《應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系研究》書(shū)評(píng)

周渟渟

2012年，在教育部印發(fā)的《高等教育專(zhuān)題規(guī)劃》的通知中明確指出，“高等職業(yè)教育著力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，本科教育要更加重視培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才”。《應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系研究》一書(shū)從對(duì)應(yīng)用型人才的定義入手，分析應(yīng)用型外語(yǔ)人才的具體界定及基本特征，從如何明確專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、凝練專(zhuān)業(yè)特色、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、梳理課程體系以及深化產(chǎn)學(xué)融合、開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)等方面提出了諸多建議。

這本書(shū)通過(guò)大量的文獻(xiàn)研究和對(duì)比研究的方法，針對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和就業(yè)情況，對(duì)比中外高等院校人才培養(yǎng)模式，積極探討應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的體系。通過(guò)研究高等教育的發(fā)展和對(duì)高等院校的國(guó)際分類(lèi)法，結(jié)合中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，闡明應(yīng)用型本科院校的定位，應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)要求，提出應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的基本原則、教學(xué)改革和管理模式。從通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育和實(shí)踐教學(xué)方面提出了外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)。通過(guò)分析目前高校職業(yè)生涯教育存在的問(wèn)題，從職業(yè)生涯教育意識(shí)、教育內(nèi)容、評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)施方案和保障機(jī)制等方面提出職業(yè)生涯教育體系建設(shè)，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人情況及所處的環(huán)境，確立職業(yè)目標(biāo)，選擇適合自己的職業(yè)。同時(shí)，本書(shū)還探討了應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的德育素質(zhì)構(gòu)成和實(shí)現(xiàn)路徑，并從制度、師資和教材等方面提出應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的保障機(jī)制。

本書(shū)的第二章主要論述了應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)﹑原則及方案。本書(shū)建設(shè)性地提出應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)基本原則應(yīng)堅(jiān)持全面發(fā)展、學(xué)術(shù)性與職業(yè)性相結(jié)合；知識(shí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合；專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。這些原則體現(xiàn)出新時(shí)代對(duì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才在實(shí)際應(yīng)用能力方面的要求，符合當(dāng)今時(shí)代對(duì)應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求。本書(shū)的第三章主要論述應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)問(wèn)題。作者主要通過(guò)各種數(shù)據(jù)、資料，分析了理工院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程和商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，分別指出了存在的問(wèn)題。并且闡述了不同的專(zhuān)業(yè)院校，如何根據(jù)自身的特點(diǎn)和當(dāng)?shù)卣谓?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求設(shè)置合理的課程。這對(duì)于我國(guó)各個(gè)高校今后英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置有一定的參考價(jià)值。在第四章應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)生涯教育體系建設(shè)一章中，作者分析了職業(yè)生涯教育的重要性，指出了我國(guó)職業(yè)生涯教育的不足之處，即我國(guó)高校職業(yè)生涯教育缺乏連續(xù)性，缺乏有效性﹑重理論輕實(shí)踐﹑內(nèi)容陳舊且缺乏系統(tǒng)性﹑缺乏針對(duì)性﹑評(píng)價(jià)機(jī)制不完善以及保障機(jī)制不完善等。針對(duì)這些問(wèn)題，作者建設(shè)性地提出，首先要提高外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)；其次是要完善外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)生涯教育的內(nèi)容；三是完善職業(yè)生涯教育評(píng)價(jià)機(jī)制；第四點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)就是職業(yè)生涯教育的實(shí)施。在職業(yè)生涯教育的實(shí)施部分，作者給出了既具創(chuàng)新性又具可操作性的建議和方法，即采用循序漸進(jìn)的職業(yè)生涯教育，將職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)大學(xué)期間；制定職業(yè)生涯規(guī)劃，分階段有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)生涯教育；職業(yè)生涯教育課采用更直觀的案例教學(xué)法；鼓勵(lì)校企合作發(fā)展。德育一直是國(guó)家教育中的重中之重，德育的質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提高德育素質(zhì)是國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一項(xiàng)重要任務(wù)。本書(shū)的第五章就是圍繞應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的道德教育來(lái)展開(kāi)論述的。作者指出，從小的方面來(lái)講，應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的德育狀況會(huì)影響著培養(yǎng)單位的整體風(fēng)氣以及會(huì)對(duì)大學(xué)生及其他人群有師范的作用。從大的方面來(lái)講，應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的德育素質(zhì)將直接影響到未來(lái)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的水平，未來(lái)的中國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程以及中國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)程度。為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的德育素質(zhì)教育，作者指出首先應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)良好的校園文化環(huán)境，充分利用榜樣以及大眾傳媒等教育資源這些隱性的教育來(lái)拓寬教育途徑。其次，應(yīng)通過(guò)組織和開(kāi)展各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展第二課堂，鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高顯性課程的針對(duì)性。最后應(yīng)將隱性教育與顯性教育很好地結(jié)合，提高德育的實(shí)踐性。我國(guó)人才培養(yǎng)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開(kāi)制度上的充分保障，因此，本書(shū)的第六章也是最后一章詳細(xì)論述了應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的保障機(jī)制。作者指出，應(yīng)當(dāng)主要從制度上以及高校教師質(zhì)量上來(lái)建立保障機(jī)制，由國(guó)家出資建立起高級(jí)復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)資助體系，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)該地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)方面發(fā)展需要的應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。與此同時(shí)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)出一支有自己專(zhuān)業(yè)特色的復(fù)合型教師隊(duì)伍，成為應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的強(qiáng)有力的保障機(jī)制。

最后，在內(nèi)容方面，本書(shū)撰寫(xiě)思路清晰，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練，層次清晰，邏輯性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確。在選題方面，本書(shū)選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，各種數(shù)據(jù)、圖表齊備、規(guī)范，文獻(xiàn)引用正確，科學(xué)性較強(qiáng)。通過(guò)閱讀全書(shū)可以看出，三位作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)和結(jié)論對(duì)我國(guó)各高校應(yīng)用型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)工作具有重要的應(yīng)用價(jià)值。

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