從“趣說”入手培養學生英語學習興趣

覃民輝

[摘 要]中學生學習英語常有畏難心理，教師可以通過“趣說”英語，培養中學生學習英語的興趣，進而提高他們學好英語的自信心和積極性。

[關鍵詞]英語教學 學習興趣 趣說

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）220038

對于學習與興趣之間的關系，古今中外都有十分精辟的闡述。葡萄牙諺語說：“愛好即獲得知識的第一步?！睈垡蛩固拐J為：“只有熱愛才是最好的老師?！北R梭認為教學生“在于培養他有愛好學問的興趣”。木村久一說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。”孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇捎谟⒄Z不是我們的母語，我們也沒有生長在隨時隨地用英語表達的環境中，相當一部分學生是在小學高年級才開始接觸英語，早已錯過了學習語言的最佳時機，所以我國中學生在學習外語時常常存在畏難心理，對英語不感興趣。有些學生甚至認為，反正英語學也學不好，不如把學習英語的時間、精力用來把其他課程學好學精，在考試中英語就靠運氣作答。“哀莫大于心死”，學生從根本上喪失了學習的信心，想讓他們掌握英語就是一句空話?；謴退麄冏孕判淖罡镜霓k法就是讓他們產生學習英語的興趣。筆者從“趣說”入手，探索如何培養學生學習英語的興趣，取得了一定的成效。

一、趣說日常生活

教會學生正確說出日常生活中的各種英語表達，有助于學生產生成就感，時不時“show”一下，立馬就有“I can”的感覺，畏難心理一下轉化為想隨時隨地用英語來表達的欲望，進而產生自信心。我們見面打招呼，地道的表達是Hi或者Hello，回答者重復同樣的說法即可。此時為了提高學生的興趣，增加趣味性，可以講中式英語（Chinglish）鬧出的笑話，如中國人見面常問“你吃了嗎？”直譯為“Did you eat？”或“Have you eaten？”結果外國人一臉茫然，覺得這問話很奇怪。如果真要問外國人是否吃過飯了，應該問具體吃過哪餐飯了沒有，如：“Have you had your breakfast/lunch/supper？”分別表示“你吃過早餐/午餐/晚餐了嗎？”學生就會在看別人“出洋相”中感覺很有趣，好學好記，增強了學習英語的興趣與學好的信心。到超市購物，常常會看到超市宣傳自己的產品“實惠、新鮮、健康、便利（Cheap、Fresh、Healthy、Facilitate）”，此處“便利”的正確翻譯是“Convenient”，因為在這里四個詞都應該是形容詞，而facilitate是動詞。隨著國際交往的日漸頻繁、居民購買力的逐漸提升以及國際產品越來越多地進入我國市場，我們現實生活中接觸到英語的機會越來越多，學好英語是大勢所趨。教師還可以與時俱進，提及一些原來常用的甚至是經典的表達，隨著時代的發展已經逐漸被新的表達所替代，比如別人對你說“Thank You”“Thanks”，通常回答“Thats all right”“You are welcome”或“Its my pleasure”，但是現在更常用“Anytime”，如果翻譯為中文，有“不客氣，隨時愿為你效勞”的意思。初次見面時原來常用“How do you do”，現在更多時候被“Nice to meet you”所替代。學生對這些新的變化覺得新奇，從而產生學習英語的興趣。

二、趣說人際關系

學生們都知道自己的爸爸對爺爺、外公都喊“爸爸”，但是這兩個“爸爸”的意義卻是很不相同的，爸爸是因為跟媽媽存在法律上的夫妻關系而跟著媽媽稱呼外公為“爸爸”，即外公是爸爸法律上的父親。同理，爺爺也是媽媽法律上的父親，所以岳父（或公公）用fatherinlaw來表示，岳母（或婆婆）用motherinlaw來表示。以此類推，soninlaw表示女婿（法律上的兒子）、daughterinlaw表示兒媳（法律上的女兒）、sisterinlaw則可以表示丈夫或妻子的姐妹、嫂嫂以及弟媳。當今社會組合家庭、單親家庭、領養家庭比較常見，繼父、繼母、繼子女、同父異母（或同母異父）的兄弟姊妹、養父、養母怎么表達呢？當老師講清楚step表示“繼”或者“后”的意思、half表示“半血緣關系”、foster表示“領養關系”后，stepfather、stepmother、stepson、stepdaughter、halfbrother、halfsister、foster father、foster mother就不難理解了。學生理解了詞語各構成部分的意思，就不需要死記硬背，并且記得準、記得牢。classmate表示同班同學，講到這個單詞時可以舉一反三，把同桌（deskmate）、校友（schoolmate）一并講給學生聽，猶如漢字構字法中的會意。一方面可以豐富學生的詞匯量，另一方面也讓學生感覺很有趣。興趣能夠使學生產生主動學習的心理傾向，形成推動學習的內在動力。

三、趣說旅游見聞

我們經常在一些景點看到“請勿攀爬”的告示，有些地方將其譯為“No Shinny Please”，而正確的翻譯應該是“No Climbing”?！癝hinny”表示狼狽地“爬行”，而“Climbing”是普通用語的“攀爬、攀登”。沒有誰愿意主動地去狼狽地攀爬，人們常常是因為想走捷徑而攀爬，所以應該用“No Climbing”表示“請勿攀爬”較合適。我國許多地方把廁所標識為W.C.、toilet、washroom、restroom、lavatory，在表示不同性別的人使用的時候又標注為Men、 Women、 Male、 Female、Gents、Ladies。因為在傳統的廁所中常常有用于沖水的水箱water closet，其簡寫就是W.C.，但西方國家已經逐漸棄用W.C.表示廁所，因為它是一種比較粗魯的說法，現在多用toilet。我們對一些提示語如Mind your head（小心碰頭）、Watch your steps（注意腳下）很熟悉，這些也是很地道的表達，但是用Slip carefully、Carefully slide表示“小心地滑”就鬧笑話了，它直譯的意思是“小心地滑”（“地”為助詞）。國內許多公共場所用“Caution！ Wet Floor！”來表示也有點畫蛇添足，其實“Wet Floor！”就完全可以表達“小心地滑”了。這樣貼切、實用的講解，學生可以學以致用，其中的樂趣不言自明。

四、趣說時事新聞

我們知道“宇航員”這個單詞是astronaut，這個詞的后綴“naut”表示“船員”的意思，“astro”表示“天空的”或“航天的”的意思，合起來就是宇航員。當我國的宇航員楊利偉乘坐神舟五號宇宙飛船成功著陸后，西方媒體就用“taikongnaut”表示中國宇航員，這時可以給學生延伸一下：“taikongnaut”的后綴跟astronaut一樣都用“naut”，但是前面的“taikong”卻是中文“太空”的拼音。全球目前僅有美國、俄羅斯和中國三個國家能發射載人宇宙飛船，每個國家的宇航員都有一個專有名詞，astronaut多指美國宇航員，俄羅斯宇航員則用“cosmonaut”，其中的“cosmo”取自俄語單詞“kosmonavt”。本來很政治化的一條時事新聞，這樣一解讀，學生的國家自豪感就油然而生，而且一點空洞的說教感覺都沒有。青少年學生常常熱愛體育運動，2008年北京奧運會的主題口號“同一個世界，同一個夢想（One World， One Dream）”深入人心。在跟學生交流觀看奧運賽事的感受時，借這個主題口號的翻譯方式引導學生翻譯“一對夫婦只生一個孩子（One Couple， One Child）”，“獨生子女政策（onechild policy）”，聯系到現在國家全面放開“二孩”政策，“twochild policy”就被順理成章地引出來了，根本不需要死記硬背，學生越學越有趣。

五、趣說網絡流行語

如今網絡深入我們每個人的日常生活，每年都有網絡流行語，青少年學生是接受和模仿能力最強的人群?？梢越杈W絡流行語來培養學生學習英語的興趣。人們通常以贊揚的語氣將學習刻苦且成績好的學生稱為“學霸”，那么怎么用英語來表達呢？“super scholar”就是指專注于學習、分數很高的學生，正好對應“學霸”之意。super的意思是“特級的”，scholar的意思是“獲獎學金的學生”，學霸們不正是經常獲得特等獎學金的那些學生么？人們將“自強獨立、敢作敢當、自力更生”的新時代女性稱為“女漢子”，英語為tough girl。tough有“不屈不撓”之意，一個不屈不撓的女孩肯定會是一個成功的女孩、一個與男人一樣頂半邊天的“漢子”。女性往往將長得高大、帥氣、英俊的男性稱為“男神”，英語叫Mr. Mcdreamy，直譯就是“夢幻先生”，意思是指你未曾擁有的完美至極的男人，也就是女孩們心目中的“夢中情人”。男孩們的“夢中情人”就用goddess來表示，也可稱為“女神”。

六、趣說名言警句諺語

古今中外沉淀下來許多名言、警句和諺語，如歷史長河中的珍珠，熠熠生輝，啟迪心智。我們要鼓勵學生努力學習英語，但要想學好英語，必須下苦功，所謂：“冰凍三尺，非一日之寒（Rome wasnt built in a day）?！辈贿^良好的開端是成功的一半（A good beginning is half done），萬事開頭難，學生們只要對英語產生了興趣，那就是一個良好的開端，也就做到了學好英語的一半。在學習之路上，教師要給學生不斷加油鼓勵，只要學生愿意去學習，不管他們用什么學習方法，條條大路通羅馬（All roads lead to Rome），只要是適合自己的就可以。鼓勵學生不要有畏難情緒，因為有志者事竟成（Where there is a will，there is a way）。卓別林說：人必須有自信，這是成功的秘密（You have to believe in yourself. Thats the secret of success）。要告訴學生：我相信你，你一定能行！很少有人天生就英語好，那些英語成績好的人，只不過是勤學苦練罷了，正所謂：“天才在于勤奮（Genius is nothing but labor and diligence）?！?/p>

總之，通過有目的地運用學生感興趣的英語表達激發其興趣，用易學易懂的表達樹立其自信，隨時隨地營造學習英語的語境，有利于提高中學生學習英語的積極性，為提升英語教學效果奠定堅實的基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王建學.以“趣”引讀，讓學生大膽地“說”英語[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2015（7）.

[2]馮素文.巧借關聯效應提升教學效果——淺析非智力因素在高年級英語教學中的作用[J].新課程導學，2015（33）.

[3]朱文.Taikongnaut——中國航天員的自豪[J].初中生，2004（8）.

（責任編輯 周侯辰）