基于學習曲線的英語學習模式與策略探討

趙涵青

【摘要】隨著新課程的改革，如何實現學習效果的最優化成為教育工作者思考的共同話題，對英語教學而言，激發學生的學習興趣，提高教學質量，從而能夠實現英語教學的教學目標是目前英語教師的重要責任。大學英語教學需要擺脫初高中英語學習的方式，從實踐的角度出發，提高學生對于英語的應用能力，從而提高學生的英語水平。本文通過對基于學習曲線的英語學習模式的分析，探討怎樣才能有效提高大學生的英語學習質量。

【關鍵詞】學習曲線 英語學習 策略

隨著我國社會經濟的發展，不斷加大了與世界各國的經濟聯系和人際溝通，英語作為全世界的通用語言，成為當今社會人們必須掌握的一門技巧，越來越多的學生開始走出國門，留學深造，以更加卓越的才能來服務祖國的建設，所以實現英語效果的最優化教學就成為當前英語教師的主要責任。怎樣才能激發學生的學習興趣，因材施教的進行英語教學，是困擾著我國高校英語教師的難題。近年來，隨著學習曲線學習模式的研究，我國高校的英語教師開始基于學習曲線探討來研究英語學習的學習模式，從而更好的提升學生的學習成績，完成教學目標。本文以目前我國留學學生低齡化的現狀，來分析在英語教學中如何才能實現英語效果的最優化，給中國廣大的英語教師、家長和學生提供一定的理論建議。

一、基于學習曲線的英語學習模式

所謂的學習曲線的定義是在一定時間內獲得的技能或知識的速率，具體來說就是在學習的過程中建立起來的學習時間和學習質量之間的曲線關系。通常來說，人們在學習某一個知識的過程中，由于長時間的練習和記憶，學習知識的效率會隨著學習時間的增長而不斷加快，然后進一步趨于穩定。拿英語學習過程來說，人們在學習英語的過程中，從開始的不熟練到慢慢有一定的知識積累，單位時間內掌握的英語知識會隨著學習時間的增加而增加，最終趨于穩定，形成一定的英語水平，提升學生的學習質量。學習曲線和學習效應是分不開的，常見的學習效應有個人學習和組織學習，所謂的個人學習就是單獨進行某一科知識的學習，所謂的組織學習就是和別人組成小組共同學習，個人學習的學習曲線主要是通過長時間的練習而掌握一定的竅門，而組織練習的學習曲線則是通過小組之間不斷的磨合，從而增加團隊意識，互相幫助，進而提升團隊的學習成績。

基于學習曲線的英語學習模式，在每個年齡段所呈現的曲線都不一樣，相關數據表明，學習英語的關鍵時期是1-6年級，這個時間段學習英語的效率最高，而8年級之后，個人學習英語的時間大大延長，且很難夠達到同母語一樣的水平，只能將英語學習的目標調整為工作水平，甚至只為了過四六級證書。另外，學習英語的效率還和性別、個性和家庭狀況有一定的聯系，一般來說性格開朗、喜歡說話、家里有成員說英語、喜歡文科的女生學習英語較好。

二、基于學習曲線的英語學習的策略

1.國內高等院校學習。要想提高學生的英語成績，家長和教師要在學生上幼兒園就開始傳授學生學習英語的意識，從小孩培養，因為這個階段是學生學習能力最強的時刻，1-6年級作為學生學習英語的關鍵時期，要注重對學生聽力和口語的練習，將漢語和英語的學習分開，先學習發音，然后再從系統的音標開始學習，家庭條件好的學生可以在這個階段選擇在國外留學2-3年，這樣不僅可以全面提升學生的口語能力，而且能夠幫助學生糾正口音問題。對于錯過關鍵時期的學生而言，在高中或者大學的學習英語的過程中可以將重點放在閱讀和寫作上，適當的降低自己的學習標準，特別是對于那些非英語專業的學生而言，如果將過多的時間和精力用于英語的學習而忽略自己的專業，往往得不償失，因此在教學的過程中教師要適當的提醒學生，注意把握學習重點，從而更好的實現自己的全面發展。

2.留學策略。留學是學習英語最快速的方法，因為語言環境的改變，迫使留學生必須學會英語口語，否則難以和別人進行溝通。在我國的英語學習中通存在兩種現象，一個是在國外完成高中和大學的課程然后回國就業，一種是在國內完成大學學業，然后留學國外讀研或者博士。在這個過程中，我們會發現如果在國內上完高中參加美國大學考試則能夠考到好的大學，而高中就在美國念書的學生在美國可以找到很好的工作，這主要是因為前一類被視為國際學生，而后一類對美國的文化和社會融合較好，容易被美國雇主接受。

三、結束語

學習好英語是在當今社會是一項非常重要的技能，而對英語的學習過程是一個長期的過程，需要從小學開始就制定學習計劃，通過國內學習和國外留學的相互配合，在好的英語環境中提很給自己的學習成績，對于那些沒有能力留學錯過關鍵機會學習英語的學生，要適當的調整自己的學習目標，根據自己的專業情況選擇合適的內容和側重點進行學習，以便為自己將來的工作增加優勢。總之，英語學習的效率是隨著時間增長而不斷提高的，要想學好英語，就必須下功夫。

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