做有心之人，當(dāng)?shù)掠蠕h

鐘七林

湖南省長(zhǎng)沙市周南秀峰學(xué)校是新創(chuàng)建的九年一貫制學(xué)校，目前初中只有七年級(jí)一個(gè)年級(jí)，班主任隊(duì)伍很年輕，且許多都是剛走上工作崗位的年輕教師，學(xué)校對(duì)此很重視。教師和班主任承擔(dān)著了解學(xué)生、教育學(xué)生、啟迪學(xué)生的重任，作為年級(jí)組長(zhǎng)，必須率先垂范，一馬當(dāng)先，和班主任一起抓好學(xué)生的管理。如何做好小學(xué)教育與中學(xué)教育之間的銜接工作，如何將大量煩瑣而重要的任務(wù)變得少、快、好、省，縮短“過(guò)渡階段”，促使學(xué)生早日步入中學(xué)生活的正軌顯得異常重要。本人結(jié)合多年的班主任經(jīng)驗(yàn)和年級(jí)組長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)，就年輕班主任在德育工作中如何迅速開(kāi)展工作提出了自己的方法和建議。

一、重目標(biāo)引領(lǐng)，促師生合力

古語(yǔ)說(shuō)：“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者，則無(wú)所得矣。”從初一開(kāi)始，班主任就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況、入學(xué)成績(jī)提出較高的目標(biāo)，自始至終圍繞所訂目標(biāo)做細(xì)、做實(shí)各項(xiàng)工作，從初一起夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，挖掘潛力。無(wú)論是月考、期中考試、期末考試，還是小到每一單元的測(cè)驗(yàn)，班主任都要做成績(jī)分析，看哪些學(xué)生達(dá)到了目標(biāo)，哪些學(xué)生離目標(biāo)還有距離，要和學(xué)生一起分析試卷，更要和任課教師協(xié)調(diào)溝通，找原因、定目標(biāo)、做計(jì)劃、定獎(jiǎng)勵(lì)、樹(shù)榜樣，讓每一個(gè)學(xué)生有壓力、有動(dòng)力、有決心、有信心。

二、建“人情賬戶(hù)”，交知心朋友

曾經(jīng)在一次班主任師徒結(jié)對(duì)儀式上，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任分享了他做好班主任的秘訣——與學(xué)生搞好關(guān)系。雖說(shuō)這句話有一定的片面性，但與學(xué)生搞好關(guān)系確實(shí)是開(kāi)展好班主任工作的前提條件。我認(rèn)為師生之間應(yīng)有一份“人情賬戶(hù)”，青年教師同學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是亦師亦友或情同手足，讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)刻感受到“你一直在老師的心中”。

每屆初一新生開(kāi)學(xué)后，我一般會(huì)堅(jiān)持做三件事情。第一件是常與學(xué)生共進(jìn)中餐、晚餐。每次在食堂就餐我都盡量地坐到學(xué)生中間去，跟他們聊些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，經(jīng)常將自己的食物分享給學(xué)生，學(xué)生從中感受到老師的平和、友善，甚至想了解班主任的心思，都爭(zhēng)著跟我坐在一塊用餐，無(wú)所不談。第二件就是常查寢。作為大部分學(xué)生是寄宿生的班級(jí)，我基本每天都會(huì)去寢室查寢，這既能夠檢查他們是否安全歸寢，寢室的紀(jì)律與衛(wèi)生等常規(guī)工作是否做好，更重要的是在查寢的過(guò)程中經(jīng)常和學(xué)生聊天，天南地北什么都說(shuō)，有時(shí)刻意說(shuō)點(diǎn)他們感興趣的內(nèi)容，這樣能很快地拉近與很多學(xué)生的距離。查寢的過(guò)程中，我了解到了很多在教室了解不到的情況，并讓我的每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到“他（她）一直都在老師心中”，老師時(shí)刻關(guān)注著每位學(xué)生。第三件就是和學(xué)生一起過(guò)生日。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，把每個(gè)學(xué)生的基本信息掌握好，記錄本學(xué)期要過(guò)生日的孩子，提早安排，親自幫學(xué)生定制不同的蛋糕，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)不同的祝福語(yǔ)，再忙再累也要全班同學(xué)一起吃蛋糕，唱《生日快樂(lè)》歌，許美好愿望，祝快樂(lè)好運(yùn)，這樣既滿(mǎn)足了孩子的愿望，深受孩子的喜愛(ài)，也得到家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步樹(shù)立了老師的威嚴(yán)。

對(duì)學(xué)生付出真摯的愛(ài)，用感情來(lái)教育學(xué)生，都是青年班主任在師生 “人情賬戶(hù)”上為自己存上的一筆豐厚的“財(cái)富”。在這種環(huán)境下，不論班內(nèi)開(kāi)展什么工作，還是學(xué)校舉行大型活動(dòng)，學(xué)生都會(huì)積極配合班主任，家長(zhǎng)也會(huì)鼎力相助，共同出謀劃策、踴躍參加，有了良好的群眾基礎(chǔ)，活動(dòng)一定會(huì)開(kāi)展得有聲有色。

三、重文化建設(shè)，激師生熱情

有這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫狄德羅的人，他朋友送他一件質(zhì)地精良、做工考究、圖案高雅的睡袍，他非常喜歡。可當(dāng)他穿著這件華貴的睡袍時(shí)，總覺(jué)得家具風(fēng)格不對(duì)。為了與睡袍相配套，狄德羅先后更新了一系列家具，連書(shū)房都更上檔次了，這就是狄德羅的“睡袍效應(yīng)”，又稱(chēng)“配套效應(yīng)”。

班級(jí)何嘗不是如此，如果班級(jí)呈現(xiàn)的是向上、溫馨、富有文化氣息的氛圍，那身處其中的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得積極、和諧，不斷修煉自己的言行舉止，以與班級(jí)的環(huán)境相協(xié)調(diào)。因此，要想引起學(xué)生的積極變化，首先要為班級(jí)制訂一件高品質(zhì)的“睡袍”。而在班級(jí)文化中，班徽無(wú)疑可以充當(dāng)“睡袍”。班徽的設(shè)計(jì)應(yīng)融入校園文化、學(xué)生的想法以及青少年的特點(diǎn)等。

當(dāng)然，要配合好整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)，光有班徽還不夠，我認(rèn)為集體合照與小組合照、班級(jí)口號(hào)、傳統(tǒng)文化等同樣重要。學(xué)生心中有了班徽，班級(jí)有了口號(hào)，墻上有了各小組的照片，黑板上有任課教師和家長(zhǎng)的寄語(yǔ)，這種潛移默化的文化力量多少可以為他們提供一些正能量，當(dāng)有個(gè)別學(xué)生調(diào)皮時(shí)，其他的孩子也會(huì)共同監(jiān)督。

正處于思想形成時(shí)期的孩子，正能量的引領(lǐng)異常重要。每學(xué)期我還會(huì)精挑細(xì)選一些勵(lì)志的語(yǔ)句，用語(yǔ)言或文字來(lái)熏陶學(xué)生，感受正面的向上的精神力量。一般可通過(guò)兩個(gè)途徑：一是早晚自習(xí)鈴響的前一分鐘，集體誦讀我為學(xué)生特制的時(shí)間規(guī)劃本上的勵(lì)志的口號(hào)，比如“同校同讀，豈能屈居人后；同窗同學(xué)，焉能甘拜下風(fēng)” 等。二是定期分享美文、圖片與視頻。我深感初中階段學(xué)生的德育比智育更加重要，思想比文化重要。每當(dāng)我在網(wǎng)上看到一些寫(xiě)得非常有道理、勵(lì)志性非常強(qiáng)的文章時(shí)，都會(huì)把這些素材分享給學(xué)生。學(xué)生在觀看后有很大的心靈觸動(dòng)，這些美文、圖片與視頻都充分發(fā)揮了優(yōu)秀示范的作用，同時(shí)也為寫(xiě)作文提供了好的素材。

四、變獎(jiǎng)懲花樣，添學(xué)習(xí)樂(lè)趣

1.巧用“獎(jiǎng)勵(lì)券”

剛進(jìn)入初中的學(xué)生特別希望獲得老師的肯定，而“獎(jiǎng)勵(lì)券”就是一種比較好的形式。獲得“獎(jiǎng)勵(lì)券”的學(xué)生可以是課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以是操行評(píng)價(jià)總分居于前列的學(xué)生，也可以是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步最大、作業(yè)最優(yōu)秀、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、班會(huì)組織的學(xué)生。

2.制訂內(nèi)容豐富的獎(jiǎng)罰條例，完善獎(jiǎng)罰的方式

獎(jiǎng)懲的藝術(shù)性和趣味性很大程度上取決于獎(jiǎng)懲的內(nèi)容與方式。每個(gè)學(xué)期我會(huì)設(shè)置不同的獎(jiǎng)勵(lì)措施，常規(guī)性的如獎(jiǎng)勵(lì)一本書(shū)、一件文具、某天在班上播放學(xué)生想聽(tīng)的一首歌曲等；別致性的如班主任陪跑操一次、陪練羽毛球或乒乓球一次、優(yōu)先選擇同桌一次、發(fā)信息給家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)你一次等。

而對(duì)于處罰措施，更需要我們多了解學(xué)生，多在學(xué)生的短板上下功夫。懲罰的目的是讓學(xué)生進(jìn)步，所以在教育完違反了校紀(jì)班規(guī)的學(xué)生后，我往往會(huì)每周進(jìn)行一次抓鬮形式的趣味抽獎(jiǎng)、抽罰。處罰的內(nèi)容往往分為體育鍛煉、知識(shí)學(xué)習(xí)、能力鍛煉、服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)等四方面。例如：學(xué)生對(duì)七科任課老師大聲說(shuō)出“老師，我愛(ài)你”；站在講臺(tái)上為同學(xué)們唱一首歌，至少一分鐘；畫(huà)一幅世界政區(qū)圖，等等。這些形式的懲罰學(xué)生樂(lè)于接受，且能得到鍛煉。

這些獎(jiǎng)勵(lì)措施和獨(dú)特的懲罰方式，使得學(xué)生在日常操行規(guī)范、課堂答問(wèn)等各方面都表現(xiàn)得非常認(rèn)真，都希望獲得獎(jiǎng)勵(lì)券，參與抽獎(jiǎng)，也都非常期待每一次的獎(jiǎng)罰時(shí)刻。

五、借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，強(qiáng)家校溝通

新接一個(gè)班，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)年輕班主任一般都不會(huì)很放心，認(rèn)為年輕班主任管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)不足也不成熟，在這種情況下，如何迅速地取得家長(zhǎng)的信任是面臨的首要問(wèn)題，我認(rèn)為最好的方式就是多與家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展如此迅速，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)交流是最便捷的方式。在開(kāi)學(xué)之初，我就建立好了班級(jí)的QQ群，申請(qǐng)了班級(jí)的微信公眾號(hào)，并開(kāi)通了學(xué)校的智慧校園。我將每周班級(jí)的大事記、表?yè)P(yáng)和批評(píng)名單、班級(jí)建設(shè)狀況、學(xué)生活動(dòng)剪影等內(nèi)容編輯好文字和照片推送到微信公眾平臺(tái)，家長(zhǎng)們通過(guò)推送信息，基本上都能了解到學(xué)生在校的情況。這樣一來(lái)，在家長(zhǎng)心目中，自然知道這是個(gè)很負(fù)責(zé)任的班主任，是值得他們信任的。取得了家長(zhǎng)的信任，后續(xù)工作就順?biāo)浦哿恕?/p>

德育工作是班主任工作的核心內(nèi)容。新課程改革對(duì)班主任提出了更高的要求，構(gòu)建和諧穩(wěn)定、積極向上的班集體，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)是我們青年班主任需要不斷探索前進(jìn)的方向。作為青年班主任，我們更應(yīng)該在德育工作上下功夫、花心思、想點(diǎn)子，同時(shí)多借鑒、多學(xué)習(xí)他人的智慧和方法，運(yùn)用“他山之石來(lái)攻玉”。

（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市周南秀峰學(xué)校）