淺析在士官教育中如何提高學生成長動力

王紅光

摘 要：強軍打贏靠人才，人才成長靠動力。士官人才成長動力有著鮮明的時代特征。在準確把握當前士官學員心理特點基礎上，去開發、利用這種動力，能提高士官教學的有效性。

關鍵詞：士官教育；成長；動力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-010-01

為了培養和造就大批適應現代化戰爭需求的士官人才，軍隊士官學院開始不斷擴大培訓規模和層次，投入逐年增大，這一舉措對實現建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭的戰略目標，具有重要的影響。但士官人才由于工作崗位的特殊性，教學要遵循特定規律，特別是要遵循不同時期士官人才成長動力規律。因此，深入探討當前士官人才的思想特點，揭示其內在成長動力，有利于我們在規劃士官人才培養方案時，找準著力點，提高教學針對性。

一、當前士官學員的思想和心理特點

當前士官學員大多出生于90年代，在他們出生和成長的這些年，由于生活環境相比他們的父輩一代有很大的不同，所以形成了不同的價值觀、不同的行為方式和心理品質。

1、多數學員文化程度比較高

和前些年的士官學員相比，不光是高中學歷比例大，有相當一部分在入伍前就是地方高職院校的畢業生，思想活躍，富有創造性和自主性，上進心強，對在軍隊實現自我價值、追求自身發展的意愿非常強烈，學習成才欲望強。

2、強調獨立和自我

多是獨生子女，充滿個性，勇于個人表現，養成了自我價值取向，集體養成不夠，缺乏團隊精神和大局意識，經不起批評，甚至頂撞領導、我行我素。也有部分學員入學考慮個人得失比較多，想退伍以后的事情多，不愿從事部隊艱苦崗位工作，想早到地方早穩定、早發展。

3、追求時尚，缺乏艱苦生活鍛煉

新時期士官成長在物質文化生活高度豐富的年代，養成了追求時尚的習慣，手機要用最好的，日常消費追求高檔。由于受西方文化和社會上不良現象的影響，不少同志崇權羨富。入伍后，對部隊的艱苦訓練，緊張生活，嚴格管理環境不太適應。

二、有效激發士官學員成長動力的對策

1、提供學習機會，滿足不同層次士官人才的發展需要

士官學員在入學初期，對自己在校期間能學到什么抱著很高的期望。他們既希望能學到可以在部隊工作中用到的知識和技能，也希望為自己的長遠發展儲備能量。因此，及時對士官人才“灌注”知識動力，給他們提供豐富多彩的學習內容，多搞一些有吸引力的自選項目，鼓勵他們自我學習，更新知識結構，最大限度地發揮自己的智力，用好在校的每一分鐘，是一種十分重要的激勵手段。學習內容應當定位在既有軍事專業技能的培訓，又有自我發展的綜合能力層次。學習可以采取多種方式，除了常用的授課方法以外，增加主題討論、社會實踐、發明競賽等，都可以在整個學習過程中有針對性地采用。

2、發揚民主，鼓勵自我管理

人民解放軍在初創時期就提出三大民主，這是我軍的優良傳統和制勝法寶。自我管理就是鼓勵士官學員積極主動參與營隊的各項管理工作，這可以克服學員過強的自我意識，使他們的個人利益逐步與集體利益趨向一致。有利于人的潛能的發揮，也有助于培養他們的集體榮譽感 。應廣泛開展模擬連隊，輪流代職等形式，有針對性的優化管理模式和流程。通過學員的自我管理使其成為自己的主人，將自身蘊藏的內在成長動力挖掘出來，有力促進各項教學活動的順利開展。

3、因材施教，突出操作動手能力培養

士官學員，畢業后大多數為部隊操作使用裝備的一線力量，學員普遍存在抽象思維較弱的特點，對純理論性質的課程缺乏足夠的學習興趣和動力。要按學生的學習能力水平合理安排理論與實踐的比例，增加學員動手制作或操作的機會。使他們能夠在步入充滿競爭的工作環境時，運用所掌握的知識和技能，占有一席之地。這對指導老師提出了更高的要求：第一，具有熟練的動手能力以及一定的技術水平；第二，具有淵博的知識，才能在授課時運用自如。只有能文能武的教師才能培養出能文能武的學生。

4、加強情感交流，融洽工作氛圍

情感交流是指管理者士官學員之間的感情溝通，使其保持良好的情緒和高昂的學習熱情。人在心情舒暢的情況下，會思維敏捷、學習知識高效。現代管理學認為，激發人的內在成長動力最有效的辦法是“感情投資”，就說要尊重人的本性，要人性化，部隊院校通常保密要求高、任務繁重，這就更要發揮情感的調和作用。士官學員需要單位的關懷、贊揚和肯定，需要別人的信任和期許。當士官學員與領導達到相互理解、彼此信任后，他們就會把軍隊的事業當成自己的事業，從而對軍隊產生強烈的歸屬感和同化感，激發出個人學習成長的強大動力。

參考文獻

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