簡(jiǎn)論中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)相互助力

張妍霞

摘要：校園文化反映出一所學(xué)校的校風(fēng)校貌。任何學(xué)校的校園文化都需要用心營(yíng)造，通過(guò)校園文化建設(shè)樹立學(xué)校形象，傳達(dá)學(xué)校精神，熏陶學(xué)生文明向上的品質(zhì)。校園文化建設(shè)的美育元素與美術(shù)教學(xué)呈相互影響和相互助力的關(guān)系，本文就這種關(guān)系和二者實(shí)現(xiàn)最佳銜接效果的途徑展開分析。

關(guān)鍵詞：中職校園 美術(shù)教育 文化建設(shè) 相互助力

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0125-02

校園文化反映出一所學(xué)校的校風(fēng)校貌，對(duì)內(nèi)發(fā)揮熏陶師生、影響師生、教育師生的作用，對(duì)外則發(fā)揮學(xué)校的名片作用，是外界認(rèn)識(shí)這所學(xué)校和評(píng)價(jià)這所學(xué)校的依據(jù)。校園文化是任何一所學(xué)校都必須積極營(yíng)造的，尤其在素質(zhì)教育觀指導(dǎo)下，對(duì)于校園文化與學(xué)生數(shù)值教育的關(guān)系，對(duì)于學(xué)校的課程教育與學(xué)校文化建設(shè)相互結(jié)合的觀點(diǎn)不斷被推出。就中職學(xué)校的美術(shù)教育與校園文化建設(shè)之間的關(guān)系，二者之間怎樣相互助理，有研究者提出很有價(jià)值的觀點(diǎn)，如：認(rèn)為素質(zhì)教育提出了技工學(xué)校必須強(qiáng)化美術(shù)教育的命題，因?yàn)閷?duì)中職學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育需要美術(shù)教育，美術(shù)教育是校園文化建設(shè)中很有活力的和很有吸引力的一部分，學(xué)生喜歡校園文化建設(shè)中的美術(shù)教育內(nèi)容，校園文化建設(shè)中的美術(shù)教育內(nèi)容，是他們樂于接受的。再如“隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施和深入，在中職美術(shù)教學(xué)中，作為中職美術(shù)教師，在教學(xué)中必須緊密結(jié)合素質(zhì)教育，著力加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，才能更好地豐富校園文化的內(nèi)涵，提高中職美術(shù)教育的效果。中職學(xué)校校園文化建設(shè)利用中職美術(shù)教育為校園文化注入生機(jī)” [1]。對(duì)于中職美術(shù)教學(xué)和校園文化建設(shè)的關(guān)系和結(jié)合途徑看，筆者的觀點(diǎn)是：

一、中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)是相輔相成的關(guān)系

美術(shù)學(xué)科是中等職業(yè)學(xué)校的一門必修課，中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的美術(shù)教學(xué)所要達(dá)成的目的是賦予他們以美術(shù)修養(yǎng)，讓他們能夠?qū)W會(huì)美術(shù)審美，在美術(shù)技巧訓(xùn)練和材料的應(yīng)用過(guò)程中擁有美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。當(dāng)他們走向社會(huì)并服務(wù)社會(huì)，成為職業(yè)人時(shí)，又能夠具有一定美術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)，既能夠適應(yīng)職業(yè)人生的需要，又能夠影響和帶動(dòng)民眾美術(shù)素質(zhì)的提升，促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)水平的提升。

校園文化所表現(xiàn)出的是校園精神環(huán)境和所營(yíng)造出的校園文化氛圍。校園文化的構(gòu)建離不開美術(shù)形式的裝點(diǎn)，曾有老師以“點(diǎn)睛之筆，窗口先行”為題，這樣描述他所在的學(xué)校的校園文化的美術(shù)氛圍：“走進(jìn)十三中學(xué)的教學(xué)樓，作為展示有特色的校園文化窗口的地方，大廳和諧、時(shí)尚，兩旁十幾米高的裝飾樹散發(fā)出勃勃生機(jī)的氣場(chǎng)。巨大的地球儀顯露出十三中學(xué)人胸襟。但最引人注目的是一幅反映校園文化氣息濃厚的30多平方米青銅浮雕壁畫作品《傳承文明開創(chuàng)未來(lái)》。”[2]也是這位老師在他的這篇論文中將美術(shù)形式作為高貴、典雅、時(shí)尚的校園文化的載體和外顯。毋庸置疑，學(xué)校是書香園地，是育人園地，是社會(huì)文化的單元，學(xué)校校園文化建設(shè)必須加強(qiáng)，必須濃郁，必須富有美的表現(xiàn)、美的環(huán)境、美的韻味，充盈熏陶和感染師生的正能量。校園文化的核心內(nèi)涵是“美”，包括達(dá)成學(xué)校的環(huán)境美、師生的心靈美、行為美、學(xué)風(fēng)美。校園文化建設(shè)包括軟硬件建設(shè)，而軟件建設(shè)正是能夠向師生向社會(huì)傳達(dá)出正效應(yīng)的美化和美韻。

中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)的契合點(diǎn)凝練于“真善美”的內(nèi)涵，相輔相成的“真善美”的內(nèi)涵締結(jié)了中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)間相輔相成的關(guān)系。中職美術(shù)教學(xué)賦予學(xué)生美的感受力和表現(xiàn)力，校園文化賦予學(xué)生道德情操、人格魅力、自身修養(yǎng)以“真善美”的感染力與教育力，學(xué)生以自己的美術(shù)能力的形成和裝扮并表現(xiàn)校園文化的美，為加強(qiáng)校園文化建設(shè)作貢獻(xiàn)，校園文化美的表現(xiàn)力傳達(dá)給學(xué)生美的享受和追求真善美的人格動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。因而，中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)需要與校園文化建設(shè)相互助力、共同發(fā)展，這種觀念是對(duì)中職美術(shù)教學(xué)觀念的解放。

二、中職美術(shù)教學(xué)與校園文化建設(shè)相互助力的對(duì)策

1.充分發(fā)揮美術(shù)教師的作用

校園文化建設(shè)中的一個(gè)重要載體是美術(shù)教師，他們負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，他們也富有進(jìn)行校園文化建設(shè)的責(zé)任，富有以自己的美術(shù)專長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)、美化校園文化、打造校園文化的能量，是學(xué)校進(jìn)行校園文化建設(shè)的骨干力量。從美術(shù)教學(xué)方面說(shuō)來(lái)，美術(shù)教師要進(jìn)一步解放思想，積極探索更適宜中職學(xué)生需要的美術(shù)教學(xué)的方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，積極提高教學(xué)效率。從開展校園文化建設(shè)方面說(shuō)來(lái)，校園文化既具有共性的內(nèi)涵，也具有一所學(xué)校的校園文化區(qū)別于其他學(xué)校的校園文化的特質(zhì)內(nèi)涵，通過(guò)外在的物化形式來(lái)表現(xiàn)，往往就是需要用美術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)，這正是美術(shù)教師大展身手的時(shí)候。美術(shù)教師可以以自己的審美觀點(diǎn)、用自己的專長(zhǎng)來(lái)創(chuàng)建與美術(shù)相關(guān)的校園文化實(shí)踐活動(dòng)，這正是美術(shù)教師對(duì)校園文化建設(shè)的優(yōu)長(zhǎng)之處。一方面美術(shù)教師要積極提高自己的文化品位和美術(shù)造詣，能夠滿足校園文化建設(shè)之所需；另一方面需要積極提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，無(wú)論在教學(xué)中，還是在學(xué)校校園文化建設(shè)中都能很好地發(fā)揮作用。

2.豐富美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

注重美術(shù)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，注重對(duì)學(xué)生美術(shù)欣賞力和表現(xiàn)力的提升。“興趣是最好的老師”，在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生提供興趣式美術(shù)教學(xué)，用美術(shù)中特有的美的元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠認(rèn)認(rèn)真真地投入美術(shù)學(xué)習(xí)之中，努力在學(xué)校的美術(shù)學(xué)習(xí)中取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，積極提升自己的美術(shù)素質(zhì)。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不僅僅限于課堂教學(xué)，還要精心打造第二課堂。如學(xué)校要通過(guò)花壇、公告欄、社團(tuán)、海報(bào)、建筑等諸多渠道，用獨(dú)具匠心的手法去設(shè)計(jì)，能夠?qū)⑿@文化的理念彰顯出來(lái)，讓學(xué)生在潛移默化中能夠體會(huì)得到。組建美術(shù)社團(tuán)，吸引學(xué)生參與其中，通過(guò)美術(shù)社團(tuán)組織有益活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的關(guān)注度，讓美的感受與激動(dòng)常常涌流在學(xué)生的心里，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性持久地保持下去，讓學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。

3.構(gòu)建美術(shù)教師與學(xué)生間良好的教學(xué)關(guān)系

美術(shù)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的導(dǎo)師，教師的導(dǎo)向和導(dǎo)學(xué)作用對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和效果的影響是至關(guān)重要的，因此，美術(shù)教師要注重和諧和學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系，能夠以學(xué)生為主體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。美術(shù)審美活動(dòng)對(duì)于學(xué)生更具有美術(shù)欣賞、美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)體驗(yàn)的效果，也更具有在具體的校園文化環(huán)境下熏陶和教育學(xué)生的作用，學(xué)生樂于參加，對(duì)于學(xué)生的作用打破了課堂教學(xué)的說(shuō)教式和灌輸式的束縛，體現(xiàn)出的是耳濡目染的客觀真實(shí)的影響。美術(shù)教師要認(rèn)真研究各種針對(duì)非專業(yè)學(xué)生的校本美術(shù)課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的認(rèn)識(shí)，在美術(shù)知識(shí)梯度上感受到自己應(yīng)該努力的方向，與美術(shù)老師得到心靈相通的知識(shí)互動(dòng)，這是構(gòu)建良好美術(shù)知識(shí)體系的基礎(chǔ)。美術(shù)教師要積極主動(dòng)地開展和參與、要用心設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生參與到生動(dòng)活潑的活動(dòng)中，感受和學(xué)習(xí)美術(shù)的活動(dòng)。創(chuàng)建校園審美活動(dòng)，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中提升自己的審美能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生觀。

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責(zé)任編輯：孫瑤