淺析舞蹈表演專業課程教學的探索和創新

劉皎

摘 ? 要：本文分析了舞蹈表演專業課程教學的現狀，闡述了舞蹈表演課程教學應注意的問題，針對舞蹈表演專業課程教學的存在問題及發展狀況，提出實施構想和創新建議，為舞蹈表演專業教學提供一種新思路，以探索提高舞蹈表演專業的教學質量和奠定堅實的專業課程教學基礎。

關鍵詞：舞蹈表演;課程教學;探索;創新

中圖分類號：J70-4;G642 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）26-0239-01

一、舞蹈表演專業教學方法的現狀

舞蹈課程教學是藝術專業教學中的有機組成部分，培養舞蹈表演的高級技術應用型專業人才是其主要專業培養目標。目前一些舞蹈表演專業人才的培養存在很多問題：如課程設置不合理，培養目標不明確，師資隊伍的缺乏，學生專業水平參差不齊，人才單一化等問題。舞蹈表演專業課程教學的研究探索工作對于提高舞蹈教學水平，培養合格的舞蹈專業人才，有著不可忽視和非常重要的作用。舞蹈表演專業課程教學的重點是舞蹈應用能力和綜合素質的培養，通過研究使其更合理、科學，與教學實際情況緊密結合，達到有效提高學生專業基礎知識、能和綜合素質的水平。舞蹈是一種表現人物思想感情，塑造人物性格和精神面貌的一種藝術形式。隨著教育改革的深入，舞蹈表演專業課程教學的研究改變對傳統舞蹈表演專業的認識，面臨更新舞蹈教育理念，課程結構調整和人才培養適應社會需求等問題。

二、舞蹈表演專業教學應注意的問題

1.注重理論和實踐的結合。優秀的舞蹈演員，通常都具有較高的文化素養，但是因為種種原因，有些舞蹈課程的教學設置中往往局限于僅向學生傳授具體的舞蹈動作，而不講舞蹈的文化，發展，演變及舞蹈動作的由來等這些舞蹈基礎知識，只是死記動作，只學組合。這樣就大大的降低了舞蹈課程的教學層次和教學水平，更無法培養出優秀的舞蹈表演人才。殊不知將舞蹈動作的實踐教學與舞蹈理論的教學有機結合在一起才能真正使學生理解所學知識。

2.注意發揮講解示范的重要作用。舞蹈是時間與空間相結合的藝術，是用身體和節奏來表現思想感情。舞蹈最大特點就是通過肢體動作，也就是肢體語言來展現人物，事物及深刻的內涵，同時訓練身體形態的藝術，這是其他藝術形式不能代替的。舞蹈表演課程教學的眾多方法中，講解和示范法是其中最常用和最基本的教學法。因此在舞蹈教學中用生動的形象去示范，指導和啟發學生，具有重要有效的作用和效果。

3.注重教學內容的與時俱進。舞蹈是一種典型的人體藝術形式，近年舞蹈教育水平在快速發展和提高，同時教學內容也在不斷發展和演變中。在舞蹈教學課程實踐中，教學內容從時代發展需要入手，教學內容要有新意，隨著時代的發展而發展，并緊跟著時代步伐，不斷增加合適的新內容，才能增強對學生的吸引力，讓學生對舞蹈教學內容高度關注，積極主動的學習。

三、舞蹈表演專業教學的探索和創新

1.因材施教。現代的舞蹈教育要充分重視每個學生的個性發展，加強其個性化教育，發揮其創造思維，努力營造一個得以自由發展個性的寬松氛圍，盡可能地開發每一個人的創造力和想象力。在舞蹈課堂上有些學生的能力和水平是參差不齊，各不相同的，那么因材施教就是根據其能力及擅長方向，并由此明確培養目標，不斷地鼓勵和選擇適合的教學內容，用因地制宜，量體裁衣的辦法進行教學組織，調動學生學習的主動性。這樣，老師和學生都有了不同程度的滿足感和收獲感，既激發學生學習的興趣，又樹立學生學習的信心，更能提高學生的主動精神和實踐能力，就能人人學有所成。

2.發揮音樂的特有作用。優秀的舞蹈表演者大多具備較高的音樂素養，并能結合音樂對舞蹈的動作，內涵和藝術要求，進行深刻的理解和表現，才會在舞臺表演時把握藝術形象，找到藝術感覺。舞蹈和音樂都是最具有節奏感的藝術形式之一，音樂和舞蹈這兩者的關系是密不可分的。音樂在舞蹈的課程教學中具有重要的作用。音樂可以幫助理解作品的內涵，刻畫舞蹈形象，還有合適的舞蹈音樂可以充分調動學生學習的興趣和積極性，幫助接受，表達和抒發舞蹈的內在情感，并且發揮想象的空間，展現個人特點，突出表演舞蹈的性格特色。

3.綜合式的課程教學。舞蹈課程中可運用多種方法和形式結合在一起進行教學，能起到充分調動學生興趣，發揮其主動性，挖掘個人潛力的作用。例如學習過蒙族舞蹈的柔臂組合之后，可要求學生結合所學內容，自己編排成有主題的蒙族舞蹈小品，并分析作品的意境創造和形象塑造，強調舞蹈的動作，姿態，形象都是在一定的情感下實施的。從而通過舞蹈表演，編創，鑒賞的綜合教學方式獲取舞蹈知識。有選擇性的啟發，引導學生表達真實的感受，培養學生面對面積極互動的習慣，以及創編和表演舞蹈的綜合能力。

舞蹈表演專業的舞蹈課程教學任重而道遠，表演者是表演實踐的主體，應具備較全面的藝術素養，創造性和表現力，這些都是舞蹈課程學習和訓練的核心所在。因此針對舞蹈表演專業的課程教學研究不再是單純地針對解決專業技術問題能力的培養，把制造人才，變為培養和創造人才，發揮學生的能動性，使其具有扎實的舞蹈專業知識和文化知識，專業的技術素質和身心綜合素質，為實現舞蹈專業人才的可持續發展而努力，因此構建新時期全面而科學的舞蹈表演專業的課程教學體系刻不容緩。

參考文獻：

[1]王姝.關于高職舞蹈教育教學改革的思考[J].遼寧高職學報，2002（04）.