中學(xué)體育教師職業(yè)風(fēng)險分析

【摘 要】 文章闡述了體育教師職業(yè)風(fēng)險的概念，分析了誘發(fā)體育教師職業(yè)風(fēng)險的因素，提出了規(guī)避體育教師職業(yè)風(fēng)險的措施。要加大師資隊伍建設(shè);加大體育基礎(chǔ)建設(shè)投入;提高體育損傷防范意識;建立運動損傷事故責(zé)任評估機構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué);體育教師;職業(yè)風(fēng)險;規(guī)避措施

一、研究目的與背景

近幾年隨著全民健身活動的開展，體育健身活動逐漸被人們重視。在發(fā)展體育教育的過程中，學(xué)校體育作為教育的重要場所其責(zé)任則顯得尤為重要。在開展體育教育活動的同時，有關(guān)學(xué)校體育傷害事故的報道層出不窮，并且呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢，體育教育安全問題不僅是學(xué)校體育教育的核心，也逐漸成為社會關(guān)注的焦點。體育傷害事故的影響是雙向的，在對學(xué)生身體、心理造成傷害的同時，體育教師也承擔(dān)著相應(yīng)的風(fēng)險。由于客觀因素的影響，一些陳舊的設(shè)備、器材、場地等設(shè)施同時也是造成教師職業(yè)風(fēng)險的因素。

面對體育傷害事故的發(fā)生，很多學(xué)校也加大了體育教育風(fēng)險的研究，但是在研究體育教育風(fēng)險的過程中，大多數(shù)是站在學(xué)生的角度，以學(xué)生作為主要的研究對象，對于體育教師在體育教育中受到風(fēng)險的研究不夠重視。很多體育教師面對職業(yè)壓力，逐漸的在思想意識上產(chǎn)生波動，教育態(tài)度就會存在懈怠。所以在體育教育風(fēng)險研究的過程中應(yīng)該將學(xué)生、教師都納入研究的范疇。

二、體育教師職業(yè)風(fēng)險的概念

體育運動是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，它貫穿整個體育教學(xué)過程，同時它帶給我們的影響也是有利有弊的，有利于我們對身體機能的學(xué)習(xí)和提高，壞處就在于它在給我們帶來運動技能體驗的同時會造成運動損傷。運動損傷的影響是不可控的，輕微的運動損傷影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的運動損傷會影響學(xué)生的一生、甚至導(dǎo)致學(xué)生死亡。體育教學(xué)中的運動損傷就是體育教師承擔(dān)的職業(yè)風(fēng)險。此外，教師在教育過程中由于工作量較大等原因，也會出現(xiàn)自身運動損傷的情況，這些都是體育教師職業(yè)風(fēng)險的范疇。根據(jù)資料顯示，在所有體育傷害事故中，其中有30%的運動損傷發(fā)生在體育課堂，規(guī)避體育教師風(fēng)險在體育教育中已經(jīng)是迫在眉睫了。

三、誘發(fā)體育教師職業(yè)風(fēng)險的因素

1、教師數(shù)量少，工作量大

在體育師資力量方面，都存在體育教師與學(xué)生數(shù)量比失衡的情況，現(xiàn)有的教師人數(shù)不能滿足體育教學(xué)的正常需求。根據(jù)教育部的規(guī)定，在中小學(xué)中每位體育教師一周的工作量為12到14課時，工作時間為8小時。然而實際情況并非如此。

目前我國體育教師周課時在10到15節(jié)占到了17%，課時在15到20節(jié)占到了43%，課時在20到25節(jié)占到35%，超過25課時的為5%，在我國中小學(xué)體育教師中只有17%的教師符合教育局規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，有80%的教師工作量過大。通過數(shù)據(jù)分析，反映出我國中學(xué)體育教師存在明顯缺口，工作課時的增加，容易讓體育教師感到疲憊，對體育教學(xué)的態(tài)度也容易懈怠。這對學(xué)生以及體育教師本身來說，無疑增加了體育運動損傷事故的發(fā)生幾率。

2、學(xué)校缺乏體育風(fēng)險管理

運動安全問題是體育教學(xué)中的重要注意事項和關(guān)鍵問題。但是就目前情況而言，一些學(xué)校對體育教育安全問題不夠重視，缺乏體育風(fēng)險的管理。主要體現(xiàn)在以下兩點：首先，缺乏體育安全教學(xué)培訓(xùn)。學(xué)校缺乏對體育教師安全教學(xué)及損傷應(yīng)急的培訓(xùn)，這樣導(dǎo)致一些體育教師面對突發(fā)的體育傷害事故常常束手無策，不能在第一時間采取有效的救助措施。第二，學(xué)校醫(yī)務(wù)水平較低。由于多種原因，在課程中很多運動損傷是客觀存在的。在體育傷害事故發(fā)生之后，學(xué)校的醫(yī)務(wù)水平起到關(guān)鍵作用，依靠優(yōu)秀的醫(yī)療水平，可以減少運動損傷帶來的身體傷害。但是很多中學(xué)醫(yī)療條件較差，醫(yī)務(wù)人員較少、醫(yī)療水平不高，面對體育傷害事故的發(fā)生不能及時治療，缺乏應(yīng)急預(yù)案。

3、體育項目本身具有風(fēng)險性

在進行體育運動時，學(xué)生對運動項目本身存在的危險缺乏認知，很可能發(fā)生意外傷害事故。尤其是一些同場對抗類項目，對抗性很強，在激烈的比賽中，學(xué)生具有爭強好勝的特點，很容易發(fā)生意外傷害事故。我國中小學(xué)體育大綱中所列內(nèi)容與國家學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容基本一致，并且這些項目均有開展，初中和高中體育教學(xué)中對抗性強的運動項目偏多，如籃球、足球、排球、鉛球、體操等，中學(xué)學(xué)生由于性格的特殊和項目的技術(shù)要求，往往會在體育教學(xué)過程中發(fā)生危險。

4、學(xué)生自身因素

隨著我國學(xué)校體育教育改革的不斷深入，全國億萬學(xué)生都參與到了陽光體育運動中，學(xué)校體育教學(xué)工作的任務(wù)也就顯得尤為重要。對正處于生理生長發(fā)育階段的中學(xué)生來講，這個年齡階段的學(xué)生性格活潑、好動、自律能力差，加上他們自我保護能力較弱甚至沒有自我保護能力，對事物認知不足及強烈的好奇心，往往會引發(fā)體育傷害事故風(fēng)險。

四、規(guī)避體育教師職業(yè)風(fēng)險的措施

1、加大師資隊伍建設(shè)

師資力量對于每個學(xué)科來說都起到關(guān)鍵作用，直接影響教學(xué)質(zhì)量。體育教育同樣如此，在調(diào)查的學(xué)校中體育教師與學(xué)生數(shù)量比例達到了1：400左右，遠遠高于國家標(biāo)準(zhǔn)的1：350，突顯出加強師資力量的迫切性。對此可以采取以下措施：第一，增加體育教師數(shù)量。增加體育教師數(shù)量可以讓師生數(shù)量達到合適的比例，減少體育教師的工作量與工作壓力。此外，在招聘體育教師的過程中，要保障招收門檻，保障每位體育教師都擁專業(yè)的知識水平。第二，加強教師培訓(xùn)。很多體育教師擁有專業(yè)的體育知識，但是缺乏體育傷害事故的應(yīng)對能力，針對這種情況，學(xué)校必須培養(yǎng)體育教師應(yīng)對突發(fā)事件的處理能力，這樣可以把體育事故的傷害縮減的最小程度，教師所承當(dāng)?shù)穆殬I(yè)風(fēng)險也能達到最小化。

2、加大體育建設(shè)的投入

為了響應(yīng)教育部課程改革的號召，各中學(xué)逐漸重視了體育教育，增加了體育課程數(shù)量。但是，體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，并沒有跟上課程改革的步伐。運動器材與運動場地年久失修，存在一些安全隱患，這些也會造成體育傷害事故的發(fā)生。所以學(xué)校必須加強對體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，對運動場地及時修繕整理，更新運動器材與運動設(shè)備，同時，還要增強醫(yī)療投入，提高學(xué)校醫(yī)務(wù)水平，一旦遇到體育傷害事故等突發(fā)情況，也能夠制定出相對合理的應(yīng)急預(yù)案。

3、提高體育損傷防范意識

在體育教學(xué)中，體育教師和學(xué)生構(gòu)成是教育主題。他們自身的防范意也是影響體育傷害事故的發(fā)生因素。所以，學(xué)校可以采取提高師生自我防范意識的方式，來減少體育事故的發(fā)生以及規(guī)避體育教師職業(yè)風(fēng)險。首先，學(xué)校應(yīng)該讓教師正視體育事故的危害性，從思想的角度出發(fā)，定期對教師進行思想政治方面的培訓(xùn)，讓教師在每堂體育課中都能對教育工作充滿責(zé)任心。此外，對學(xué)生也要進行體育安全問題的教育，可以通過教師授課或者安全講座的形式開展。

4、建立運動損傷事故責(zé)任評估機構(gòu)

在實際教學(xué)中不論運動損傷發(fā)生的原因是什么，體育教師都脫不了責(zé)任，這樣的做法于情于理都不合適，對體育教師造成了非常大的心理壓力。所以，學(xué)校以及相關(guān)的教育部門要針對這種情況建立專門的事故責(zé)任認定機構(gòu)，劃分運動損傷的責(zé)任，誰的責(zé)任就由誰來負責(zé)。體育教師作為個體，其個人能力非常有限，所以不可能將所有責(zé)任都推到體育教師身上。然而，由于長期以來沒有專業(yè)的認定機構(gòu)對教學(xué)中的運動損傷責(zé)任進行劃分，一旦運動損傷事故發(fā)生，家長會向?qū)W校問責(zé)，學(xué)校采取的措施均是將責(zé)任推到體育教師身上。這樣導(dǎo)致的直接結(jié)果就是體育教師在教學(xué)中有一定的心理壓力，擔(dān)心發(fā)生運動損傷。此外學(xué)校要對體育運動損傷進行記錄、匯總，建立管理系統(tǒng)，將運動損傷的相關(guān)信息錄入到系統(tǒng)當(dāng)中。同時，要根據(jù)系統(tǒng)匯總的內(nèi)容進行討論和總結(jié)，最終找到運動損傷發(fā)生的原因，要明確事故的責(zé)任，對于那些體育傷害事故率低的教師，要進行相應(yīng)的獎勵。

五、結(jié)束語

在課程改革的背景下，體育教育逐漸被重視，所以體育教師在教學(xué)中承擔(dān)的職業(yè)風(fēng)險也在逐漸增大，規(guī)避體育教師職業(yè)風(fēng)險不是單方面的努力，需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力下，才能減少體育傷害事故的發(fā)生，才能有效的規(guī)避體育教師的職業(yè)風(fēng)險。這樣也能保障學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不受到意外事故的傷害，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時，通過規(guī)避體育教師的職業(yè)風(fēng)險，也能夠加強教師對體育教學(xué)的責(zé)任心，更有利于體育教師整個職業(yè)生涯的發(fā)展，對我國體育課程改革也有一定的促進作用。

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【作者簡介】

李俊德（1975-）男，現(xiàn)任職于民勤縣第一中學(xué)，從事中學(xué)體育教學(xué)工作，中學(xué)一級教師.