初中語文課堂互動教學(xué)的應(yīng)用

帥月琴

摘 要：當(dāng)今社會人才輩出，競爭復(fù)雜、激烈。單位招聘的更多的是有能力，并且能把能力都表現(xiàn)出來的人。這表明口頭表達(dá)能力和交際能力是非常重要的。這就要求學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)從知識型向知識型與交流型并存轉(zhuǎn)變。與此同時，初中語文老師也肩負(fù)重?fù)?dān)，在這個孩子性格培養(yǎng)的重要階段，老師不僅要進(jìn)行知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，互動式教學(xué)便應(yīng)運而生。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)；初中語文；師生交流

自古以來就有交流式教學(xué)這一說法，如春秋時期孔子的教學(xué)，國外亞里士多德的教學(xué)，都采用了邊講邊討論的方法，這種教學(xué)方式使學(xué)術(shù)環(huán)境更加自由，學(xué)術(shù)氛圍更加和諧。近現(xiàn)代，在普及大眾教育后，學(xué)生人數(shù)多了，逐漸形成了老師講、學(xué)生聽的語文教學(xué)模式。在這種模式下，老師只能教給學(xué)生基礎(chǔ)知識，而不能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)等能力。如今，為了適應(yīng)社會發(fā)展，教學(xué)模式的改革刻不容緩，初中語文老師需要在此背景下采用合理的方式加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、小組合作，由局部帶動整體

小組合作是教學(xué)中最有效的促進(jìn)學(xué)生交流的方式。在調(diào)配組員時，老師可以將平時愛說話的與不愛說話的學(xué)生進(jìn)行合理分配，每個小組都有活躍的中心，以局部帶動整體，在每次討論問題的時候，以小組形式進(jìn)行交流，每位學(xué)生都可以發(fā)表自己的意見，在交流中逐漸提高自己的表達(dá)能力。老師在此過程中也可以與學(xué)生進(jìn)行交流，既能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)中存在的問題，也可以有針對性地對學(xué)生的問題進(jìn)行回答，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識吸收得更充分，正可謂一箭雙雕。

二、互動問答，活躍學(xué)術(shù)氣氛

為了使課堂教學(xué)方式不千篇一律，枯燥乏味，老師可以適當(dāng)?shù)靥崆白寣W(xué)生預(yù)習(xí)，在課堂上提出一些問題或讓學(xué)生自己提出一些問題，并集全班學(xué)生的智慧進(jìn)行回答。這樣就可以使學(xué)生對這篇課文理解得更加深刻，并且有效營造了一種輕松自由的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)生在互動問答的環(huán)境下，大腦會異常興奮，思想活躍。思維敏捷使表達(dá)欲不斷增強(qiáng)，從而在課堂上表現(xiàn)得更加活躍，表達(dá)能力也不斷增強(qiáng)?；邮降慕虒W(xué)就是要在潛移默化中提升學(xué)生的能力，并且用自由快樂的方式使學(xué)生喜歡語文，熱衷于語文，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的融會貫通。

三、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，有效提高積極性

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用十分廣泛，它既有有利的一方面，也有不利的一面。只要合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，就可以為語文互動式教學(xué)提供很大的幫助。初中生總是對未知事物抱有濃重的好奇心，由此，老師可以結(jié)合學(xué)生的這一特性，在網(wǎng)絡(luò)上找一些有趣的、能引起學(xué)生興趣的視頻、資料、故事等，借助這些資料向?qū)W生傳達(dá)一些感受，普及一些知識。如前一陣子上演的《瘋狂原始人》，就可以推薦給學(xué)生看，在課上可以讓學(xué)生表達(dá)一下自己的看法，老師也提出一些自己的觀點。課堂內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生也會更加主動、更加認(rèn)真地接受新知識。同時，為了提高教學(xué)效率，老師也要不斷地接受新知識，與時俱進(jìn)，以便不斷完善自己的教學(xué)模式。

四、相互了解，相互幫助

在教學(xué)過程中，老師不是圣人，不是完美無缺的。在遇到教學(xué)困難時，也需要學(xué)生的幫助，共同提高教學(xué)水平。這就要求師生之間相互了解、相互幫助，老師要了解學(xué)生希望有快樂輕松的課堂生活，掌握學(xué)生的思維方式；學(xué)生要知道老師的忙碌與辛苦，體諒老師?；硬粌H存在于課上，更要延伸到課下，從而增進(jìn)師生之間的情感，使之相互幫助，相互促進(jìn)。

五、演講與辯論，提高口語水平

學(xué)習(xí)語文就是要學(xué)會表達(dá)，演講與辯論是提高學(xué)生表達(dá)能力的有效途徑。老師可以在每次上課前抽出十分鐘的時間讓學(xué)生上臺自由發(fā)言，可以是介紹一本自己喜歡的書籍，也可以是推薦一部好看的電影。讓每個學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)自己，在此之后，學(xué)生會獲得不一樣的收獲。在學(xué)生講完后，其他學(xué)生或老師可以做相應(yīng)的補(bǔ)充。這種方式，學(xué)生將語文的知識應(yīng)用于生活，同時也開闊了自己的視野，使學(xué)生將每一次上臺當(dāng)作一次挑戰(zhàn)，上臺的神情、語速、手勢與臺下的互動，這些都是對學(xué)生的一種鍛煉，以便不斷地提高學(xué)生的技巧與能力，將語文知識模式學(xué)以致用。

總之，互動教學(xué)的應(yīng)用對于語文教學(xué)來說是一種巨大的進(jìn)步，它打破了以往灌輸式教育的局限性，對于學(xué)生思維能力、表達(dá)能力、邏輯能力、應(yīng)用能力都有很大的提升作用。相信在互動教育模式下，初中語文教學(xué)將會開辟出一片嶄新的天地。

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編輯 李建軍