舉，這些問題都是與班級工作息息相關(guān)的，是需要班主任付出心血、深思熟慮的。

二、腿勤

所謂腿勤，就是強調(diào)班主任要經(jīng)常深入班級，多往教室、學(xué)生中間走，與學(xué)生“零距離”對話，面對面促膝談心。通過談學(xué)習(xí)，聊家常，從中了解掌握學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、心理表現(xiàn)，為有針對性地開展班級工作掌握第一手資料。特別是學(xué)困生、留守兒童、單親兒童及生理有缺陷的學(xué)生，班主任更要多關(guān)注他們，問一問他們在學(xué)習(xí)、生活上有什么困難，盡自己所能給予指導(dǎo)和幫助，對思念父母、想家的孩子給予心靈上的慰藉。

多年來，我習(xí)慣了每天抽一定時間到宿舍走一趟。看一看地打掃得干凈不干凈，摸一摸學(xué)生的床暖不暖，問一問火爐熱不熱，有沒有生病的孩子等。這樣一方面了解了班級、宿舍的情況，另一方面通過和學(xué)生多接觸，消除了師生間的隔閡，增進(jìn)了師生間的感情，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系。做好班級工作就勝券在握、水到渠成了。

教育孩子健康成長，離不開學(xué)校，更離不開家庭的教育。班主任要抽一定時間進(jìn)行家訪，和家長積極聯(lián)系，在如何教育孩子的問題上達(dá)成共識，形成合力。班主任家訪應(yīng)提醒家長或其他監(jiān)護(hù)人做好孩子教育工作，尤其是假期安全防范工作，為孩子健康成長筑起一道“安全墻”。

三、手勤

班主任工作看起來是一些不起眼的小事，但正是這些小事中蘊藏著燦爛的偉業(yè)。年輕教師如果把自己成長為優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷寫下來，那將是一筆寶貴的精神財富，激勵自己不斷完善，走向成熟，在教育這片沃土上，澆灌出更加絢麗燦爛的花朵，取得更加輝煌的業(yè)績；鼓舞他人，沿著你已經(jīng)成功的足跡前行，使他人在工作中少走一些彎路，減少探索的時間，盡早達(dá)到理想的彼岸。班主任不論工作多忙，時間多緊，一定要養(yǎng)成寫工作隨筆的習(xí)慣，把自己聽到的、看到的，或經(jīng)歷過的教育故事，班級成長的故事，學(xué)生的發(fā)展變化，尤其是一些后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生的具有典型意義的案例記下來，做到言簡意賅，主題鮮明。我們相信，只要長期堅持不懈，一定會收到豐碩的成果。

光說不做是不能在學(xué)生心目中樹立起威信的，身為班主任不僅要會說，還要勤做。諸如見到學(xué)生不小心碰倒的桌椅，我隨手扶起來，擺正放好；看到用餐后餐桌上學(xué)生忘帶的飯盒，我便悄悄拿來，送還給“失主”；冬季早上寒冷，我提前到校，撿些木柴，把教室的爐子生著……正是這些看似平常的小事，體現(xiàn)著班主任一心為孩子服務(wù)，為班級著想的寬廣胸懷，折射出班主任為人師表，率先垂范的高貴品質(zhì)，讓學(xué)生耳聞目染，對他們起到潤物細(xì)無聲的教育作用，激起學(xué)生熱愛班級的熱情，強化心中有他人的意識，為班級做一點事情。

四、眼勤

我喜歡經(jīng)常到教室里看一看。諸如今天的值日生按時搞衛(wèi)生了嗎，學(xué)習(xí)園地有沒有按期更換，門窗玻璃有沒有打碎的，放學(xué)了教室里門上鎖了沒有等等，所有這些都是我眼中的“獵物”，每天都不放過，要逐個過目，看個究竟，才覺得心里踏實。

書籍是“人類智慧的太陽”，是人類進(jìn)步的階梯。多年來，我養(yǎng)成了一個利用課余閑暇時間翻閱報紙雜志的習(xí)慣，通過不斷地學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識，從中獲取了做好班級工作的智慧和力量。年輕的班主任們，要不斷充實自己，使自己早日邁進(jìn)優(yōu)秀班主任的行列。

五、口勤

一方面，班主任要經(jīng)常給學(xué)生講一些容易忘記忽略或大意出錯的事情，讓學(xué)生避免漏洞，少發(fā)生一點差錯。如，春天來了，我提醒學(xué)生教室門窗要注意通風(fēng)，保證空氣流通，環(huán)境清潔；冬季寒冷，有些愛美的孩子，臉上凍得發(fā)紫，身上卻穿得較單薄，我委婉地提醒要注意保暖，防止受涼感冒而影響學(xué)習(xí)和身體等。

另一方面，班主任要多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)問一問自己所帶班級的情況，聽一聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本班工作的看法，及時準(zhǔn)確掌握全校班級工作狀態(tài)，以便精準(zhǔn)把握本班所處位置，及時調(diào)整班級工作計劃，使班級工作服從大局，健康有序地蓬勃開展。

另外，班主任也要經(jīng)常向科任老師問一問全班學(xué)生的情況，充分聽取科任老師對本班的建議或意見。同時，班主任也可將學(xué)生對于某一個科任老師的教學(xué)建議及時傳達(dá)給各科任老師，通過互通信息，共同為促進(jìn)班級工作出主意，想辦法，使班級各項工作順利開展，取得預(yù)期的成效。

參考文獻(xiàn)：

楊玉明.班主任工作之“八心”和“五勤”[J].讀寫算，2011（14）.

注：武威市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度，《天祝縣農(nóng)村初中小班化班集體建設(shè)的實踐研究》課題（課題批準(zhǔn)號：WW[2014]GH095）成果。

編輯 薄躍華