淺談高中英語高效課堂

張春玲

摘 要：高中英語高效課堂的建立離不開正確教學理念的指導，離不開學生為主體的課堂和教師有效的指導，只有學生成為課堂的主人，才能實現高效課堂。

關鍵詞：英語；高效課堂；學生主體

所謂“高效課堂”，就是花盡可能少的時間獲取教學效益的教學活動。而教學效益取決于學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的培養方面獲得的收益，收益愈大，則課堂效率愈高。

如何實現“高效課堂”呢？在平時教學中，筆者也做了一些嘗試，下面結合英語教學的實際，談談自己的幾點想法。

一、更新英語教學理念

筆者認為正確的教學理念能給我們指明教學方向，所以為了適應新課標和當代學生的要求，應該更新教學理念。這些教學理念包括四種觀念：

1.科學的素質教育觀，是指我們的教育應該是面向全體學生的教育；注意學生個性的發展，培養學生創新能力、獨立思考能力、動手實踐能力，讓學生通過積極思考、討論來解決問題。

2.多元的教學目標觀：除了傳統的教學目標觀中的知識、能力、情感態度價值觀三維目標外，還要滲透學習策略目標和文化意識目標，并且每節課的教學目標要重點突出。

3.新理念下的教材觀：教材內容可以刪減，可以補充，可以根據學生的學習程度適當調整，可以降低到抓基礎，可以上升到分析文章結構脈絡，可以上升到欣賞謀篇布局和語言文字層面，甚至可以更換材料。

4.語言的輸入輸出觀：只有大量的輸入，孩子才能有輸出，所以可以將他們閱讀量的輸入設計在課前和課后的導學上，每天都要讀一些文章，聽一些英語，同時也為學生盡可能多地創造語言輸出的機會。

二、建立以學生為主體的課堂

1.激發興趣，讓學生主動參與

教學的基礎應該是學生“想學”。教師只有調動學生的學習熱情，激發學習興趣，學生才會積極思考參與、主動學習討論來解決問題。

課堂教學中教師可以從問題入手，利用精彩的導入，設置懸念、引發疑問來激發學生的興趣；要以思維的梯度、積極的引導、充分的信任來培養學生的自學能力。同時要用好多媒體這種現代化教學手段，發揮其智能優勢，增加學生思考的時空感，提高課堂教學效率。比如：利用活動、新聞、討論、交流、圖片等導入。

提取語料的方法也有所改變。默讀的形式代替了以前的聽錄音或復述內容。處理語料的方法從過去的老師講解文章轉變成學生理解課文，通過兩到三遍的閱讀，學生自己練習，分析重點，這樣學生就從被動變為主動了。

2.設置好梯度，優化課堂教學設計

容量太大或太小都會影響課堂教學效果，教學目標應該是絕大部分學生能夠達到的，不能盲目拔高。比如：找文章的段落大意，我們要先了解學生的學習水平，對于學習程度好的學生，我們可以提問：Would you use one or two sentences to tell me the main idea？Main idea with one or two sentences 這個難度比較大，如果覺得難，那么可以這樣提問：Find the main idea of each paragraph，答案做成A、B、C、D四個選項，做選擇難度就降低了，再降低可以把選項設置成兩項，Decide which statement is the main idea.在兩個選項中做選擇。scanning，根據所讀內容畫圖、標圖、連線、填表、為課文選標題、判斷T or F等。

3.重過程探究，突出規律方法揭示

教師可以根據學生思維能力發展的規律，揭示學習知識、能力、方法認知的運用規律，精心引導，促使學生展開自主、合作、探究的學習。例如：在講解必修二Unit 3 Computers時，筆者就滲透了學習策略目標，指導閱讀方法，讓學生自己探索 skimming skill：You can get the general idea from the key words. Now read the key words： calculating machine...教學生閱讀方法：Just read these key words instead of the others. Who can tell me the main idea by just skimming the key words？除此之外，還在平時教學中培養學生快速閱讀的能力、快速提取信息的能力、分析理解問題等能力，練習也不能簡單處理，學生能看懂的不講，看不懂的長難句給予講解，對于語言點的講解，不僅停留在詞句層面，還要提高到篇章，在篇章語境的使用中看它的用法。

總之，高中英語高效課堂的建立離不開正確教學理念的指導，離不開學生為主體的課堂和教師有效的指導，英語教師應激發和培養學生學習的興趣，使學生樹立自信，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作學習的精神。只有學生真正覺得自己是課堂的主人，全身心投入到自主學習中，我們的課堂才能成為最有效的課堂，課堂中的每一位學生才能真正學有所獲。

參考文獻：

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編輯 張珍珍