構建“三微一網”載體，推進高校學習型黨支部建設

熊艷+彭昊

摘要：隨著現代社會科技的發展與進步，網絡平臺及信息媒介逐漸普及并形成互聯網及手機時代，新媒體如微博、微信等的迅速發展，不僅改變著人們的日常生活，也給高校黨建帶來了積極的影響。而黨的十八大提出了建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨的重大任務，并把學習型放在第一位。因此本文在借鑒高校網絡黨建的基礎上，以微博、微信、微課堂和黨建官網，即“三微一網”為載體，探討高校學習型黨支部建設路徑。

關鍵詞：“三微一網”；微博；微信；微課堂；黨建官網；學習型黨支部

中圖分類號：D267.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）23-0092-02 收稿日期：2016-06-13

作者簡介：熊 艷（1984—），女，湖南中醫藥大學招生就業處教師，研究方向：思想政治與學生黨建。

1.學習型黨支部的理論提出

“學習型黨支部”的提出可追溯到美國麻省理工學院彼得·圣吉博士對學習型組織的系統性研究。他認為，學習型組織是“某一群體或某一組織的全體成員在共同目標指導下注重學習、傳播、創新知識的組織，是具備旺盛生命力和高度凝聚力的組織”，在組織中“大家得以不斷突破自己的能力為上限，創造真心向往的結果，培養全新、前瞻而開闊的思考方式，以全力實現共同的抱負”。[1]而外國高校更是注重科技的力量，借用互聯網上課、學習，引導學生自主學習探究，效果顯著。

2.構建學習型黨支部的重要性

習近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會上指出，“黨的十八大提出了建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨的重大任務。把學習型放在第一位，是因為學習是前提，學習好才能服務好，學習好才有可能進行創新。”由此可見建設學習型黨支部的重要性。而對醫學高等院校而言，具有更為系統性、專業性以及創造性的學科特點，醫學生與人文社科專業類學生相比也更具有明確的專業目的和職業傾向，需要終身學習，砥礪前行。習近平總書記還曾表示，“打鐵還需自身硬”。在新形勢下，如何構建高校學習型黨支部，加強高校黨組織建設，充分協調學校黨組織之間的關系，是我們需要探討的重點。

高校學習型黨支部建設在“微時代”背景下，應當汲取學習型組織理論的精髓，結合高校學生黨員的實際，積極運用“微媒體”，發揮其獨特的優勢，彌補傳統媒體的不足，更好地服務于學習型黨支部建設。[2]而如何運用微媒體進行創新，構建學習型黨支部，是當今醫學高等院校面臨的挑戰。構建“三微一網”的創新型載體，即微博、微信、微課堂和黨建官網四種載體，結合大學生黨員及醫學院校的特征不斷開展理論聯系實踐的探索與研究，將大學黨支部建設與思想政治教育相結合，對構建學習型黨支部具有積極意義。

3.國內外研究現狀分析

（1）新媒體背景下高校學習型黨支部建設工作重點不夠突出。

諸多高校都已建立了黨建網站、微信、微博等公眾平臺，但是存在著如下的問題：①形式主義。黨建網絡載體只是空殼，用于應付上級定期檢查，平日里很少甚至不會更新學習內容。②討論重點不突出。黨建網絡不同于一般的商業網絡，必須重點突出對黨的理論、方針、路線和政策的宣傳。而部分高校在平臺上的討論重點不突出，學習無針對性和目的性。③娛樂化、碎片化的傳播削弱了黨建的時效性。微信、微博等公眾平臺上，即時娛樂性的新聞消息會定期推送，從而削弱了黨建相關知識的時效性和傳播范圍，使得學習型黨支部建設工作的重點不突出。

（2）微媒體的開放性及交互性使得學生學習環境參差不齊，思想易偏差。

網絡具有開放性及交互性，各種質量不一的信息及國內外的時政新聞、各種思想及價值觀念都會在微媒體平臺上傳播。同時，部分不法分子在網絡上發布反動宣言，污蔑共產黨，惡意夸大不良言論。部分大學生黨員意志力不堅定，無法辨別，抑或崇洋媚外，被全盤西化，思想出現極大偏差，這給黨支部的建設帶來了極大的負面影響。

（3）部分學生黨員對學習運用新媒體的積極性不高。

從目前情況來看，當代大學生普遍偏愛娛樂、有看點的新聞或信息，對黨建需要學習的相關知識感到乏味，甚至出現抵觸情緒。有時候敷衍了事，積極性不高，學習過程中也存在形式主義，沒有起到實質性作用。

（4）平臺信息發布者的網絡知識欠缺、技術貧乏。

網絡黨建需要網絡管理者具備充沛的精力和不斷學習的能力。但就目前國內高校形勢而言，黨建網絡管理者多為黨管中心的老師，或者是黨支部的學生支委。他們并不具備專業的網絡知識，網絡技術也相對缺乏，與專業的技術人員和管理人員相比，難以望其項背。此外，醫學高等院校的師生們與其他專業師生相比，自主學習與管理支配的時間更短，因此，也就從根本上導致了學習平臺的不足。

4.借助“三微一網”建設高校學習型黨支部

“三微一網”，諸多高等院校均已借助此類網絡載體開展黨建工作，如“清華大學黨建網”“北京中醫藥大學黨建與思想政治工作網”等，借鑒各高校黨建工作的亮點，進行創新，這對構建高校學習型黨支部具有積極的作用。

（1）微博。

設立學院官方微博并認證，每個黨支部選拔兩名學生黨員進行管理，主要負責對應黨支部，如“第三學生黨支部”等，發布諸如黨員教育、評議、發展等環節通知公告。同時設立多個固定話題，如理論園地，發布黨的理論知識及相關思想等；黨員風采，介紹優秀學生黨員，樹立身邊的榜樣；學習創新，關注其他高校黨建工作動態，摘選優秀事跡進行報道學習，不斷進行創新，做出自己的特色。微博應把重點放在“互動”上，與各高校黨建官方微博互動，與學生黨員互動，與學生群眾互動，言論自由，大膽發聲。

（2）微信。

微信慢慢成為當代大學生最熱衷的通訊方式，所以建立微信公眾平臺也有較大的意義。將重點放在“文章”上，定期推送相關主題的連載，或針對某一話題、某一言論思想進行由淺入深的探討。

（3）微課堂。

微課堂可以從兩個方面著手，一是定期邀請學校人文社科學院、黨委宣傳部、思想政治教育部門的老師進行講座，或者邀請各高校以及社會優秀的黨員進行現場講座。二是可以進行網上專題學習，如“兩學一做”“三嚴三實”等理論探討，組織支部黨員統一學習，交流討論，進行總結。

（4）黨建官網。

由專業人員進行管理，以院校特色為主。主要用于宣傳黨支部特色項目，發布相關新聞等。

5.“三微一網”的SWOT分析

SWOT分析法又稱為態勢分析法，四個英文字母分別代表優勢（strengths）、劣勢 （weaknesses）、機遇（opportunities）和威脅 （threats），是戰略分析的四個要素。利用SWOT分析法對信息時代學習型黨支部建設和發展方向進行分析，是可借鑒的新視角。它方便快捷，能夠吸引當代大學生的注意，受整個社會背景的支持，黨中央與各級政府均強調網絡新媒體參與黨建工作的重要性，同時“三微一網”平臺的廣泛應用，使得高校網絡黨建，尤其是學習型黨支部建設更透明、更有效率。

綜上所述，微媒體的發展給學習型黨支部的建設帶來了機遇，也帶來了挑戰。如何利用現代技術條件下的微媒體平臺，加強高校黨員的思想政治教育工作，增強黨員的自覺性、先進性和凝聚力是擺在高校學習型黨支部建設工作面前亟須研究和解決的重大課題。我們在借鑒其他國家或高校成功經驗的基礎上，不斷探索及創新，以“三微一網”為載體，建立學習長效機制，營造良好的網絡學習氛圍，形成“學習—提高—創新—發展—再學習”的良性循環機制，構建良好的學習型黨支部。

參考文獻：

吳勝紅，高輝慶.高校學習型黨支部建設初探.前沿，2014，（ZB）.

彭致強，張亞鵬，解 婧.“微媒體”下高校學習型黨支部建設路徑探討.重慶行政（公共論壇），2015，（3）.