如何培養小學生主動學習的能力

陸梅

教育家陶行知提出：凡為教，目的在于達到不需要教。這充分說明了自主學習的重要性，自主學習是指學習主體有明顯的學習目標，對學習內容和學習過程具有自覺的意識和反映的學習方式。小學階段是人生學習的開端，是整個教育體系的基礎，培養小學生自主學習的習慣，從而有效地提高學習效果。

一、創造良好的學習環境

古代有“孟母三遷”的故事，這說明學生的學習環境是很重要的，如何使學生有一個良好的學習環境，家長和老師都扮演著重要的角色，小學生的年齡小，思想不集中，不能按時完成作業，自控能力差，通過多種途徑為孩子創設形式多樣的實踐活動，激發學生的學習愿望，培養學生的學習興趣，比如通過“小動物排排隊”教會孩子學習基數和序數的概念。其次，在學校，教師要善于創設學習情境，根據生活經驗，培養學生熱愛學習的環境，如在班級的前方設置書報欄，讓學生在課后閱讀，或者借回家閱讀，讓小學生講故事給大家聽，提高小學生思考和發言的積極性，轉換角色，讓學生當老師講課，以促進學生學習的積極性，讓學生之間互相鼓勵、共同學習。

二、教給學生自主學習的方法

（一）課前預習的方法

在上課前，家長可以幫助學生搜集相關學習資料，如從其他書籍和計算機中搜集文字、圖像、綜合等信息，如，在教學《絲綢之路》時，讓學生圍繞課文內容搜集有關絲綢之路的歷史背景、建立路徑、歷史作用等方面的圖片和文字等資料。這些資料與學生理解文章有很大的幫助，擴展了課文的廣度和深度，培養了學生自主學習的能力。教師要教育學生養成預習的習慣，課前預習是增強學生主動學習的有效途徑，低年級學生要在家長的帶領下預習讀準每個生字音，分析字形結構，教師在每次提出預習要求時，可以根據學生的層次由易到難，分派不同的預習量，如提出幾個預習題目讓學生選擇，久而久之，自學能力就會不斷提高。有時候還要培養學生自讀自悟的能力，在語文學習中，“讀”是關鍵，練好“讀”功，讓學生充分地讀。

（二）激發學生學習的興趣

興趣是最好的老師，興趣是學習的第一動力，為此，在教學過程中，要想方設法激發學生自學的興趣。以疑激趣，在講解課文中教師學會設疑，教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發展。從動手操作的過程，調動了學生的感官參與，手腦結合。

多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環節和要素。在課堂教學活動中，教師要利用多媒體技術生動有趣的教學形式激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學效果。例如，在教學《黃山》一課時，為了讓學生真實地感受黃山的美景。教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上合適的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受黃山的美。

（三）善于啟發學生的思維

善于思考能激發小學生的求知欲，迸發無窮的創造力，如，在教學古詩時，教師應引導學生理解詩中當時作者的寫作背景，當時作者在什么樣的心情下寫的，鼓勵學生多角度思考，要激發學生善于創新，營造學生質疑問難的氛圍，教師必須改變這種傳統的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。教師可以設置一些有趣的、帶有挑戰意味的、懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，激發了學生的思維，碰撞出靈感的火花。

（四）和學生進行感情互動

要與學生建立良好的師生關系，教學實踐表明，學生熱愛一位教師，也會熱愛這位教師所講的課，并且積極主動地學習這門課，所謂的“親其師而信其道”就是這個道理。教師教學的語言要幽默生動，這樣不僅能拉近師生關系，也能調動學生學習的積極性，設計合理的學習任務，讓孩子體驗成功學習的快樂，經常鼓勵學生，要對學生因材施教，采用階梯式方式，布置不同的作業。要從“牽著學生一步一步地過河，到讓學生摸著石頭過河”，經歷一個由扶到放的過程，最終讓學生獨立自主地學習。

三、要求學生扎實掌握學習內容

教師在教授課本知識的同時，要把學習的主動權交給學生，讓學生對所學的知識反復練習、復習，熟練掌握已學習的內容，使學生熟能生巧，讓學生在理解中充滿成功感、優越感，以此激發學生學習下一節知識的興趣，引導學生對所學習的知識進行梳理思考，使學生積極動腦并自行產生求知欲，引導學生敢于質疑，所謂“學起于思，思源于疑”，學生需要自己思考與質疑，教師要允許學生爭辯、質疑，另外，引導學生積極閱讀課外知識，開闊視野，使學生增加認知事物的理解力。

教師和家長要通過學習氛圍的營造，要有計劃地培養學生形成閱讀、認真傾聽、獨立思考、善于合作、自覺學習的習慣，從而讓孩子在小學階段形成良好的自學能力，為未來的學習創造打下基礎。總之，在實施素質教育過程中，要注重培養學生自主學習的能力，促使學生在教學活動中自主去探索、去思考，達到最佳的教學效果。

參考文獻：

田夕偉.如何培養學生自主學習能力[J].廣東教育：教研版，2007（3）.