協同創新人才培養的現狀與對策研究

龍珍珠

摘要：創新已經成為我國加快轉變經濟發展方式、推動科學發展、促進社會和諧的重要政策選擇，本文探討協同創新人才培養的現狀及提出研究對策，以此不斷推進我國高等教育向前發展。

關鍵詞：協同創新；人才培養；現狀；對策

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）14-0105-02

進入新世紀以來，創新逐漸成為經濟社會發展的主要驅動力，特別是知識創新成為國家競爭力的核心要素。在這種大背景下，創新已經成為我國加快轉變經濟發展方式、推動科學發展、促進社會和諧的重要政策選擇。但是，與發達國家相比，我國科學技術總體水平還有較大差距，體制機制還存在不少弊端，高校尚未完全實現其服務于國家、服務于人民、服務于科學、服務于地方、服務于行業、服務于企業的總體目標；企業尚未真正成為技術創新的主體，自主創新能力不強；各方面科技力量自成體系、分散重復，整體效率不高。因此，亟須加強協同創新。

校企協同創新應用型人才培養模式是一種以市場和社會需求為導向的辦學運行機制，是在充分整合和利用學校、行業企業、社會的相關資源，在生產、研究、產品開發、學生創新設計、教學實踐、人才培養等方面全方位合作，構建一個以學校為中心，學校、企業、學生為主體的人才培養通道，在這個通道中，各主體在人才成長的不同階段共享自身擁有的資源，并在人才培養通道的良性運轉中創造價值和分享利益。

一、協同創新人才培養的現狀我國的高校協同創新培養相對于西方國家起步較晚，機制不是很成熟，在與科研機構和企事業單位聯合的過程中，仍面臨很多問題。

（1）現階段很多高校自身體制不利于協同創新的發展。在高校過去的教育體制當中，只注重教育的過程而忽視教育的目的和目標，只注重對教學的過程進行管理而忽視高校系統化的管理。受傳統體制的影響，很多高校的管理體制還不是很完善，高校學生的思想政治教育和專業知識教育很難融合，從而使協同創新培養不能很好地開展。

（2）我國的高校與各個單位之間各有所長，協同意愿不強，不能很好地平衡高校與單位之間的利益，造成他們不想協同。現階段的利益分配不均，很容易使得高校和單位的協同創新出現分歧與矛盾。高校與單位之間利益最難平衡的一點就是科研成果和企業產品的利益分割，這是目前制約高校與單位之間協同創新的關鍵性問題。如果能很好地解決這一問題，就能有效地調動起高校與單位之間協同創新的積極性。

（3）高校的本科教學管理體制嚴重減少了教師深入企業的時間。教師不能深入企業，不能與企業高度融合，就不能深入地了解企業的技術需求，發現不了深層次問題，這就使得學校與企業的合作浮在表面，只注重形式而不能真正為企業排憂解難，教師自身也難以得到發展。

（4）高校教師自身知識結構不適應現代企業的需求。教師在與企業合作的實際工作中會遇到越來越多的技術難題，行業不同技術問題也不同。很多問題是很多高校課程體系下所沒有涉及的，不在實踐中學習、操作、思考，會導致學生或者老師都很難解決。

（5）高校教師普遍存在重視教學但不重視人才培養、重視課堂但不重視實踐教學的情況。教師只關注自己的課時，并不太關注教學的實際運用和效果。而且實施校企合作與教師的教學成績并不掛鉤，可能會導致教師面對與人才培養密切相關的企業合作并不關心。

（6）高校缺少“雙師型”教師，絕大部分教師都是從學校到學校的高學歷人才，這些人才往往只擅長閉門做科研和寫論文，但是在與企業合作經驗和渠道方面非常缺乏。他們錮于一些傳統思想的束縛，一時很難跨出合作的步子和找出合作的路徑。

二、推動協同創新人才培養的對策

（1）高校的協同創新要通過多方的聯合，才能夠更好地實現。首先要保證政策法規和制度的完善，以保障培養工作的順利實施以及質量監控工作的開展。這些政策不僅僅局限于高校和企業方面的，政府層面也要出臺相關政策法規，使得校企協作教育的開展有章可循、有法可依。我國少數地方政府已經開始出臺校企合作教育相關的政策法規，今后，國家應建立政府主導的校企協作政策體系和法律法規體系，這既是高等教育事業發展的需要，也是校企協作長遠發展的需要。

（2）在高校和地方企業和單位的合作過程當中，高校應當充分發揮其優勢，促成高校和地方企業緊密合作；要完善組織體系，建立一個比較穩定而長期的合作體，配備專門人員，負責協調處理校企協作教育以及其他校企協作項目的有關問題。高校要不斷地提高行政管理團隊的思想政治素質和業務素質。只有高素質的高校行政管理團隊，才能夠在人才培養的過程中更好地協調各項工作，提高高校的協同創新培養效率。

（3）高校要確定正確的人才培養策略和觀念，在人才培養的過程中應考慮到教育的方方面面，協同創新培養需要和實際情況結合起來。高校的人才培養是一項嚴密而系統的工程，各個環節必須環環相扣。如果在協同創新過程當中忽視了某一個環節，就會產生各種問題。高校應適當地確定協同創新培養的方針和策略，定位于地方的實際需求，旨在促進地方經濟的發展，為地方企事業單位培養有用的人才，注重對學生開展實踐性教育，確定正確的人才培養策略，為社會輸送有素質的高水平人才。

（4）要注重高校師資隊伍的建設，重視高校老師在人才協同創新培養過程當中的重要作用。高校的教師不僅要能在課堂上傳授專業知識，還要在生活的方方面面給學生做表率，要在日常的思想政治教育和管理當中，為學生提供有效的指導，為學生進行合理的職業規劃，促進學生的全方位發展。

（5）高校在與企業進行合作的過程當中，要建立起共享的研究資源和平臺，為協同創新打下基礎。只有校企雙方對于在協同創新合作中能獲得的利益有充分的了解，才能激發合作的動力。

（6）要促進協同創新的進一步發展，就必須發揮高校的優勢和特色，加強與其他院校和企事業單位的聯系。要把研究的重點放在國家最為關注的、人民所迫切需要解決的實質性問題上。對待這些問題時，高校需要與其他企事業單位進行共同商討，共同解決問題，力爭能夠以最小的成本來解決這些問題，促進高校人才的培養以及資源的有效利用。

（7）要制訂激勵機制。通過在教學考核中提供與校企協同創新直接掛鉤的激勵機制，促使廣大教師走出學校。鼓勵教師承接企業的橫向課題，對于橫向課題經費的使用給予充分的靈活性。

三、結語

校企合作是高校協同創新實現的必然路徑。高校在未來的校企合作過程中，須堅持人才、學科和科研三大方面，與企業協同發展，建立良好的合作關系和運行機制，推動高校應用型人才的培養向深度發展。

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