淺析《通信工程導論》課程教學改革研究

熊澄

大學通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。許多年來，在教學目標、等方面與教學實踐相結合教學內容和教學手段改革方法提出了。通信工程課程簡介只按國家教委委員會規(guī)則的通信工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎課電子信息工程專業(yè)，并不是理論、實踐和物理很強的專業(yè)基礎課程。其內容涉及一些電子信息和通信技術及其他專業(yè)的基本理論、知識和方法。

【關鍵詞】課程；教學改革；研究

通信工程路線內容摘要介紹，理論概念，專業(yè)期限名詞，越來越嚴密和工程學實踐有關。 理論分析和演算制定優(yōu)先權以非線性分析，深深，并且復雜的內容，學生一般反射是難掌握路線內容，學會困難是大的。 教的內容，但類是有限的。 所以，到在有限的時間，怎么改進學生的興趣在學會上，讓學生盡快了解和主要路線在理論知識，培養(yǎng)學生的分析能力和實踐能力臨近。

1 按照“有所為，有所不為”的原則，改革課程內容

迅速進展在電子通訊技術的發(fā)展，如何更好解決基礎和發(fā)展、基礎知識和實際應用，例如矛盾在理論和實踐，成交之間以“寬” “新的” “深刻的”關系，建立先進的科學教的結構是非常重要的。 通信工程介紹追獵教的內容更多，介入大范圍知識并且需要很多實踐，滿意，并且設計步實踐是一門基礎課的主要部分在通信工程，但類時間壓縮，沒有課程設計，只有保留實驗在教學。 同時，由于缺乏對它的實際應用的對通信系統(tǒng)，學生意志從未知識的理解和理解在與實際應用的有效的連接。 所以，在教的內容，學校在一般壓縮的情況下，如何有效地完成教的任務和培養(yǎng)創(chuàng)新天分成為改革的鑰匙。

2 靈活使用新型教學方法和教學手段

2.1 教學內容，適應通信行業(yè)發(fā)展根據(jù)教學目標

選擇適應此專業(yè)的要求，符合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使之符合目標的教學材料。但市場可以統(tǒng)一的通信專業(yè)基本概述的書籍少之又少。只是視角專業(yè)課程教學概論通信工程，并在大學四年的知識不能在一起成一個整體。同時，通信業(yè)的快速發(fā)展專業(yè)領域知識更新快，一些國家大力提倡的新技術和新理論在舊教材更新速度較慢、 過時內容滯后，老師只能確定教學的難點，根據(jù)教學材料的實踐教學環(huán)節(jié)只能服從于傳授理論知識，與產業(yè)發(fā)展，以滿足新的需求的教學。因此，通過擬合的教學與實踐的差異與高校之間的合作的方式，力爭使適應新的知識產業(yè)納入課堂教學內容的發(fā)展，逐步建立一種新型的教學材料的開發(fā)和使用。當學生學會查找或創(chuàng)建時，寧愿比以背誦或重復，可以學會解決問題所涉及的研究材料，就能促進他們的學習，教學效果提高。

2.2 色互換，換位思考

在課程的講解中，經常交叉點認為，立場在學生的角度，考慮什么樣的困難，當學會路線的他們，如何學會，如何了解。 例如在rf功率放大器的解釋，透視采取，站立在學生的角度能面對問題： 因為兩個電路結構由晶體管和諧振電路，組成rf功率放大器用高頻率弱信號放大器和混淆在先的章節(jié)。 這次將啟發(fā)學生到研究比喻方法，被匯集二放大器，比較他們的輸入信號、晶體管、晶體管分析方法和放大器業(yè)績指標的本質的工作狀態(tài)。 比較起來，放大器電路構成的二個不同類型，運作的過程、性能分析和應用有明白理解和掌握。

2.3 信工程導論課程內容抽象、理論性強和工程實踐密切相關

在學會內容過程中一般被反射的學生是非常困難的，難了解。 在教室教學，多媒體教和傳統(tǒng)黑板文字過程中的有機組合。 使用圖、文本、聲音，例如，動畫、多媒體技術、一剎那動畫富有的品種和模仿軟件，罐頭生動地提出電路和具體工作過程的工作原理，做內容摘要，乏味，并且困難的圖象，生動和容易了解和接受，在學會，熱情和求知欲上刺激學生的興趣。 例如，在正弦波振蕩器的工作原理的解釋，振動的過程的動擺的直接解釋不是容易使用動畫明白學生，到小干擾片刻奪取，放大作用、頻率有選擇性和生動地被提出的反饋過程閉路的開關電路，

2.4 電子競賽和大學生科研創(chuàng)新活動相結合

主題和研究創(chuàng)新的電子競爭大，在學生的路線學會，人在短時間內艱苦經常達到。 這將不可避免地要求學生繼續(xù)小組項目。 在隊合作，不僅行使學生的實用能力，而且行使學生的通信、協(xié)調和隊工作精神。 學生為畢業(yè)設計的未來和往打一個固定基礎的社會。 實踐證明，通信工程路線教學和畢業(yè)生設計和電子比賽有機聯(lián)合、學生的學習的興趣在這條路線和作用介紹明顯地被提高，并且二年我們的學生在大學生電子競爭和達到的好結果中，有效地實施路線學會和競爭的電子相互促進。

2.5 教育學手段

對多媒體和網絡的用途到教學方法提供新方式教學。 這條路線意欲采取多媒體網絡輔助教學手段在教，體會教育技術和手段的創(chuàng)新。 根據(jù)教的目標的要求，通信工程的發(fā)展介紹由多媒體課件有學生，助教的作用，屬于示范課件。 到互動的修造平臺與學生，促進學生活躍地參加教室教學，修造啟發(fā)式教育。

3 結束語

對多媒體和網絡的用途到教學方法提供新的方式教學。 這條路線意欲采取多媒體會教育技術和手段的創(chuàng)新。 根據(jù)教的目標的要求，通信工程的發(fā)展介紹由多媒體課件有學生，助教的作用，屬于示范課件。 到互動的修造平臺與學生，促進學生活躍地參加教室教學，到修造一種類啟發(fā)式教育。網絡多媒體教室，體會遙控使省悟，在多媒體教室問題在類在類讓學生可能任何時候把消息，與老師的實時通信和教訓真正地同步教學中來。

參考文獻

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作者單位

江西科技師范大學 江西省南昌市 330013