《論語》的哲學啟示

劉玉發

我們要在全面認識《論語》等儒家經典價值的基礎上，以聯系、發展的觀點，在教育實踐中幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生的思想道德素質；也啟示我們要以哲學思維去全面把握《論語》中體現的儒家思想在教育實踐過程中的作用。有一位學者給青年教師提過四個字，“無‘孔不入”，意思就是，你不去深入研究和學習孔子，就不算入教育之門。因此，《論語》對培養學生的哲學興趣和哲學思維具有重要意義。

一、“知之為知之，不知為不知，是知也”：從實際出發，實事求是

唯物辯證法認為，我們做任何事情都要尊重物質運動的客觀規律，從客觀存在的事物出發，經過調查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規律性，以此作為我們行動的依據。孔子曰：“加我數年，五十以學易，可以無大過矣?！笨鬃与x50歲還差幾年的時候，說自己尚未明白人生的真諦，仍會犯錯，所以他很想能多活幾年，以便再積累幾年，到50歲時，他興許就能讀懂那本天書《易》了。他是多么的誠懇和謙虛！《兩小兒辯日》的故事不是對孔子嘲笑，而正表現了孔子“知之為知之，不知為不知”的謙遜態度。孔子不談論怪異、暴力、變亂、鬼神。有一次，子路問孔子，老師，您告訴我怎么伺候鬼吧（見《論語、先進篇》）?？鬃舆€是教訓了子路一句：“未能事人，焉能事鬼？”接著子路又問了一個問題：“老師，您再跟我說說什么是死吧。”孔子停下辯論，對子路說了一句：“未知生，焉知死?！庇纱丝梢?，孔子很注重實際，啟發我們應該認識當下的事情，解決實際的問題，不要胡思亂想。雖然我們與孔子所處的時代不同，但他的教育思想仍能給我們哲學啟示。筆者根據學生的實際情況，設置有價值的教學情境，采取靈活的教學方法，激活學生興趣，取得一定效果。因此在上課時，結合所學習的知識內容，引用一些身邊鮮活的事例，甚至是爭論的熱點，引發學生討論、思考，往往能在互動中明辨事理，讓學生在學習、生活中從實際出發，制訂合理有效的學習目標和學習方法。

二、“欲速則不達”：唯物辯證法聯系的觀點

孔子說，不要求快，不要貪求小利；求快反而達不到目的，貪求小利就做不成大事。有一個故事說，一個秀才要進縣城，吩咐小書童用木板捆扎好了一大沓書跟隨著。秀才問那擺渡的人：“還來得及趕上進入南門嗎？”那擺渡的人仔細打量了小書童，回答說：“慢慢地走，城門還會開著，急忙趕路城門就要關上了。”秀才有些動氣，認為他在戲弄人。于是秀才一行快步趕路，沒料到半路上小書童摔了一跤，捆扎的繩子斷了，書也散亂了，等到把書理齊捆好，前方的城門已經關上了。另一個故事：一個小孩子在草地上發現了一個蛹，里面的蝴蝶拼命掙扎仍是出不來，于是小孩便幫助蝴蝶脫蛹而出。但是，由于蝴蝶身軀臃腫，根本就飛不起來。結果小孩善意的一剪，反而害了它的一生。從這些故事中給我們一定啟示：磨煉、挫折、掙扎，這些都是成長必經的過程。因此，我們學習不可好高騖遠，急于求成，而要腳踏實地，打好基礎——穩扎穩打，才能夠成功。

三、“因材施教”：具體問題具體分析

孔子在教育的基本方法上，主張“因材施教”。為了貫徹這一思想，孔子很注意對自己學生的觀察了解，在此基礎上采取不同的教育方法?？鬃拥牡茏尤角筠k事畏怯，就去鼓勵他；子路膽大過人，自以為是，就去抑制他?？鬃邮且晃粋ゴ蟮慕逃?，他提倡因材施教而且親身實踐。據《列子·仲尼》和《說苑·雜言》記載，有一次子夏陪著孔子說話。他很認真地問孔子道，顏回、子貢、子路、子張怎么樣？孔子回答說，顏回在仁義方面比我強；子貢口才很好，我趕不上；子路很勇敢，我不如他；子張在莊重的方面勝過我??！子夏困惑了，很誠懇地對孔子說，既然他們都超過了您，那怎么都來向您學習呢？孔子解釋說，顏回是很仁義，但不太懂變通；子貢很好口才，可不夠謙虛；子路勇敢，不懂得有時退讓；子張莊重，但有些孤僻，跟人合不來。他們各有自己的長處，也有自己的短處啊！所以，他們都愿意來進一步學習，以便提高自己。子夏終于豁然開朗。筆者讓學生交流并舉出具體問題具體分析的實例如對癥下藥、量體裁衣、因地制宜，世界上沒有完全相同的兩片樹葉等等，激發了學生的學習積極性。

四、“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”：唯物辯證法的發展觀

《論語》中的許多名句都啟發我們要珍惜時間。美國夏威夷島上有一所學校，上課前都讓學生念這樣一段格言：一個人一生只有三天，即昨天、今天和明天。昨天已經過去，永不復返；今天和你在一起，但很快就要過去；明天就要到來，也會消失。抓緊時間吧，一生只有三天。人生在世，不能虛度年華，浪費生命?？鬃拥哪蔷湓捯矄l我們要創新——我們只有創新才能生存，才能獲得發展機遇。在課堂上通過老師的啟發引導學生討論交流。學生很快舉出創新實例：司馬光砸缸，小烏鴉喝水的故事。這些都是創新思維的具體體現。以此教師就自然引入發展、發展的實質，怎樣用發展的觀點看問題，理論與實際有機結合等抽象問題供學生思考、討論。既能使學生掌握所學知識，又能培養學生的創新能力，激發了學生的學習興趣，使課堂教學更加有序、高效。

參考文獻：

王爽.孔子回答人生的108個感悟[J].新世界出版社，2010.