淺談小學數學教學中環保教育的滲透

牟莉

摘要：在小學數學教學中，就要結合數學課的特點，在完成本學科的基礎知識和三種能力培養任務的同時，對學生滲透必要可行的環境教育，使每個學生知道“我們有一個共同的家——地球，我們要像珍惜生命一樣珍惜她。”

關鍵詞：小學數學；課堂教學；環保教育；滲透

“環境保護，教育為本”。保護和改善環境關系到中華民族的存亡與興衰，也取決于一代又一代人的不懈努力。不斷培養和提高下一代的“綠色倫理”觀念，是歷史和社會賦予我們每個教育工作者的義務和職責。

一、要善于挖掘教材內在的環境教育因素

由于小學生無論在生理或心理方面都處在逐步發展階段，他們的思維也由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們的認識活動很大程度上依賴于具體直觀。所以新編小學數學教材圖文并茂，有80%以上的插圖都蘊含著豐富的環境教育內容，準確地把握插圖中環境教育因素，能使學生更易理解、接受。如：一年級小朋友從進學校第一天第一堂數學課，就要受到良好的環境教育。在“準備課”第2頁上就看到環境優美的生活環境：1座大橋、2只蝴蝶、3幢樓房、4只彩球、5位小朋友、6朵白云、7棵松樹、8個字（請您愛護花草樹木）、9只小鳥、10朵鮮花……在學生練習數數的同時教育學生要愛護我們周圍的一草一木，一山一水，愛護公共設施，不隨地吐痰，不亂扔紙屑雜物等，使我們生活的環境多姿多彩，生氣勃勃。

隨著學生認識水平的提高，知識的拓寬，針對學生的年齡特征和接受能力，教材中的環境教育內容也逐步抽象、充實，從居住環境到校園環境，從自然環境到人工環境，從水、大氣、土地到動、植物，從資源、人口到地球、宇宙，教材中有50%以上的應用題都作了一定的反映。如：每個窗臺放2盆花，5個窗臺一共放多少盆花？（第三冊）；同學們采集標本，捕到9只蜻蜓，捕到蝴蝶的只數是蜻蜓的3倍，捕到蝴蝶多少只？（第四冊）。類似以上題目，雖然《義務教育數學課程標準》中沒有明確規定對學生進行環境教育的要求，但它們已內在顯示了環境與人們的生活、生產密切相關。解答好這樣的題目，學生的環境保護意識就會在潛移默化中得到升華。

二、要善于搜集環境教育的統計數據

隨著社會的飛速發展，社會的信息量和信息傳遞的速度是按指數規律增長的，但教科書由于編寫時間和容量的限制，一些對兒童有影響的信息不可能都反映出來，因此，要在數學教學中自覺地、有目的地進行有效的環境教育，善于搜取當代社會與數學緊密聯系的新穎信息，顯得十分重要。這就要求我們平時廣泛閱讀書報，時時留心有關數據，以便在數學教學中適時提供環境教育的數據。如環境與生活：一個人平均每天呼吸14千克空氣，是一天食物重量的10倍或飲水重量的4倍；血液里絕大部分是水，肌肉里有一半以上是水，骨頭里一是水，人體是個“大水桶”；一公頃生長旺盛的草坪，每天可以吸收900千克的二氧化碳，放出600千克氧氣。一個人平均每天要消耗250克氧氣，呼出900克二氧化碳。照這樣計算，一個人必須擁有一個教室大小的草坪，才能滿足人體對氧氣的需求等等。

再如環境污染的危害：1997年12月中旬，急劇排放的煙塵和有毒氣體使沈陽4天內有2000多人急性中毒；1支煙產生的煙霧需一個房間的空氣來混合，人才不會受傷害；去年北京市洗車用水就洗掉了13個昆明湖，造成首都飲用水緊張如此等等，教者向學生提供這些數據信息時，要正確處理好智育與環境教育的關系；要有助于學生“環保”意識的提高；要將有意識的教育寓于無意識的受教育之中，做到自然、貼切、力求滲透，以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。切忌生搬硬套，牽強附會。

三、要善于依據學生的年齡特征，適時、適量地滲透環境教育內容

兒童從出生到成人，他們的身體和心理經歷著一個發展的過程，在這個過程中，每一個年齡階段都表現出與其它年齡階段相區別的一些典型的特征。所以，教者就應該依據學生不同年齡特征，向學生滲透不同的環境教育內容。如：“地球上最大的洋是太平洋，它的平均深度是4028米，最小的洋是北冰洋，它的平均深度比太平洋少2718米。北冰洋平均深度多少米？”（第四冊）。二年級的學生練習后，只須讓學生知道海洋可向人類提供豐富的海產品，我們要愛護它。“黃海鹽場每塊鹽田長100米，寬80米，500塊這樣的鹽田占地多少公頃？”（第八冊）這時針對中年級學生求知欲強的特點，可適當向學生介紹海洋是全球氣候的調節者，是動植物的故鄉，是資源的寶庫，它需要全人類以最大的愛心去關心它、保護它。“地球表面的總面積有5.1憶平方千米，其中海洋面積有3.61億方千米，海洋的面積占總面積的百分之幾？”（第十一冊）隨著年齡和知識的增長，這時可告訴他們：海洋是“21世紀人類的第二糧倉”，我們要開發和利用海洋生物、礦產資源，但在開發海洋的同時，又要特別注意保護和改善海洋資源和環境，讓浩瀚蔚藍的海洋千秋萬代，為人類造福，否則，會嚴重影響人們的生產、生活和健康。如今年4月香港發生的一次赤潮，直接經濟損失超過l億港元。所以我們要與自然建立和諧的生活關系。