創(chuàng)新人才培養(yǎng)與小學(xué)教育信息化改革研究

祁瑞潔

在小學(xué)中，新的教育思想及理念逐漸得到更多教育者的認(rèn)同，新型教學(xué)媒體也得到更加廣泛的運(yùn)用，教育內(nèi)容和教育模式也都發(fā)生了重要的變化。小學(xué)教育的信息化改革在一定程度上改變了人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，并更新了人們的思考角度和行為方式。本文從創(chuàng)新人才應(yīng)具備的要素及小學(xué)教育對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要作用著手，分析了小學(xué)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的缺失原因，探索出了推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑——小學(xué)教育的信息化改革。

一、創(chuàng)新人才應(yīng)具備的核心要素

目前，關(guān)于創(chuàng)新人才內(nèi)涵的界定眾說紛紜，綜合各種觀點(diǎn)論述，筆者認(rèn)為創(chuàng)新人才應(yīng)具備的要素包括以下四個方面，即創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格、健全的人格。

具備這三個要素的人，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考和解決問題的過程中，會使自己的思維活動、解決方法及個性品質(zhì)更加獨(dú)特，若個體具備健全的人格，則能夠保障這三個要素健康發(fā)展。

二、小學(xué)教育對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要意義

小學(xué)教育是我國義務(wù)教育的重要組成部分，處于基礎(chǔ)教育的基層，同樣承擔(dān)著面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力的教育重任。在面向全體、培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育過程中，小學(xué)教育發(fā)揮著舉足輕重的作用，而且其對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力亦發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

（一）小學(xué)教師對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的啟蒙作用

小學(xué)教師敏銳發(fā)覺并細(xì)心地呵護(hù)學(xué)生們的好奇心，在引導(dǎo)學(xué)生們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程中，即開啟了他們的創(chuàng)新意識。除小學(xué)教師以外，與小學(xué)生接觸較多的人群包括家長、家庭教師、輔導(dǎo)教師、教練等通過一定的活動也會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，需再做專門的研究，這里只研究小學(xué)教師人群。小學(xué)生正處于精力充沛、好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的學(xué)習(xí)黃金期，對創(chuàng)新精神的培養(yǎng)而言是絕佳的時期。由于對所接觸的事物、對所處的環(huán)境充滿了好奇心，小學(xué)生會覺得身邊的一切都是有趣的，在接受不同的刺激時，他們會產(chǎn)生種種疑問，急切地想要完全明白其中的道理，因此常常會問“為什么”，例如一年級學(xué)生喜歡各種立體圖形 ，而他們對立體圖形的了解又非常少，所以提出“這是什么立體圖形”，“長方體、正方體、圓柱等等都是什么樣子的”，“它能夠用來做什么”等等類似的問題。對于學(xué)生所提出的各種問題，教師需要運(yùn)用自己的洞察力與教育智慧，有效地引導(dǎo)學(xué)生借助這些寶貴的問題進(jìn)行思維活動，使學(xué)生真正地經(jīng)歷思考問題、解決問題的過程，深刻地體會自己的難題得以解決的滿足感。

小學(xué)教師是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的啟蒙老師，在面向全體學(xué)生開展全面、豐富多樣的教育活動過程中，能夠捕捉到學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而通過進(jìn)一步的觀察、談話等方式去了解并發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好。由此可見，好奇心、求知欲就是學(xué)生創(chuàng)新精神的重要來源之一，小學(xué)教師是引導(dǎo)學(xué)生開啟學(xué)習(xí)生涯大門的導(dǎo)師，同時也是發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的好奇心與興趣愛好的“伯樂”，在引導(dǎo)學(xué)生們開展各種活動的過程中，在他們的心里埋下樂于探索、勤于提問、善于思考、精于解決的創(chuàng)新種子，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（二）小學(xué)教育活動對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用

在教師有效組織下進(jìn)行的融合直觀因素的實(shí)踐性教育活動，則不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且在參與到精心設(shè)計(jì)的一系列教育活動的過程中，既能使學(xué)生的思維能力與動手操作能力得到鍛煉，又能夠讓學(xué)生親身體會全身心投入教育活動所帶來的成就感與滿足感，使他們的身心都受到極大鼓舞。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑——小學(xué)教育信息化改革

（一）小學(xué)教育信息化對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用

盡管小學(xué)教育對培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的意義，但在實(shí)際教育過程中，談及如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才時，小學(xué)教育的作用卻常常被人們遺忘腦后。小學(xué)教育所培養(yǎng)的學(xué)生不乏品學(xué)兼優(yōu)、某方面才能出眾的人才，但創(chuàng)新型人才卻少之又少，粗略地估計(jì)，一所普通小學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生（含某一方面優(yōu)秀）的比例能夠占到90%以上，而創(chuàng)新型人才的比例則不超過10%，與之相比，重點(diǎn)小學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生、創(chuàng)新人才比例都會相應(yīng)地有所提高，但其創(chuàng)新人才的數(shù)量仍占較小的比例。

總體而言，小學(xué)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的道路上缺失了應(yīng)有的作用，其原因可以歸結(jié)為以下幾個方面：第一，教師隊(duì)伍整體的教育觀念較為落后，未能跟上新一代學(xué)生的思想腳步；第二，教學(xué)方式方法的運(yùn)用追求高效欠缺新意，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、發(fā)掘?qū)W生的潛力；第三，教學(xué)環(huán)境相對封閉，在有限特定的空間內(nèi)開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，難以出現(xiàn)學(xué)生才能的出色發(fā)揮。

（二）以小學(xué)教育信息化改革促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體舉措

小學(xué)教育信息化作為促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條重要途徑，教育者在教育實(shí)踐中需要從軟件、硬件兩大方面的幾點(diǎn)著手：

第一，更新教師的教育教學(xué)觀念。教師不僅要提升自身的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，還要提高自身的信息素養(yǎng)，做緊跟時代步伐的學(xué)習(xí)型教師。

第二，改進(jìn)教學(xué)方式方法，注重在教育活動中培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息能力，引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的事物積極地探索、鉆研。

第三，創(chuàng)造相對開放、利于交流互動的教育環(huán)境。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育，是“活的教育”，需要在教育的各個方面創(chuàng)設(shè)“活的要素”，教育環(huán)境更是要“活起來”“讓每一面墻壁開口說話”便是教育者精心營造教育環(huán)境的一個范例。小學(xué)教育信息化改革的不斷深入，使信息技術(shù)與教學(xué)整合、信息技術(shù)與課程整合等多項(xiàng)措施得到了實(shí)施，為教育環(huán)境的改善提供了有利的保障。網(wǎng)絡(luò)的普及與小學(xué)教育信息化改革催生的多種教學(xué)形式將局限的教育環(huán)境無形地?cái)U(kuò)展，在教育環(huán)境中添加動態(tài)、交互的因素，創(chuàng)造出相對開放、動態(tài)的教育環(huán)境。

四、結(jié)語

隨著小學(xué)教育信息化改革不斷深入進(jìn)行，在全方位立體的教育環(huán)境中，具備全新教育觀念的教師群體，通過巧妙設(shè)計(jì)的教育活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，小學(xué)教育信息化改革在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的促進(jìn)作用將愈加顯著。