用心浸潤每一顆心

楊玉花

曾有人說：“班主任是世界上最小的主任。”也有人說：“班主任是學校里最苦的崗位。” 自從擔任班主任工作以來，我深深感受到當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的。每一個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要細心，只有這樣才能創造出促使學生茁壯成長的良好環境。

在十年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，便會有幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。在經歷過一次次心靈的歷程后，我認為要做好班主任工作，就一定要將“心”字緊緊牢記。

一、細心

班主任官小，責任大，要做的工作多而繁雜。如果是有經驗的班主任必然善于組織和管理學生。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。

我會細心地根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制訂盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制訂出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有通過的規定全部去掉。這樣一來，其實這些規定就相當于是全班同學自己制訂的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違背他們的意愿也心甘情愿地接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。而平時班級的日常工作，也將管理權利下放到班委會。讓班干部協調分配，和同學們一起自主管理班級，這既解放了教師，也使學生真正成為班級的主人。

二、愛心

我國近代教育家夏丏尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”

所謂“愛”就是愛護學生，尊重學生。“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分，這是每一位老師都應該有的教育觀、學生觀。但是，一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生。當你處在一個班級之中，衣著整潔、反應敏捷、聰慧禮貌的孩子自然會博得老師的喜愛，反之則不然。所以要真正公平、公正地去愛每一個孩子，這做起來真的很難。

記得那年我極不情愿地中途接手了一個班級，A便給我留下了極深刻的印象。他天天遲到，衣服污穢不堪，作業更是一字不動。上課提問，站起來不是支支吾吾，就是干脆一言不發。課下孩子們偷偷告訴我：“楊老師，您別管他了。他每次考試都是個位數，根本沒有人愿意搭理他！”我猶豫之后，決定做一次家訪，想看看孩子究竟是在怎樣的家庭環境之下成長的，父母對孩子的學習又是怎樣的態度。

下班后，在同班另一孩子的帶領之下，我開始了本學期的第一次家訪。走了約有十幾分鐘，孩子將我帶到了一個巨大的垃圾場旁。正在我疑惑的時候，孩子拉著我，艱難地繞過垃圾場，看見了一座簡陋的民房。推開門，首先一股腐敗發霉的味道充滿了我的鼻腔。屋內光線昏暗，此時孩子正坐在床上，將書本放在窗臺邊借助窗外那微弱的亮光，書寫作業。而身后的被子骯臟不堪，亂七八糟團在床角。孩子的母親見到我的到來，既有點感動又有些不好意思。之后我們說了些什么，我都不太記得。只是在回來的路上，我有些震驚甚至是恍惚，這是我之前從沒有見到過的景象。孩子趴在窄窄窗臺邊的一幕使我久久不能忘懷。對于我來說，他只是一個普普通通的學生，可對于那個貧困的家庭來說，他卻是父母全部的希望。我有什么理由再去輕視、漠然呢？

家訪回來之后，我便有意識地去觀察這個孩子，努力去發現孩子身上的閃光點。我注意到他雖然內向木訥，在學習上存在一定的困難，但對待班級卻十分熱心，尤其對衛生工作非常認真負責，于是我特意安排孩子負責班級的垃圾桶，沒想到孩子對這份工作非常盡職盡責，每天早早來到學校，靜靜地等打掃教室的值日生一完成工作，便馬上開始倒垃圾，甚至用抹布將垃圾桶里里外外擦洗得干干凈凈。于是我借機在全班同學面前多次表揚他，慢慢我發現了他小小的變化。上課時，他不再像以前一樣神游八方，眼神會一直跟隨著我，甚至有時還會膽怯地舉起小手。雖然他的回答不是那樣盡如人意，但也讓我欣喜不已。因為我看到孩子那雙黑色的雙眸里不再是死水一片，那里已經有了光芒。課余時間，我便盡可能地給孩子輔導功課，雖然和其他學生相比，孩子的成績還是不太理想（從個位數上升到了雙位數，但還是不及格），但我知道，不要放棄，就永遠會有希望……

相信像這樣的孩子，每個班、每個學校都會存在，因為他們的不優秀，因為他們的不出色，時時扮演著被老師、同學忽略的角色。但是他們也是孩子，也是每一個家庭的希望，同樣希望得到愛和關注。所以，讓我們學會去愛吧，學會去平等對待每一位學生，讓每個孩子都能分享到老師的關愛！或許只有這樣才能對得起我的這顆心！

（作者單位：甘肅省蘭州市城關區范家灣小學）