“廣告經營與管理”課程中沙盤推演實踐教學的應用探究

□李理

“廣告經營與管理”課程中沙盤推演實踐教學的應用探究

□李理

本研究試圖將沙盤推演實踐教學方法引入到廣告學專業實踐教學中，并嘗試探索其在“廣告經營與管理”課程實踐教學中的應用，形成具有操作性的實踐教學方案，以拓展和創新廣告學實踐教學的方法和模式。

廣告經營與管理；沙盤推演；實踐教學

沙盤推演實踐課程通過模擬企業的整體運營過程，讓學生置身于相對真實的市場環境中體驗經營管理業務。

沙盤推演課程引入中國高校后，主要應用于管理學相關專業以及創新創業實踐教學中，備受教師和學生好評。

一、教學目標

“廣告經營與管理”課程沙盤推演實踐教學主要為了實現兩個方面的教學目標。一是建立以學生為主體的教學模式。通過沙盤推演實踐教學課程，改善灌輸性和被動性的教學現狀，實現課堂教學以教師為主體轉變為以學生為主體，增強學生的主動性、參與度與動手能力。二是提升學生的綜合素質。通過沙盤推演實踐教學實現對理論知識的深刻掌握和實踐轉化，促進學生將學到的管理思路和方法在模擬推演的實踐中加以運用。在沙盤推演中，學生通過模擬真實的廣告公司人力物力資源的配置以及“策劃、比稿”等日常運作環節，得到的不再是空洞的概念，而是極其寶貴的廣告公司策略制定、策劃管理、提案比稿、商務談判、溝通技巧、團隊合作等實戰經驗。

二、課程導入

沙盤推演實踐教學的課程導入包括專業知識準備、團隊組建和規則學習三個環節。首先是知識準備。在開展沙盤推演實踐之前，學生應掌握廣告經營與管理的基本理論知識。其次是組建團隊環節，包括組建廣告公司團隊和廣告主團隊。每個廣告公司團隊由5-6名成員組成，不同的團隊之間是競爭關系。每個團隊應有公司名稱、logo、宗旨、口號等，并確定公司的主營業務、優勢、公司架構、團隊成員角色劃分等。廣告主團隊由1名專職的廣告主品牌經理和兼職品牌部成員組成，其中，專職品牌經理負責任務發布，兼職品牌部成員由各個廣告公司團隊推選產生，擁有雙重身份。最后是規則學習階段。規則學習主要由教師引導開展，主要內容是介紹沙盤推演的規則及要點，并引導學生以實際的公司經營意識開展實踐活動。

三、教學組織與實施

根據“廣告經營與管理”課程的特點，將沙盤推演實踐課程穿插安排在整個教學過程中，以16周課程為例，實踐課程安排在后8周，與理論課程穿插開展，每隔一周開展一次實踐課。

“廣告經營與管理”課程沙盤推演實訓教學擬分為三個環節，分別為課程導入、公司運營與業務開展以及評價與回饋，具體教學計劃如表1所示。

在實踐教學中，以學生為主體，任務發布、任務完成和任務評價都是由學生完成，教師充當引導者、觀察者和咨詢者的角色。沙盤實踐能夠實現教學以教師為主體到以學生為主體的轉變，真正提升學生學習的主動性和實戰性。

表1沙盤推演實踐教學計劃

四、教學評價

基于沙盤推演實踐教學進行總結是至關重要的一環，主要包括廣告公司經營架構與經營狀況、提案比稿情況、團隊運作情況、實踐專業程度等方面的總結。沙盤推演實踐教學的評價原則為注重過程、鼓勵學生自主評價、鼓勵反思，采用教師點評和學生互評相結合的方式，通過小組內和各組間的評議以及教師實時評價和典型情境總結點評，使學生及時發現問題并改進，總結經驗，實現自我提升。

五、結語

基于沙盤推演的“廣告經營與管理”課程的實踐教學是一種嘗試，其在教學內容、教學方法、教學組織形式等方面都與傳統教學模式有所不同，仍需要不斷探索和完善，從而更好地服務于廣告學教學，適應廣告行業對應用型人才的需要。

1.周紅兵.沙盤推演在工商管理專業教育中的應用研究［J］.企業家天地下半月刊：理論版，2009（12）：261-263.

2.王新玲，鄭文昭，馬雪文.ERP沙盤模擬高級指導教程［M］.北京：清華大學出版社，2009：2-5.

（作者單位：安徽新華學院文化與新聞傳播學院）

本文為2014年安徽新華學院質量工程項目“‘現代廣告經營與管理’課程的沙盤推演實訓教學探究”成果，項目編號為2014jy008。