淺談班級管理工作的幾點體會

吳濤

摘要：在班級建設中搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，而要形成良好的班風，就必須加強班主任教師自身素質的培養與提高，然后由教師帶動和影響學生，從而提高學生的素質。

關鍵詞：班級管理；班主任；管理方法

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0031-01

一位優秀的教師并不一定成為一位優秀的班主任。因為班級是一個小社會，它包含著教學以及教學以外的方方面面的內容。而一個優秀的班集體的建立更是來之不易，它需要班主任運用自己的智慧和才能去精心的管理。下面我來談談這些年做班主任的幾點心得：

1.搞好班風建設

在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，而要形成良好的班風，就必須加強班主任教師自身素質的培養與提高。我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些。在上課時，從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。比如：要求學生早七點到學校，我一定早七點到。要求學生上課不準說話，遲到；我在集體性的活動中如周會、集會期間，我決不和其他教師閑聊；學校規定學生校內不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。

2.注重班級制度建設

沒有規矩不成方圓，無規范制度也不成集體。班級制度建設就是我們常說的班規班紀。制度是一種中介層文化，主要體現為班級公約、班委制度、班級獎懲制度、行為規范等。我們不要僅滿足于幾條文字性公約的制定和強硬性規定的實施，而且要把有關的公約、規范轉化為高中學生的觀念。

班級公約是班級成員約定共同遵守的行為準則，反映班級集體及成員的共同愿望。一般是由班主任組織全班同學一起制定，是班級最基本的規范制度。班級公約的制定首先必須體現班級的特點，要根據班級的實際情況而定，為班級每個成員所接受。但更主要的是公約制定出來后，要讓班級每個同學都牢記其中的每一項內容，自覺遵守公約。這也就是要把實體文化轉化成為觀念文化。班主任可以通過設立"班務日志""建議箱"等途徑，來促進這種轉化。

班級獎懲制度是一種外在的制約因素，只有被班級成員所接受，并轉化成為一種內在制約因素時，學生才能自覺地遵守各項規章制度。制度和紀律帶有一定的強制性和約束力，對維護班級的安定團結，維護正常的教學秩序是必不可少的。但如果只強調對學生的懲處，忽視思想教育，其結果只能使一些學生表面上屈從，容易產生逆反心理。因此，應以表揚獎勵為主，說服教育為主，并對違紀學生進行適當的批評和處罰，以顯示紀律的嚴肅性。

3.加強學習指導

一個好的班級，不僅是一個紀律嚴明的集體，更是一個學風優良的團隊，班主任在指導學生科學、嚴謹的學習文化知識的過程中，需要從以下三個方面做好工作：

一是摸清學生的學習情況。這是指導學生學習的基礎，也是關鍵。班主任要在日常工作過程中詳細觀察每個學生的學習情況，對每個學生的學習過程做出記錄備案，從而有針對性地對學生個體提出具體的學習指導。

二是要加強學習方法指導。三年初中學習過程中每一年的學習內容都有所不同，班主任要依據開設課程的實際情況，從學習方法上對學生進行指導，讓學生能夠準確把握每一門課程的內容精髓，有效開展學習活動。

三是要對立學習目標。只有有了明確、清晰的學習目的，才能讓學生從內心深處產生學習渴望，因此班主任要結合學生的實際情況給學生制定學習目標。當然，目標的制定要充分考慮學生的學習能力，適當合理的學習目標能夠讓學生充分體驗到成功的快樂，有效激勵學生的下一階段的學習活動。

4.打造一支積極向上，富有責任心的班干部隊伍

班主任要先打造一個優良的班集體，光靠自己的單打獨斗是行不通的，要培養自己的一些得力助手，這就要求我們要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部工作，對他們進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成一個積極向上的團隊，塑造良好的班級風氣。在班干部的產生過程中，我認為在班主任的合理引導下一定要做到民主，讓學生完全自己選舉，當然這樣做一些學生往往會拉幫結派，選舉自己的好朋友，這樣就有可能搞成適得其反，選上一些調皮搗蛋的學生，所以老師的引導是必不可少的。首先要盡量做好全體同學的思想工作，讓他們從大局出發，排除自己的私心雜念，以班級利益為重，再就是讓學生發表競演演講，從而確定候選人，從而避免全班同學亂選一通。這樣選出的班干部一般既有一定的群眾基礎，又有一定的口頭表達、組織領導能力，所以選出的干部往往比較理想。實踐證明，在民主選舉的基礎上選出來的班干部，都能得到同學們的信任和擁護，對班主任具有較強的輔助能力。另外，班主任對班干部，不能只是使用，還應該定期進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。而對于班干部在班級中的不良行為，也要決不姑息，以免讓其他同學認為班主任有包庇之嫌。

總之，作為一名班主任，應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落到實處、細處。有人說："要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。"班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，真正實現著名教育家葉圣陶先生所說得"教是為了不教"。