班級(jí)文化建設(shè)

田小紅

摘 要：有效教學(xué)是一種教學(xué)理念，更是一種教學(xué)追求。要提高教學(xué)有效性，我們必須從激發(fā)興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生參與；科學(xué)解讀教材，精心預(yù)設(shè)流程；創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺(tái)；培養(yǎng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-148-01

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。它是一種無(wú)形的力量，指引著學(xué)生前進(jìn)的方向，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，無(wú)聲地影響并制約著每個(gè)學(xué)生及整個(gè)班集體的發(fā)展趨勢(shì)及學(xué)習(xí)前景。本學(xué)期全班同學(xué)能主動(dòng)參與班級(jí)文化建設(shè)，讓班級(jí)充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)人情味，充滿(mǎn)昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，使班級(jí)成為我們每一個(gè)學(xué)生溫馨的家、有個(gè)性的家。

一、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)

教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

1、教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。一年級(jí)一年因?yàn)閷W(xué)生太小幾乎沒(méi)有好好打掃過(guò)衛(wèi)生，從本學(xué)期開(kāi)始，我把全班學(xué)生分成五個(gè)大組，從拖地、掃地、擦黑板等都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，做到了人人參與。剛開(kāi)始的一個(gè)月時(shí)間很多學(xué)生掃地、拖地都不太會(huì)，我就把會(huì)掃的和不會(huì)掃的搭配在一起，讓他們互相幫助、互相學(xué)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)生能做到桌、椅、講臺(tái)擺放整齊，清潔無(wú)污漬，無(wú)刻畫(huà)、涂抹痕跡。地面無(wú)紙屑、無(wú)污漬。門(mén)窗明亮、整潔。清潔用具、物品擺放有序。但是教室內(nèi)外的墻壁衛(wèi)生保持的不好，有污漬、印跡。

2、教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。我?guī)ь^從我家拿了一盆花，放在教室的窗臺(tái)上，結(jié)果很多學(xué)生們都跟著效仿把家里的花端了來(lái)，我把這些花錯(cuò)落有序的擺放在教室的窗臺(tái)上，讓教室充滿(mǎn)綠色，充滿(mǎn)青春的氣息。

3、教室的美化。以前我都會(huì)在教室里設(shè)有評(píng)比欄、展示欄，本學(xué)期在教室的美化上，我做得不夠好。因?yàn)樵蹅兘淌曳鬯⒁恍拢瑖?yán)禁張貼，所以我僅僅就限于教室后面的黑板報(bào)，因?yàn)閷W(xué)生太小，辦板報(bào)有些許困難，幾乎都是我辦的。現(xiàn)在就僅限于公告欄，值日表在電視柜上貼著，《每日必問(wèn)》和《班級(jí)公約》在門(mén)背后貼著。

二、班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中小學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況本學(xué)期從以下幾方面做了嘗試：

1、抓好開(kāi)頭。俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半”。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，是制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生休息了一個(gè)假期，就要做好入學(xué)教育，要讓每一位學(xué)生重溫規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。

2、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

3、重視學(xué)生意見(jiàn)。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班級(jí)制度可以通過(guò)學(xué)生討論、修改、最后全班學(xué)生贊同。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。如開(kāi)學(xué)制定班級(jí)公約時(shí)，就是利用班會(huì)課和學(xué)生一起商量制定出來(lái)，并貼在教室門(mén)背后，方便學(xué)生進(jìn)行自我檢查。

4、制定階段目標(biāo)，時(shí)時(shí)提醒，逐步提高。有目標(biāo)才有動(dòng)力，班主任可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為班級(jí)確定遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。如遠(yuǎn)期目標(biāo)為期末被評(píng)為文明班級(jí)，近期目標(biāo)為月評(píng)進(jìn)入“每月一星”，衛(wèi)生評(píng)比本周能前進(jìn)幾個(gè)名次等等，到周二班會(huì)小結(jié)的時(shí)候，人人進(jìn)行總結(jié)。

5、制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。如我們班的衛(wèi)生制度，就要求全員參與，打掃工具必須整齊、有序地?cái)[放在衛(wèi)生角。我每天都要檢查，評(píng)講。

三、班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心內(nèi)容。

1、班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過(guò)于趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。從運(yùn)動(dòng)員的選拔時(shí)，我盡可能的讓學(xué)生都參與其中，即使沒(méi)被選中的學(xué)生也把他們分成小組，去給運(yùn)動(dòng)員們加油、吶喊、助威。讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。每次這樣的活動(dòng)，最能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

2、班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。人的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)校組織的活動(dòng)，如廣播操比賽、感恩詩(shī)朗誦、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。這類(lèi)活動(dòng)規(guī)模大、影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。另一類(lèi)是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、中隊(duì)會(huì)、故事會(huì)、音樂(lè)會(huì)、賽詩(shī)會(huì)等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

3、優(yōu)化人際關(guān)系。人與人之間的相互理解、信任，關(guān)心和愛(ài)護(hù)會(huì)造成良好的社會(huì)心理氣氛，它能使每一個(gè)人健康的，合理的心理需要得到程度不同的滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生開(kāi)朗、樂(lè)觀的情緒，對(duì)生活更加熱愛(ài)，并使群體保持一種穩(wěn)定的，融洽的秩序。反之，人與人之間的沖突或者冷漠，會(huì)造成一種不良的社會(huì)心理氣氛，使人感到孤寂、壓抑、苦悶，并最終導(dǎo)致人的心理變態(tài)，對(duì)生活，對(duì)人生，對(duì)學(xué)習(xí)都抱著一種消極的態(tài)度。從小學(xué)生進(jìn)入班級(jí)的第一天開(kāi)始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生和睦相處。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與他人交往，如會(huì)使用謝謝你、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等詞語(yǔ)；要經(jīng)常組織集體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生與他人交往的能力，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、幫助別人、諒解別人的過(guò)失。

班級(jí)文化是一門(mén)潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，就像一句詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。作為班主任，不但要在班級(jí)文化建設(shè)上把工作做細(xì)、做實(shí)，而且還必須進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。