高校春招生選用《新理念職業(yè)英語(yǔ)》的探討

摘 要： 高校春招生這一特殊群體英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)水平參差不齊，且缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，為其選擇一套合適的英語(yǔ)教材格外重要。本文通過闡述《新理念職業(yè)英語(yǔ)》系列教材的特點(diǎn)，調(diào)查青島農(nóng)業(yè)大學(xué)2015級(jí)春招生試用后的滿意度，列舉學(xué)生兩學(xué)期期末考試通過率，證明《新理念職業(yè)英語(yǔ)》是適合春招生使用的教材。

關(guān)鍵詞： 高校 春招生 《新理念職業(yè)英語(yǔ)》 英語(yǔ)教學(xué)

自2012年開始，山東省普通高校實(shí)行面向不同類型學(xué)生的招考方式，即春季高考和夏季高考。春季高考主要面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，普通高中畢業(yè)生也可以參加考試，這無(wú)疑圓了更多學(xué)子的“大學(xué)夢(mèng)”。但是，高校春招生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力欠佳，因此，為其選擇一套合適的英語(yǔ)教材顯得格外重要。本文以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保?015級(jí)電自化、工管、財(cái)管、國(guó)經(jīng)貿(mào)四個(gè)專業(yè)的155名春招生為調(diào)查對(duì)象，從春招生的英語(yǔ)水平和實(shí)際要求出發(fā)，結(jié)合春招生的專業(yè)特點(diǎn)，探討為其選用《新理念職業(yè)英語(yǔ)》這套教材的可行性，以培養(yǎng)春招生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣，培養(yǎng)其英語(yǔ)綜合能力。

一、高校春招生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，綜合能力欠佳。

春招生在參加春季高考時(shí)更注重專業(yè)知識(shí)和技能科目的考試，對(duì)文化課的要求相對(duì)較低，因此他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。通過對(duì)我校2015級(jí)電自化、工管、財(cái)管、國(guó)經(jīng)貿(mào)四個(gè)專業(yè)的155名春招生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)掌握英語(yǔ)基本語(yǔ)法的學(xué)生只占總數(shù)的5%，47%的學(xué)生表示英語(yǔ)什么也不會(huì)，48%的學(xué)生表示對(duì)英語(yǔ)基本語(yǔ)法的掌握是一知半解。學(xué)生的單詞量少得可憐，而且單詞的發(fā)音和拼寫都存在很大的問題。學(xué)生連掌握基礎(chǔ)的單詞和語(yǔ)法都有困難，更別說(shuō)對(duì)英語(yǔ)能力要求更高的聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作了。

2.英語(yǔ)水平參差不齊，層次不一。

春季高考既面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，又面向普通高中畢業(yè)生，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)起點(diǎn)的差異，造成學(xué)生層次不一的現(xiàn)象。我校2015級(jí)電自化、工管、財(cái)管、國(guó)經(jīng)貿(mào)四個(gè)專業(yè)的155名春招生中，普通高中畢業(yè)生56人，中專、技校、職高畢業(yè)生99人，生源的多樣性決定了這些學(xué)生的英語(yǔ)水平存在很大差異。一般來(lái)說(shuō)，普通高中畢業(yè)生由于接受過系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)論是在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)方面，還是英語(yǔ)綜合能力方面都會(huì)好一些，而中專、技校、職高的畢業(yè)生未經(jīng)過高中階段系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平較低，部分學(xué)生只有初中水平。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確，學(xué)習(xí)興趣不濃。

學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為渴求學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望和求知欲，它是直接推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。在調(diào)查中，18%的學(xué)生能夠意識(shí)到大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為了提高聽、說(shuō)、讀、寫、譯等綜合技能，48%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試、拿到文憑，34%的學(xué)生認(rèn)為是為了找個(gè)好工作?？梢?，絕大多數(shù)春招生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是為了提高自身的英語(yǔ)能力，而是為了順利畢業(yè)、找工作。不正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)導(dǎo)致學(xué)生為應(yīng)付考試而死讀書，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、《新理念職業(yè)英語(yǔ)》的特點(diǎn)

教材是課堂的載體，也是學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的重要工具。我校從2014年開始一直在遴選適合春招生的英語(yǔ)教材。2014級(jí)的春招生使用的是《E英語(yǔ)教程》，但受春招生的英語(yǔ)水平所限，效果不盡如人意。因此，當(dāng)2015級(jí)的春招生入校后，我們果斷地將教材換成了《新理念職業(yè)英語(yǔ)》。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

編寫充分考慮到學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，逐步呈現(xiàn)語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言難度和容量適中；注重語(yǔ)言實(shí)踐的可操作性，設(shè)置任務(wù)層層鋪墊；提供足夠的語(yǔ)言輸入量，使學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)接觸語(yǔ)言，從而建構(gòu)新的語(yǔ)言圖式。

2.有機(jī)融合多種元素

教材將話題、場(chǎng)景、任務(wù)、活動(dòng)、功能、語(yǔ)音和語(yǔ)法等要素有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)料真實(shí)新穎，兼顧生活和職業(yè)場(chǎng)景，語(yǔ)言復(fù)現(xiàn)率高；編寫注重多樣化的基于場(chǎng)景與任務(wù)的合作，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生與人合作和解決問題的能力。

3.實(shí)施內(nèi)容要求分層

教材對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求作了分層處理，體現(xiàn)了很強(qiáng)的選擇性，能較好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)離散度大的問題，滿足不同層次的需求。在某些聽說(shuō)讀寫環(huán)節(jié)中還設(shè)置了拓展內(nèi)容，用*表示，作為較高要求。

4.注重語(yǔ)言實(shí)踐

整套教材用任務(wù)推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)音、語(yǔ)法和功能等要素始終在語(yǔ)境中呈現(xiàn)，符合學(xué)生喜愛實(shí)踐的個(gè)性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力。

基于以上特點(diǎn)，《新理念職業(yè)英語(yǔ)》這套教材非常適合改善我校春招生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、英語(yǔ)水平參差不齊、學(xué)習(xí)興趣不濃的現(xiàn)狀。

三、《新理念職業(yè)英語(yǔ)》的使用與效果

從2015年開始，我校的春招生在基礎(chǔ)英語(yǔ)階段的四個(gè)學(xué)期分別學(xué)習(xí)《新理念職業(yè)英語(yǔ)》拓展模塊、職業(yè)模塊、高階1和高階2，一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)一個(gè)模塊。這是春招生首次嘗試使用《新理念職業(yè)英語(yǔ)》系列教材，可能會(huì)遇到學(xué)習(xí)使用方面的諸多困難，而且每?jī)?cè)教材內(nèi)容比較多，學(xué)生很難抓住要點(diǎn)，這就需要任課教師提前備課，制訂行之有效的教學(xué)方案。

截至發(fā)稿前，2015級(jí)春招生已經(jīng)完成了《新理念職業(yè)英語(yǔ)》拓展模塊和職業(yè)模塊的學(xué)習(xí)，筆者組織學(xué)生對(duì)教材的滿意度進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示：對(duì)該教材的總體滿意度為96.1%，其中75.4%的學(xué)生認(rèn)為該教材對(duì)鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。由此可以證明，我校的春招生對(duì)《新理念職業(yè)英語(yǔ)》系列教材的認(rèn)可度非常高，評(píng)價(jià)非常好。

學(xué)生認(rèn)可這套教材，學(xué)習(xí)起來(lái)就有動(dòng)力，成績(jī)自然也有所提升。筆者所教的155名春招生兩次期末考試的成績(jī)都比較理想。詳見下表：

兩個(gè)學(xué)期相比，雖然第二學(xué)期優(yōu)秀的人數(shù)有所減少，但良好的人數(shù)明顯增多，不及格人數(shù)也明顯減少。通過率的提高，有力地證明了《新理念職業(yè)英語(yǔ)》系列教材非常適合我校春招生。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過程，需要教師和學(xué)生共同努力。面對(duì)高校春招生這一特殊群體，只有因材施教，為他們選擇合適的教材，才能幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使他們積極參與知識(shí)的構(gòu)建過程，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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