英語教學中培養學生自主學習能力探研

楊愛忠

摘 要：在高中英語教學中培養學生的自主學習能力，是促進學生全面發展的需要。文章從落實新課改理念，轉換師生角色；激發學生學習興趣，奠定自主學習基礎；培養良好的學習習慣，提升自主學習能力三個方面進行探討。

關鍵詞：高中；英語教學；自主學習；能力培養

中圖分類號：G421；G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0046-01

新課改理念下，學生自主學習能力的培養備受重視，自主學習能力的強弱直接影響著學習效果。在高中英語教學中，如何培養學生的自主學習能力呢？本文擬從落實新課改理念，轉換師生角色；激發學生學習興趣，奠定自主學習基礎；培養良好的學習習慣，提升自主學習能力三個方面進行探討。

一、落實新課改理念，轉換師生角色

高中學生處于青少年時期，人格日漸成熟，自我意識日益增強。因此，在英語教學中要積極創造條件讓學生進行自主學習。新課改強調，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者，學生在課堂教學中處于主體地位。首先，從培養學生自主學習能力的目標出發，讓學生成為課堂教學主體，教師要和學生建立一種相對獨立又能共同合作的關系。教師要在不同的教學活動中發揮主導作用，讓學生認識到：只有多練多用才能提高語言技能，只有主動完成一定的學習任務才能提升自我學習能力。其次，教師要結合培養學生自主學習能力的目標來備課。在教學過程中，教師要善于運用啟發、示范的教學方法，引導學生發揮學習主動性。第三，語言是交流的工具，教師要善于為學生創設英語學習環境。比如，創設一面“英語墻”、開展英語比賽，讓學生在環境的影響下自然而然地說英語，用英語，主動鍛煉自主學習能力。

二、激發學生學習興趣，奠定自主學習基礎

當學生對所要學習的知識產生興趣時，就會變“要我學”為“我要學”，產生自主學習的動力。學生進入高中后，隨著英語學習難度的增加，部分學生對英語的學習產生了畏難心理，對英語的興趣開始淡化。基于此，教師要結合實際，采取多種有效教學策略，激發學生對英語的興趣，為學生自主學習能力的培養奠定基礎。在具體的教學過程中，教師要精心備課，對每一個教學環節都要精雕細琢。采用課本劇、游戲、情景再現、多媒體播放、英語比賽等教學手段，讓學生體會英語的魅力，保持對英語的興趣和學習的主動性，產生積極探究的欲望，主動參與到英語活動中，從而鍛煉自主學習能力。

三、培養良好的學習習慣，提升自主學習能力

（1）做好課前引導預習，主動進行課后復習。充分預習能夠使學生為課堂學習做足準備，使其充分了解下節課的學習內容，找出學習難點和重點，并在預習的過程中產生一定的疑惑，獲得一定的知識。如此一來，學生在課堂學習中就會有重點地聽課、思考、記憶，主動積極地進行課堂學習。教師也應引導學生課前預習時在課本上畫出自己覺得重要或有疑惑的部分，引導學生通過認真聆聽、主動思考和小組討論等方式解決難題，掌握重點。除此之外，對于一些難點重點，在課前預習前可進行適當提示，并為學生提供一定的預習資料，以引導學生更主動更有效地進行課前預習。課后復習，能夠使學生主動回憶和鞏固已學的知識。為了使學生做好課后復習，教師應布置適量的練習題、思考題、討論題等，引導學生主動拓寬思維、回憶知識、構建知識框架，久而久之形成完整的知識脈絡。此外，還可以通過小組合作學習、小組成員相互檢查的方式，敦促學生主動進行課后復習，相互交流心得體會，以實現自學能力、自我管理能力的不斷提升。

（2）善用工具書助學，克服自主學習困難。目前，市面上不乏品質優良的高中英語工具書，這些工具書對高中生的英語學習有著重要的幫助。引導學生養成主動利用工具書的習慣，對其今后的英語學習，尤其是英語自學有著重要的意義。因此，要鼓勵學生在預習、課堂學習和課后拓展階段，依靠工具書和自主思考來獲取自己需要的知識，遇到解決不了的問題時再向同學和老師求助。這樣一來，工具書不但成為學生獲取知識的重要途徑，也成為學生實現自主學習的重要基礎。

（3）指導學生多練多用，提高自主學習能力。學生長期生活在漢語環境中，已經養成漢語思維習慣和閱讀方式，在英語閱讀中一時難以轉變思維習慣和閱讀方式。因此，教師應將培養英語閱讀習慣和思維方式作為高中英語自主學習的重點，引導學生主動用英語進行思考、理解和表達。對此，可采取以下措施：一是引導學生主動朗讀并背誦英語課文、精彩語段等，幫助學生獲得英語語感，引導學生更好地習慣英語閱讀和英文表達；二是要求學生在自主學習的過程中記錄和積累英語知識，包括短語、句式等，以豐富學生的語法知識，使學生更順利地理解英文語段的含義；三是引導學生廣泛涉獵英語國家的政治、經濟、文化、體育知識，留意英語國家的節慶傳統、風土人情等，使學生更深刻地理解英語文化，進而更準確、更深刻地理解英語短文。

四、結束語

綜上所述，在高中英語教學中培養學生的自主學習能力，是促進學生全面發展的需要，也是當今社會對人才素質的需要。要結合教育教學目標，落實新課改理念，不斷進行教學實踐，激發學生學習興趣，培養良好的學習習慣，促使學生具有較高的自主學習能力，為學生將來更好地適應社會奠定基礎。

參考文獻：

[1]吳小鳳.高中學生英語自主學習能力培養[J].教育與教學研究，2010（03）. [2]祁光穎.高中生英語自主學習能力培養研究[J].黑龍江教育學院學報，2010（01）.