學校管理“五字”訣

鄧金貴

我們平時常掛嘴邊的往往是常規教學中如何抓備課、上課、作業、考試、輔導五個環節，因為，對于學校來說，教學質量是學校的生命線。但我今天要和大家分享的是如何提高教師工作的積極性，提升教師隊伍的凝聚力，讓教師樂教，學生樂學。下面我淺談自己的“五”字心得：

一、第一個字——“孝”。

百善孝為先，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

古人云：“百善孝為先”。自古至今，“孝”一直是衡量一個人善良與否的首要標志。《孝經》告訴我們：不僅僅是對父母要孝，還要擴而廣之，大孝于天下，正所謂：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。所以，我們在平常生活中，積極提倡老師們講孝道。我們民辦學校的老師可以說是來自五湖四海，平時，學校的請假制度比較嚴，但是，只要是為父母盡孝之事，學校都會為老師們提供一條“綠色通道”，而且，同級組、同科組老師都會主動代課，認真做好各項工作。記得我父親大人重病的日子，學校讓我請假回家看望，可當我剛剛從老家返回學校，還沒下車之時家里又來急電——父親病危。當時，我有點難以啟齒，（才從家里回校，又得回家了）左右為難，校長知道了，只說幾個字：你趕快回去。其他行政知道了，也勸我放心回家，學校工作大家會一起做好。這件事，我很受感動，由于心存感激，我更加尊重身邊的每一個人，我想，老師們也是一樣，作為教師先要尊重自己的父母，才能尊重學校的領導，進而尊重家長。人有仁義之心，才有寬闊的胸懷和海納百川之胸襟。我們不能單純地依賴制度去約束老師，道德的約束才是管理的最高境界，領導和老師彼此尊重，真誠相待，配合默契。領導有風范，關愛每一個老師，教師有師德，關愛每一個學生。在“孝”的氛圍中，鍛造自己的靈魂。

二、第二個字——“通”。

通情、通理、通人性。做到領導與教師間關系通暢無礙，在通情理的氛圍中，工作便是自己的事。思想是行動的指南。尤其是教師思想一通則百通！以下是我們的三點做法：

1、我們領導順勢而為，每件事盡量符合民意，讓老師主動參與；例如：提拔基層干部、評選優教師。

2、學校領導多幫扶弱者，當好師傅，帶好徒弟。實現教學相長、優勢互補、共同發展，共同提高，樹立良好的群體形象。這也是新朗的師資建設獨特的地方。

3、實行人性化管理。管理中忌動不動就批評罰款，拿制度來壓人。俗話說的好：“你把我當人看，我把自己當牛使；你把我當牛使，我一定要做人”！我們學校力求原則性和人性化合二為一，有機結合，做到形散而神不散。

上下級關系要通暢，師生關系要通暢，家校關系要通暢，只有這樣，形成合力才能把教育教學質量抓上去。我們把每個老師當人看，當新朗小學的主人看，所以，老師們愛校如家，像一頭頭黃牛，心甘情愿，辛勤耕耘。

三、第三個字 ——“放”。

放下架子，收獲朋友；放手權力，收獲輕松；放開思想，百花爭艷。

現代管理學認為：管的最少的領導才是最好的領導。作為校長就是一個智慧型的引導者和指導者，應把主要精力放在制定學校近遠期工作的目標上，在這個基礎上再做好任務的分解，把具體工作落實給每一個分管的行政。校長相信我們，放權給我們，那么，我們同樣遵循一個“放”字。首先，我們每一個行政都能放下架子，親近老師，把老師當自己的朋友，當老師們覺得自己是在和朋友一起完成學校工作，而不是領導指揮我做事的時候，心情是愉悅的，老師就能把工作當作一種享受，還能微笑著面對學生，必然會事半功倍。其次，做到管放結合，管大放小，管主放次，對老師要放心，學校領導把握總的方向，雖然不說“不管白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓”，但老師們完成工作的方式、管理班級的方法的確各有千秋，要把這個權利下放給老師，讓他們盡情發揮自己的潛能。如果學校主要領導事必躬為，即使天天忙，月月忙，除了收獲一身疲憊，也未必能抓出成效來。

另外，就是開放教師的言論自由，讓教師敢于說真話，我們要廣泛聽取老師們的心聲，耐心聽取老師們不同的意見和建議，讓老師對行政放心，而不是心中有怨不敢言，有話不敢說，更不會懷疑我有惡意。形成百花齊放，百家爭鳴的校園氛圍，也有利于加強學校的管理。

四、第四個字 ——“真”

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。” 學會做人是教育的至高法則。“教人求真，學做真人”，其精髓在于一個“真”字。在一個學校，如果領導把這個“真”字變成“假”字，后果不堪設想。試想一個學校領導講假話騙老板，教師做假事騙領導，學生用假成績騙家長，校園將失去“純真”二字，也不再是教書育人的樂土，長此以往，學校將不像學校。所以，我們先要抓老師的孝道，懂孝道的人應該不會騙人；其次抓教師的思想，思想通了，上下級行動目標一致；再次放下架子，放權給教師自己做事應該不會騙自己。舉幾個例子來表達我校之真：每次大型的考試，逢考必嚴；各組教研活動，定事、定時、定人，不折不扣；兩個一工程，每周檢查，每周公布；國旗下十分鐘講話，每周考評；家校交流每期四次，認真仔細。只有當每項工作落到實處，形成良好校園文化氛圍時，教師才會自覺的去抓教學質量，原來領導是來真的，教師才會當真呀！領導講的話教師樂意聽，領導抓的事教師一定做！

五、第五個字——“變”

我們的工作只有更好，沒有最好。

隨著辦學時間增加，學校會慢慢浮出一些問題，根據哲學觀點，時時有矛盾，事事有矛盾，我們不能回避問題，應該積極的解決問題。若一個教師不能發現自己的問題和弱點，固步自封，那么他很難進步；若一所學校一成不變很難有發展。所以，我們不能有求穩怕亂的思想，要敢于求變，在“變”中求發展。我們學校之所以越來越好，這跟“變”字是有很大關系的。如：

我們的家訪變了：由原來的落戶家訪改為請家長來學校交流及電訪。

我們的制度變了：不斷修改，不斷完善，變得越來越人性化了。

我們的六年級的寒假作業變了：由原來的訂購，變成自己教師根據畢業班的學生特點自己編制。

以上所述看似與教學無關，細想其實不然，學校管理必然與教學有著很大關系。你想，若教師都能孝敬父母，尊敬領導，自愿做牛，盡其發揮，講真話，做真人，善于總結自己，積極進取，那教學質量的提升指日可待。“雄關漫道真如鐵，而今漫步從頭越”，我們要在工作中，不斷改進、完善五字管理辦法，與全校教職員工攜手并進，共同打造學校的教育品牌。