初中英語“微課程”設計策略

梁鳳高

[摘 要]利用微課程對初中英語教學進行優化，能夠促進初中英語教學的全面改革。初中英語教師可以利用微課程培養學生自主學習能力及語言應用能力，提高教學活動趣味性。

[關鍵詞]微課程 初中英語 教學 設計

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）220050

在科學技術快速發展的今天，信息技術已經在各個領域得到廣泛應用。教育領域，是信息技術應用的重點領域。信息技術在教育領域的融入，大大豐富了教學模式與方法。微課程，就是信息技術支持下產生的全新教學模式。

一、微課程的特點分析

1.微課程教學內容較少。與正常的英語課堂教學相比，微課程所包含的教學內容較少，主要針對某一個課堂教學問題或者重難點知識進行講解。在實際教學活動中，教師可以選擇普遍性的問題設計微課程，制定針對性的微課程，讓其服務于初中英語教學難點的解決，能夠大大彌補傳統課堂教學的不足。

2.微課程的時間較短。一般來講，應用于初中英語教學中的微課程應當被限制在十分鐘以內。在實際操作中，教師要根據具體的教學內容以及學生的認知水平去確定微課程的長度。微課程主要用來解決某一個重點問題，這是微課程時間長短的決定性內容。初中學生的思維特點是注意力無法長時間集中，因此，在設計微課程時，教師要嚴格控制時間。

3.微課程的英語資源容量相對較小。教師需要把握好學生的特點以及教學實際要求去選擇微課程的內容。……