《計算機應用基礎》項目化課堂教學改革探索與實施

景泉

摘要：目前《加強內涵建設，提高教學質量三年行動計劃》是遼寧石化職業技術學院工作的重點和方向。實施項目化教學改革是學院加強內涵建設的工作重點和亮點之一。本文針對《計算機基礎》課程實施項目化教學，改變傳統的教學模式，結合二級考試大綱，重整教學內容，以實例形式展現教學過程。

關鍵詞：計算機；改革；實施

中圖分類號：TP3-4；G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）002-000-01

一、重整課程內容

結合二級考試大綱和學生特點，遵循學生職業能力培養的基本規律，打破傳統學科型課程以學科知識邏輯為主線的教學模式，針對實際工作崗位需求，以職業活動為主線，以工作項目為基準去進行教學內容體系的整體設計。在進行計算機基礎課項目化教學內容設計時，不局限于介紹計算機的基礎知識，而是力求以真實的工作項目及其工作過程為依據對教學內容進行整合和優化。

二、課程組織實施過程

按情境建立、布置任務→解讀任務、展示案例、問題指導→小組查資料準備→組內討論、檢查、修改→發言代表匯報→初評（自評、互評、教師評價） →任務實施、組內討論、完善作品→拓展任務筑固訓練→小組作品匯報→總評

三、課程實施案例

以學習情境四使用PowerPoint2010制作演示文稿中學習任務一 建立計算機系統分類演示文稿為例。

（一）建立學習情境

情境描述：小張是大一新生，上完第一次計算機基礎課程，老師布置課后作業準備計算機系統分類相關內容，下一次課前提問。為了更好展現匯報效果，有一些計算機基礎的小張準備制作PPT來演示相關內容。

（二）建立工作小組

班級劃分6個學習小組，每小組4-6人，在小組選取時人員穿插選取，盡量做到好同學和學習一般同學搭配分組，使其在項目完成的過程中起到互幫互助作用。確立小組長和值日班長。

（三）課前完成的內容

1.下發任務單

2.依據分組布置能力訓練子任務。本次課是完成演示文稿的基本設計。具體內容為：（1）演示文稿的基本操作和幻燈片的編輯。（2）幻燈片的設計和超鏈接。（3）幻燈片的放映。根據任務進行的具體分工為：

第一小組：啟動PPT，熟悉PPT的界面構成；演示文稿的基本操作，包括幻燈片的新建、幻燈片版式的應用、幻燈片的插入和刪除、移動和復制幻燈片。

第二小組：形狀的插入、藝術字的設置。

第三小組：超鏈接和動作按鈕的使用。

第四小組：幻燈片背景的設計。

第五小組：幻燈片的放映，幻燈片的切換。

第六小組：演示文稿視圖模式的切換。

3.布置拓展任務。課上要完成個性化的幻燈片展示，體現小組合作，內容、樣式不限，充分體現學生創新性，課前通過小組討論，準備制作內容和素材。

（四）課內完成的內容

（1）教師進一步明確任務；（2）分小組進行能力訓練子任務匯報，各小組匯報的內容疊加成為本次任務涉及的所有知識點；（3）教師對各小組匯報的內容加以點評和補充，對重要知識點加以講解（4）各小組依據任務單制定出本小組的工作計劃，完成工作流程單；（5）教師對小組和個人工作過程予以考核；（6）上交個人作品；（7）各小組根據課前準備，完成拓展任務，由于內容不受任何限制，只要求涵蓋本次任務知識點、內容積極向上即可，所以各小組制作比較靈活，也體現了小組創新性和團隊精神；（8）小組拓展作品匯報；（9）小組評價與教師總評。

拓展任務代表作品展示：

四、多元化的考評機制

對學生的考核堅持以職業崗位能力為重點的全面考核，將知識考核融入到實際的考試案例中，考核學生知識運用能力、軟件的操作能力和案例分析能力。

五、結語

項目化課堂教學改革的實施，使學生學習目的更明確，學習積極性得到了很大提高。上課學生注意力集中，基本不出現干其它事情的同學。特別是學生通過項目訓練，能共同協作完成任務，團隊精神明顯增強；自主學習能力、語言表達能力有很大提高。部分學生在完成任務過程中，有創新精神，表現突出。