河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)建立眾創(chuàng)空間的SWOT分析①

河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 劉愛秋 劉萬才 徐征 申琳 柏笑寒

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)建立眾創(chuàng)空間的SWOT分析①

河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 劉愛秋 劉萬才 徐征 申琳 柏笑寒

“眾創(chuàng)空間”一詞的提出，反映出國家對(duì)全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)。以高校為基地的眾創(chuàng)空間能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能為學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者提供更為理想的工作空間和溝通平臺(tái)。本文通過分析河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)建立眾創(chuàng)空間的現(xiàn)狀以及優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，指出河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)建立眾創(chuàng)空間應(yīng)該從充分利用政策優(yōu)勢(shì)、與政府企業(yè)合作、加大教師的培訓(xùn)力度、鼓勵(lì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行合作創(chuàng)新四方面入手。

高校 眾創(chuàng)空間 SWOT分析

2015年3月的兩會(huì)政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理反復(fù)提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，一切都顯示出政府對(duì)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視和支持［1］。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》提出，到2020年，形成一批能夠有效滿足大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的，低成本、便利化、開放式的眾創(chuàng)空間新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)［2］。以高校為基地的眾創(chuàng)空間能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能為學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者提供更為理想的工作空間和溝通平臺(tái)，同時(shí)，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者在培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)、工商注冊(cè)、法律咨詢、媒體咨詢等全方位的服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供更便利的成長環(huán)境［3］。高校的主要目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才，不同的高校（校區(qū)）所具有的專業(yè)特點(diǎn)不同，建立眾創(chuàng)空間也有自身的特色，本文以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)為例，分析高校建立眾創(chuàng)空間的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，并為河北農(nóng)業(yè)大學(xué)建立眾創(chuàng)空間提出相關(guān)建議。

1　河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)建立眾創(chuàng)空間的現(xiàn)狀

1.1河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)現(xiàn)狀

渤海校區(qū)坐落在渤海新區(qū)黃驊新城中心地帶的科教園區(qū)，緊鄰渤海公園風(fēng)景區(qū)和CBD企業(yè)總部，校區(qū)占地面積1900畝，規(guī)劃建筑面積53.89萬平方米，校區(qū)建設(shè)規(guī)劃以“生態(tài)、人文、創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想。渤海校區(qū)于2011年實(shí)現(xiàn)首次招生。2013年8月，被河北省教育廳列為高校綜合改革試點(diǎn)學(xué)院，目前在校生7100余人。經(jīng)過辦學(xué)過程中的不斷探索，目前校區(qū)施行“三院一部”（即文管學(xué)院、理工學(xué)院、海洋學(xué)院、基礎(chǔ)課部）的管理模式，在完善學(xué)校管理體系的同時(shí)，逐步形成了文理并重、基礎(chǔ)寬厚、突出應(yīng)用與創(chuàng)新的辦學(xué)特色。從2016年開始，學(xué)校開始只招收一本學(xué)生，學(xué)校本科教育實(shí)施按類培養(yǎng)，注重“厚基礎(chǔ)、寬口徑、廣交叉、精專業(yè)”，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)目前常駐教師100多人，80%左右的年輕教師，而且多為80后，專職教師100%的碩士以及以上學(xué)歷，無論是教學(xué)還是科研，都是新生力量，思想活躍，勇于創(chuàng)新。

1.3河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)專業(yè)現(xiàn)狀

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)目前招生共涉及18個(gè)本科專業(yè)，包括：海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、化學(xué)工程與工藝、食品質(zhì)量與安全、食品科學(xué)與工程、制藥工程、水利水電工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、物流管理、工程管理、工商管理、市場(chǎng)營銷、會(huì)計(jì)學(xué)、公共事業(yè)管理。海洋類的專業(yè)與渤海校區(qū)所處的地理位置相得益彰，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有很好的地緣優(yōu)勢(shì)，理工類專業(yè)和文管類專業(yè)相輔相成，三個(gè)專業(yè)相互補(bǔ)充，有利于學(xué)生之間溝通交流進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類的活動(dòng)。

2　河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)建立眾創(chuàng)空間的SWOT分析

2.1優(yōu)勢(shì)分析

2.1.1地理位置優(yōu)勢(shì)

渤海校區(qū)坐落在渤海新區(qū)黃驊新城中心地帶的科教園區(qū)，地處環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈中部位置和環(huán)京津樞紐地帶。距離黃驊港50公里，距天津機(jī)場(chǎng)100公里，交通十分方便。一方面能夠與京津地區(qū)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念相互補(bǔ)充，另一方面又能承接黃驊乃至整個(gè)滄州地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)和發(fā)展。

2.1.2政策優(yōu)勢(shì)

2015年滄州市出臺(tái)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的十條措施》，其包含加快構(gòu)建眾創(chuàng)空間、支持建立眾創(chuàng)平臺(tái)等十方面內(nèi)容，明確了對(duì)眾創(chuàng)空間在投資建設(shè)、企業(yè)注冊(cè)、資金扶持、成果轉(zhuǎn)化等方面的扶持政策［4］。同年，如表1所示，滄州市認(rèn)定4家眾創(chuàng)空間及9家重點(diǎn)培育的眾創(chuàng)空間。截至2016年8月，滄州市已建立省市級(jí)眾創(chuàng)空間40家，其中省級(jí)眾創(chuàng)空間4家，市級(jí)眾創(chuàng)空間36家［5］。

九月可可西里的山風(fēng)冷得她發(fā)抖，她望著遠(yuǎn)處連綿不斷的草原想，她當(dāng)然不會(huì)真的要他跟她一起死，只是出于女生天生愛考驗(yàn)的本性。

2.1.3人的優(yōu)勢(shì)

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)的“三院一部”涉及海洋、理工和文管三大類學(xué)生，既有理工類學(xué)生，又有管理類的學(xué)生，加上從2016年開始，只招收一本學(xué)生，學(xué)生思想活躍，是眾創(chuàng)空間的基礎(chǔ)。此外，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)的教師多數(shù)是80后，而且具有碩士以上學(xué)歷，具備較強(qiáng)的科研能力，且具備一定的可塑性，通過培訓(xùn)，可以更深入、更有激情地進(jìn)行眾創(chuàng)空間的建設(shè)。

2.2劣勢(shì)分析

首先，黃驊市政府雖然一直致力于眾創(chuàng)空間的建設(shè)和培育，也非常重視科教園區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，但河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)所處位置畢竟屬于開發(fā)區(qū)，地理位置顯得偏僻，同時(shí)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)還不完善。其次，黃驊市本身歷史不長，工業(yè)發(fā)展比較落后，缺乏高精尖類的高新技術(shù)企業(yè)，并未形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。最后，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)2011年才開始招生，到目前為止僅有5年的發(fā)展歷史，年輕教師居多，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于眾創(chuàng)空間的建設(shè)仍在摸索過程中。

表1　滄州市眾創(chuàng)空間及重點(diǎn)培育眾創(chuàng)空間名單

2.3機(jī)會(huì)分析

從2015年開始，滄州市始終鼓勵(lì)眾創(chuàng)空間的發(fā)展。聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)施“雙創(chuàng)”行動(dòng)一直如火如荼。滄州市創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)三年規(guī)劃綱要中明確指出，滄州市啟動(dòng)建設(shè)各類創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)客空間等眾創(chuàng)空間30家以上，滄州市將提供4億元?jiǎng)?chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，在2016年～2018年這三年時(shí)間里，滄州市將扶助3萬多人實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)9萬多人就業(yè)，為6萬多人提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)［6］。根據(jù)滄州市出臺(tái)的《發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十條措施》，各級(jí)政府將對(duì)眾創(chuàng)空間的建設(shè)和發(fā)展給予大力支持［7］。另外，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)位于中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)，也在黃驊市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者比較多，他們會(huì)在此交流彼此的新理念。

2.4威脅分析

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)建立眾創(chuàng)空間的首要威脅是其他高校的競(jìng)爭，黃驊市目前現(xiàn)有普通高等院校5所，其中3所為本科院校，兩所為專科院校。以高校為基地建立眾創(chuàng)空間是發(fā)展眾創(chuàng)空間的一種典型形式，其他高校的參與必然會(huì)給河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)的眾創(chuàng)空間建設(shè)造成威脅。另外一個(gè)威脅是尋求投資不易，成果快速轉(zhuǎn)化存在一定困難。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)位于黃驊新城，入駐的大型、新型企業(yè)少，商業(yè)基地也還在建設(shè)之中，雖然成立眾創(chuàng)空間容易，但是為眾創(chuàng)空間尋求資金支持卻比較困難。

3　對(duì)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)建立眾創(chuàng)空間的建議

3.1充分利用政策優(yōu)勢(shì)

眾創(chuàng)空間的發(fā)展離不開政府和學(xué)校的政策支持，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)應(yīng)該充分利用河北省滄州市鼓勵(lì)發(fā)展眾創(chuàng)空間的政策，結(jié)合本校區(qū)所具有的特色優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，進(jìn)行眾創(chuàng)空間的建設(shè)，為響應(yīng)“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的號(hào)召貢獻(xiàn)自身的力量［8］。

3.2與政府、企業(yè)合作，形成戰(zhàn)略合作關(guān)系

眾創(chuàng)空間的發(fā)展離不開政府的支持和企業(yè)的參與，單純由高校建立的眾創(chuàng)空間很難發(fā)展壯大，也很難進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，必須在響應(yīng)政府號(hào)召的前提下，與企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略合作，才能將眾創(chuàng)空間的成果快速進(jìn)行轉(zhuǎn)化，為社會(huì)提供更多產(chǎn)品，為學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.3對(duì)年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)多是年輕教師，他們對(duì)眾創(chuàng)空間的建設(shè)發(fā)展必然有自己的了解，也充滿激情，但卻多數(shù)停留在“了解”上，具體如何發(fā)展眾創(chuàng)空間，如何鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，還處在迷茫之中，渤海校區(qū)要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，只有培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的教師，才能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生，才能更好地發(fā)展眾創(chuàng)空間［9］。

3.4大力宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

以高校為基地的眾創(chuàng)空間的建設(shè)，高校是指揮棒，教師是引領(lǐng)者，學(xué)生才是真正發(fā)揮才能的主力軍，要建設(shè)眾創(chuàng)空間，必須大力宣傳，發(fā)動(dòng)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的專業(yè)知識(shí)，鼓勵(lì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行合作。

［1］ 趙暉.高校眾創(chuàng)空間：讓創(chuàng)客夢(mèng)落地生根［N］.天津日?qǐng)?bào)，2015-12-21.

［2］ 王春.東華大學(xué)成立上海首個(gè)高校眾創(chuàng)空間［N］.科技日?qǐng)?bào)，2015-05-15.

［3］ 王軍勝.拓展眾創(chuàng)空間增強(qiáng)地方高校協(xié)同創(chuàng)新能力［N］.河南日?qǐng)?bào)，2015-07-31.

［4］ 滄州市科技局.滄州市制定《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的十條措施》［EB/OL］.http：//www.cangzhou.gov. cn/zwbz/zwdt/bmdt/kjj/340267.shtml.

［5］ 趙耀光.滄州市新認(rèn)定市級(jí)眾創(chuàng)空間12家［EB/OL］.http：// hebei.hebnews.cn/2016-08/22/content_5753760.htm.

［6］ 王占仁，劉海濱，李中原.眾創(chuàng)空間在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用研究——基于全國6個(gè)城市25個(gè)眾創(chuàng)空間的實(shí)地走訪調(diào)查［J］.思想理論教育，2016（02）.

［7］ 張小川，楊武，胡新宇，等.高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)實(shí)踐——以重慶理工大學(xué)星云智慧空間為例［J］.重慶與世界（學(xué)術(shù)版），2016（05）.

［8］ 李瑞軍，吳松.“眾創(chuàng)空間”視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考［J］.思想教育研究，2015（07）.

［9］ 王大本.基于“眾創(chuàng)空間”的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)啟示研究［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（01）.

F276

A

2096-0298（2016）09（b）-159-02

①以高校為基地的眾創(chuàng)空間相關(guān)問題研究（JRSHZ-2016-01009）。

劉愛秋（1988-），女，河北唐山人，助教，碩士，主要從事物流管理方面的研究；劉萬才（1963-），男，河北保定人，教授，碩士，主要從事法律與管理方面的研究。

徐征（1984-），女，河北保定人，講師，碩士，主要從事會(huì)計(jì)學(xué)方面的研究。