多種形式?巧妙構思

毛艷

摘 要：在新時代背景下，智能手機得到了廣泛的使用，各種各樣的手機軟件也迅速發展了起來，其中微信、微博這些軟件更是受到各年齡層使用者的青睞。要是能夠將這些軟件和課堂進行結合，一定能提高課堂的趣味性，從而增加學生的學習動力。文章就微課在小學數學教學中的應用進行探討與分析，希望能為各位小學數學老師的教學提供一些借鑒。

小學數學是小學階段中的一門重要的課程，提高小學數學的學習效率是非常有必要的。故文章的重點就在于如何運用好微課，提高小學數學教學質量和效率。

一、小學數學教學微課的案例分析

微課“數學游戲九宮格的填寫技巧”有效激發了學生對“星號題”的探究樂趣 。有一些“星號題”，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富的素材，教師需要對學生進行有目的的啟發與引導，把學生的好奇心轉變為求知欲，從而逐步形成穩定的數學學習興趣和學好數學、會用數學的信心。人教版一年級數學下冊第77頁就有一道星號題，內容是“把21、22、23、24、25、26、27、28、29這九個數填入方框里，使橫行、豎行和斜行上三個數相加都等于75”。這是一道典型的九宮格題，對于一年級的孩子來說挑戰很有難度。一年級教師通過網絡搜索，找到了一個填寫九宮格的口訣，簡單易學，對解答這道題很有幫助。于是老師們利用課余時間制作成了微課“數學游戲九宮格的填寫技巧”，講授環節從這道星號題入手，繼而引出九宮格的填寫口訣；再結合九宮格圖進行點位分析和數字的對應填寫；接著進行縱橫行的數和驗證；最后推導出任意九個連續數字填入九宮格的步驟和規律。這節微課雖然是短短的五分鐘的內容，卻花費了教師大量的心血，最后呈現給一年級學生的方式是通過QQ空間或者微博，同時要求家長陪著孩子一起看視頻、學方法、解難題。深入淺出的講解，從口訣到驗證的科學推導過程，充滿樂趣和挑戰的學習方式，這節微課有效激發了學生自主探究性學習的興趣和樂趣。

二、如何通過微課來提高小學數學教學課堂的質量

1.依照一定的設計原則進行微課設計

在進行微課課件設計的時候，要將幾個原則性問題考慮進去。首先，進行微課教學就是為簡化傳統課堂中板書、口述筆記等形式，從而節省課堂時間，所以設計出來的課件應該簡潔明了，易于理解。其次，就是注意課件的趣味性，趣味性的增加才能有效調動起學生自主學習的積極性。最后，設計出來的課件應該形式多樣、內容充足。

2.加強所有教學內容的選題工作

微課的設計環節可以說是整個微課最重要的一個環節，而對所教學內容的選題工作更是重中之重。在選題過程中，要考慮兩方面的問題。一方面，所選的主題最好是小學數學教學的重要知識點，以及一些疑難點。另一方面，還得考慮所選擇的主題是否適合于微課這樣的上課形式。還有一點值得注意的是，微課所設計的課件和所要呈現的教學內容匹配度必須足夠，以免讓課堂效果大打折扣。

3.做好課件的節奏控制工作

在微課的設計過程中，要注意對課件節奏的控制工作，掌控好了整節微課的節奏，對課堂效果的提升才會有幫助。在整堂課中，要做好對時間的預留。在設計的時候，要根據學生們的實際情況以及所要上課的內容難度預留時間，要留下充足的時間給學生思考問題和討論問題，還有在講解完一個知識點或是題目之后，也應該留下足夠的時間讓學生理解消化。另外，也要控制好微課整體時長，要在規定的課時內完成相應的教學任務。

4.加強對微課課件的質量監控

加強對微課課件質量的監控工作，讓微課的課堂質量又加了一重保障。要做好微課課件監控，必須對所做的微課課件進行全方位的審查，看看所做出來的課件是否有拼寫錯誤、字跡模糊、要點不明確以及圖片音頻不能正常播放等問題的存在。在保證課件自身質量達標之后，要做好微課課件的反饋監控工作，讓學生直接反映當堂微課是否存在不合理的地方以及哪些點在上完課之后還是很不明確。還有就是將這個微課的課件交予其他老師進行點評，看看是否存在需要改進之處，進而不斷提升微課的課堂效果。

微課是一種新興起的教育模式，雖然這種教育模式還沒得到普及，但是它所帶來的優點已經被更多人所看見，它有著更廣闊的學習資源，讓教師能在一堂課的時間內呈現更多的學習內容，并且增加學習的趣味性，促進學生自主學習能力的發展。相信隨著社會的不斷發展，微課這種教育模式也會越來越廣泛地被用于課堂之中。

參考文獻：

[1]王春芳.基于人教版教材的微課在小學數學教學中的實踐分析[J].課程教育研究（新教師教學），2015，（3）.

[2]楊偉娜.淺談小學數學教學中微課與操作的結合[J].中國教育技術裝備，2015，（15）.

（作者單位：江蘇省沭陽縣扎下九年制學校）