采得百花成蜜后
——記河北省優(yōu)秀班主任伏汝丹

本刊記者 宋國(guó)珍

采得百花成蜜后
——記河北省優(yōu)秀班主任伏汝丹

本刊記者 宋國(guó)珍

“從事教師職業(yè)已經(jīng)有十八年了，我真的喜歡這個(gè)工作，我愿意和孩子們?cè)谝黄穑覑?ài)這些天真可愛(ài)的孩子……”這是任丘市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)35歲的青年女教師伏汝丹對(duì)我說(shuō)的第一句話，說(shuō)完她用沾滿粉筆灰塵的手撫了撫自己頭發(fā)，整理了一下自己那簡(jiǎn)單樸素的運(yùn)動(dòng)服，白皙的臉上露出靦腆的笑容……我被她抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ)吸引著，被她充滿張力的動(dòng)作感染著，情不自禁地想去探尋她成為優(yōu)秀班主任的足跡。

愛(ài)心——春日曖陽(yáng)

“一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識(shí)的種子，更要播下愛(ài)的種子，只有了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。”伏汝丹認(rèn)為作為一名班主任，要做好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心，用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)孩子的心田，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。

伏汝丹的班里有個(gè)學(xué)生叫郭麗穎，她總是低著頭，上課無(wú)精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。老師課堂提問(wèn)，她緘默無(wú)語(yǔ)；家庭作業(yè)要么全留空白，要么亂寫(xiě)一氣，經(jīng)常錯(cuò)誤百出；每次測(cè)驗(yàn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都只有二、三十分。學(xué)校很多老師認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，看來(lái)是無(wú)望了。但伏汝丹心里卻想的是，只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí)，我一定不能放棄她！于是伏老師對(duì)她格外關(guān)注。伏汝丹通過(guò)家訪得知郭麗穎的父母常年在外打工，將她托付給了奶奶，而奶奶年紀(jì)大了，家務(wù)都?jí)涸谒崛踔赡鄣募绨蛏稀６乙驗(yàn)樗煽?jī)太差，家里打算讓她念完小學(xué)，就輟學(xué)回家！伏汝丹聽(tīng)后心情分外沉重，每每看到她“孤獨(dú)”的身影，伏老師都暗暗發(fā)誓，一定要帶她回到班級(jí)的大家庭里來(lái)，一定要讓她重拾學(xué)習(xí)的信心和勇氣。下雨天，麗穎忘了帶傘，伏汝丹就把自己的傘送給她；知道她經(jīng)常不吃早飯，伏汝丹總是多備下一份隨手給她；聽(tīng)到她咳嗽，伏汝丹會(huì)及時(shí)地找出自己備下的感冒藥；看到她沉默寡言、獨(dú)來(lái)獨(dú)往，伏汝丹就來(lái)到她身邊找她閑談，引導(dǎo)她用樂(lè)觀的心態(tài)看待生活，用愛(ài)來(lái)?yè)軇?dòng)她的心弦。伏汝丹還安排幾名熱心的學(xué)生跟她交朋友，讓她們一起玩耍，一起做作業(yè)，讓她感受到同學(xué)帶來(lái)的溫暖與快樂(lè)，享受擁有友情的幸福。在她生日那天，伏汝丹悄悄買(mǎi)來(lái)了蛋糕，組織學(xué)生為她舉辦了一次班級(jí)生日會(huì)。那天，郭麗穎高興極了，臉上洋溢著久違的笑容。在老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)下，郭麗穎慢慢地有所進(jìn)步了，連目光中都多了一些自信，成績(jī)也越來(lái)越好。郭麗穎重新回到了集體的懷抱。

像這樣的情況還有很多，伏汝丹的愛(ài)，就像春日的陽(yáng)光，溫暖著一顆顆稚嫩的童心！

細(xì)心——春風(fēng)化雨

“沒(méi)有最好，只有更好——把握好教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)?！边@是伏汝丹在“班主任工作感悟”扉頁(yè)上的第一句話，也是她每時(shí)每刻都踐行的諾言。翻看著這十多本班主任工作記錄，上面密密麻麻地記錄著她和孩子們共同成長(zhǎng)的足跡：

“今天，小毛頭謝宇豪和小鬧事鬼馬世寅在課間為了一句‘我們六二班就是比你們強(qiáng)，看我班同學(xué)打掃衛(wèi)生多干凈，你們班地板上還有腳印呢！’和六二班的同學(xué)打了起來(lái)。我知道，在這種情況下一味地批評(píng)學(xué)生是達(dá)不到預(yù)期效果的，孩子們的出發(fā)點(diǎn)是為了維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，容不得別人說(shuō)自己班級(jí)不好。于是，我先安撫六二班的學(xué)生，然后把我班的學(xué)生叫進(jìn)辦公室。我先肯定了孩子們的出發(fā)點(diǎn)，肯定了孩子們的集體榮譽(yù)感……”

“班級(jí)教育是細(xì)節(jié)教育，我要從一點(diǎn)一滴做起，時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的變化，一個(gè)眼神，一句話，都會(huì)給我教育的契機(jī)。”

“走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心，走進(jìn)他們的童心世界。”

“做孩子們學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、生活中的摯友，我一定會(huì)！”

…………

整個(gè)本子上都是這樣密密麻麻的話語(yǔ)，有伏汝丹對(duì)每一個(gè)孩子說(shuō)的話，也有自己對(duì)自己的勉勵(lì)詞語(yǔ)，更有每一次班會(huì)后的隨想，與同行老師和家長(zhǎng)交流的反饋……雖然有些詞語(yǔ)還不免青澀，有些觀點(diǎn)還有待進(jìn)一步探究，但是我感動(dòng)著，被伏汝丹細(xì)密而體貼的心感動(dòng)著……

是啊，班主任的工作是瑣碎的，需要極大的耐心和細(xì)心，如春風(fēng)化雨一樣滋潤(rùn)著孩子們干渴的心田！

用心——百花成蜜

上課鈴聲響起了，伏汝丹匆匆步入課堂。帶著好奇心，記者悄悄地跟隨她步入了六三班的教室。這時(shí)她正被一群學(xué)生包圍著，臉上洋溢著和煦的笑容，耐心地聽(tīng)著學(xué)生的話語(yǔ)……這是一幅多么溫馨而深情的畫(huà)面啊。

教室墻面上用遒勁的毛筆字醒目地書(shū)寫(xiě)著“我的班級(jí)我做主”的標(biāo)語(yǔ)。班級(jí)文化墻上的班主任寄語(yǔ)：“溫暖是你們的禮物，開(kāi)心是你們的贊歌。愿你們?cè)谶@自由的空間里張揚(yáng)個(gè)性，放飛理想！”最吸引記者的還是“假如我是伏老師……”專欄，孩子們用真摯的話語(yǔ)在與老師溝通對(duì)話，在用一顆稚嫩的童音描繪著自己的未來(lái)。

一個(gè)怯怯的聲音在記者耳邊響起：“這邊還有伏老師給我們每個(gè)人的悄悄話專欄呢?！蔽译S著小手指的方向望去，可不是，在那心形的卡片上寫(xiě)著伏老師對(duì)每個(gè)孩子的期望。“再勇敢些，你就會(huì)成為高爾基筆下的海燕，你就會(huì)那樣勇敢地飛翔?！薄霸凇鼖寢尅媲埃氵€有什么羞澀的呢？”“孩子，希望你能象我希望的那樣努力學(xué)習(xí)，加油哦！”……

在孩子們的眼里，他們的伏老師是涓涓的溪流，給了他們知識(shí)的啟迪，更為他們的人生航船指引了方向。

伏汝丹說(shuō)搞好班主任工作，要隨機(jī)應(yīng)變，敢于創(chuàng)新，不能墨守陳規(guī)?！半S著年齡的增長(zhǎng)，事務(wù)的繁多，覺(jué)得似乎跟孩子們有了一層代溝。尤其面對(duì)幾十個(gè)個(gè)性鮮明的孩子，有時(shí)會(huì)失去耐心，熱情也在減退，怎么辦呢？正在我不知所措之時(shí)，我接觸到了生態(tài)教育，它為我打開(kāi)了又一扇明亮的窗，讓我豁然開(kāi)朗。也讓我的班級(jí)管理登上了又一個(gè)高峰，這就是智慧的力量吧！”

在班級(jí)管理中，伏汝丹轉(zhuǎn)變觀念，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任，以便讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而成為學(xué)習(xí)、生活的主人。她探索實(shí)行親情化管理模式，和學(xué)生一起營(yíng)造一個(gè)漫溢親情、溫馨蕩漾的人性空間，教會(huì)學(xué)生自己管理自己。為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)，她倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的班級(jí)環(huán)境，在教室環(huán)境的布置上，既重視教室各區(qū)域、各功能版塊的外觀設(shè)計(jì)、色彩搭配、空間布置，更注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能夠體現(xiàn)班級(jí)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)，反映精神風(fēng)貌、文化氣息，讓人走進(jìn)教室，頓覺(jué)舒暢、倍感溫馨、催人奮進(jìn)。她還引導(dǎo)學(xué)生確立具有共同價(jià)值取向的班級(jí)目標(biāo)，充分發(fā)揮班干部和全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與目標(biāo)制定。這樣既能有效激發(fā)學(xué)生關(guān)心集體的熱情，又能使他們充分體會(huì)班級(jí)目標(biāo)的內(nèi)涵，有利于形成上下一致，齊抓共管的工作合力。而開(kāi)展獨(dú)具特色的班級(jí)活動(dòng)更是伏汝丹的拿手好戲。每學(xué)期，除了學(xué)校指定的各種活動(dòng)外，伏汝丹長(zhǎng)期堅(jiān)持搞一些具有班級(jí)特色的活動(dòng)。比如一日一思活動(dòng)、勵(lì)志故事演講活動(dòng)、感恩活動(dòng)等等。孩子們通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)了責(zé)任感，更加深切地理解了親情、友情，增進(jìn)了師生家校之間的情感，班級(jí)和諧，親如一家。

這就是伏汝丹老師，一個(gè)有著博愛(ài)的心胸，勇于追求，甘于奉獻(xiàn)的先鋒模范，就是憑著自己執(zhí)著不悔的精神，在教育實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，使得她在學(xué)生面前產(chǎn)生強(qiáng)大的磁場(chǎng)，把學(xué)生吸引在她的周?chē)?，成為學(xué)生終身的良師益友。