小組合作學習在初中體育與健康課中的應用思考

陳國強

目前，很多中學為了提高學校的升學率，給初中生增加了很多課業負擔，雖然這讓學生的成績得到提高，但卻不利于學生的身體健康，沒有健康的身體，學習效率也會隨之降低。所以，學校要重視體育與健康課的教學，鍛煉和增強學生的身體素質。為了提高課程教學的有效性，體育教師可以采用小組合作學習的教學方法。在初中體育與健康課中應用小組合作學習，可以有效地提高教學的趣味性，增強課堂參與性，幫助學生樹立正確的運動觀念，鍛煉學生的體魄。

一、明確小組合作學習的教學要點

在初中體育與健康課中應用小組合作學習，需要注意這幾個教學要點。

1.明確教學目標

無論是什么課程，教師都需要首先確立教學目標，體育與健康課也是如此，只有明確的教學目標，才能指引教學工作的有序進行，為學生指明學習的方向。在體育與健康課中，每一次課都可能有不同的教學目標，例如，在教導學生學習跳高時，教師首先要給學生一個明確的目標，即跳高對身體的好處和跳高的關鍵動作等，教師圍繞這一教學目標進行展開，學生在明確本節課程中心的情況下，可以更加容易地抓住學習的重點，從而提高教學的效率。

2.小組分工合作

在小組合作學習教學中，學生不僅需要分組進行學習，小組之內還要做到明確的分工合作。這樣，學生在明確自己的任務之后，就能夠為了小組的共同進步，更加努力地進行有目的的學習，從而提高學生的學習效率。例如，在教導學生進行仰臥起坐時，先將學生分組，然后在小組內進行分工，明確誰先負責壓腿和計數，然后再進行輪換，這樣一來，小組內每個人都參與到仰臥起坐的學習中，并且時刻都有事可做，學生的課堂時間就能得到有效利用，避免學生消極的一味的休息的行為出現。

3.注重教學的全面性

在小組合作學習的教學中，不僅僅需要學生分工合作，還需要教師對學生進行全面的教學指導，雖然相對于其他學科而言，體育與健康是一門比較簡單的學科，但教師教學的全面性也是必不可少的。例如，在教導學生學習投擲鉛球時，教師應當把投擲鉛球的每一個關鍵動作都告訴學生，然后再進行親身示范，讓學生在觀看教師的動作時，確切地了解投擲鉛球時手掌與鉛球的位置、手臂的動作以及腰部的動作，這樣以后再讓學生進行分組訓練，最終讓學生展示訓練的成果，并對其動作給予糾正。如此一來就能達到全面教學的效果。

二、發揮小組合作學習的教學優點

在初中體育與健康課程中應用小組合作學習具有很多優點。第一，初中生的年齡尚且較小，大多喜歡和他人一起活動，小組合作學習的教學方式可以有效利用初中生的這一特點，吸引學生更加投入地進行學習。第二，初中生正處在可塑性最強的階段，小組合作學習的教學方式，可以有效提高學生的各方面能力。小組之內互相合作，分工學習，能夠提高學生的團隊協作能力和合作意識；小組成員一起學習、共同進步，能夠幫助學生樹立積極向上的人生態度，促進學生的身心健康成長；小組之間又形成良性的競爭，可以幫助學生樹立良好的競爭意識，增加學生的學習動力。第三，初中生處在青春期的早期，內心敏感且脆弱，如果出現一些負面情緒，很容易留在心中壓抑學生的心理，小組合作學習的教學方式，讓學生能夠具有更多的時間與他人相處，互相鼓勵、互相學習，共同進步，這會在不知不覺間舒緩學生內心的負面情緒，幫助學生走出心理陰影，增強學生的心理素質。

三、落實小組合作學習的教學措施

在初中體育與健康課程中應用小組合作學習的教學方法，需要采取有效的教學措施。

1.教師要為學生提供良好的學習氛圍

不僅僅語文、數學等理論課程需要良好的學習氛圍，體育與健康課這樣的戶外課程同樣需要，良好的學習氛圍是學生進行學習的基礎。在體育與健康課程中，教師要為學生創造良好的學習氛圍，首先要注意在教學過程中，一切教學活動都從學生實際情況出發，促進學生自主合作學習。學生在學習的過程中，互相學習，互相指出錯誤，就能夠形成和諧融洽的學習氛圍。然后，教師要注意在課堂上給予學生適當的評價和指導，一定的鼓勵和肯定能夠給學生帶來自信和成就感。

2.教師要根據學生的實際情況進行科學的分組

每個學生都是不同的，都有各自擅長的地方，教師在教學過程中要注意發現各個學生的特長和短處，然后結合教學內容，對學生進行合理的分組，既可以讓學生取長補短、互相幫助，也可以為不同小組設置不同的教學任務，合理分配教學強度。例如，在進行跑步的教學中，教師可以根據學生的實際情況分為不同的小組，保證每個小組成員速度差不多，為不同小組分配不同的跑步任務，做到因材施教。此外，教師還能讓學生自己分組，這樣小組成員之間的關系就會更加融洽和親密，教學工作也就更容易開展。

在初中體育與健康課程中應用小組合作學習的教學方法，可以有效增加學生之間互動與協作，增加課堂的趣味性和參與性。同時，學生在小組合作學習的過程中，能夠充分鍛煉自己的團隊協作能力，增強自身的團隊意識，樹立良好正確的人生觀，從而讓自己的身心獲得健康的發展。

參考文獻：

焦春.小組合作學習在初中體育與健康課中的應用研究[D].東北師范大學，2006.

編輯 溫雪蓮