淺論多模態視域下商務英語課程教學理念與實踐

宋一然

摘要：基于多模態理論以及商務英語專業的學科特點，本文論述了多模態視域下的商務英語課程教學理念和實施策略，為現階段教學提供了一些啟示。

關鍵詞：多模態 商務英語 教學理念

中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0150-01

一、多模態理論依據

模態是指人類通過感官（ 如視覺、聽覺等） 跟外部環境（ 如人、機器、物件、動物等） 之間的互動方式。[1]用單個感官進行互動的叫單模態，用兩個感官的叫雙模態，三個或以上的叫多模態。多模態話語是指利用人的多種感官（ 如聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等） ，通過文字、圖像、聲音、動作等手段和符號資源進行交際的現象。[2]“多模態教學”起源于20世紀90年代在西方興起的多模態話語分析理論，是指基于網絡資源的多模態技術，將圖、文、聲、形融為一體，調動學習者聽、視、觸、嗅等多個感官來參與語言的吸收、內化與輸出，實施交際能力培養的教學。

二、商務英語專業的學科特點

商務英語作為英語的重要功能變體，是“英語+商務”的復合型學科，“學科交叉性”決定了其跨學科特性，既囊括語言專業知識、交際技能、管理技能和文化背景等英語的核心內容，又包含商務專業的專門知識，在諸如商業會議，貿易函電、貨物運輸、商貿洽談、營銷等特定背景使用的詞匯和表達方式，這不僅是社會發展的必然結果，而且也是英語語言學自身發展的必然趨勢。[3]牛津大學出版的《商務英語教學發展》一書中，商務英語被解釋為一門技能培訓課程，其基本目的在于提高商務情景中運用英語進行交流的水平，所以語言知識和技能的培養是該專業的支柱和主體。因此，商務英語教學就要求充分發揮任務型和案例型教學模式的優勢，培養學生的交際意識、語用能力和實踐操作技能。

三、基于多模態理論的商務英語課程教學理念與實踐

基于多模態的商務英語教學理念非常契合該學科的特點和長遠發展，能夠促使英語與商務互相滲透、融合一體，突出其“應用”特色。

（一）樹立全英教材、雙語教學為重要支撐的教學理念

引進先進的浸潤法教學理念，選用全英教材，采用中、英雙語教學，讓學生真正體驗到英語環境下崗位業務運作基本過程，形成“英為商用，商英結合”良性交互模式。

（二）重視提高學生語言與跨文化交際能力

運用立體的、文字、圖像、動畫聲音、顏色等真實性的多模態材料，創設以國際商務活動為背景的跨文化交際環境，讓學生身臨其境地感受具有不同價值觀念、交際方式和經商理念的異域文化，提高學生的跨文化交際能力。

（三）“邊做邊學”，教、學、做融為一體

商務英語教學突出的實踐性特色決定了課程設計的切入點應從“做”貿易開始， 從職業崗位群的上機業務實操入手，突出“邊學邊做、邊用邊學”，教、學、做融為一體的原則。多模態教學模式倡導學生的主體地位和教師的主導作用，對學生的認知感官產生充分強度的刺激，讓學生由簡到繁、由易到難，循序漸進地完成系列“項目任務”，從中獲取清晰的思路、方法和知識脈絡，培養觀察、分析、解決問題的能力。

（四）努力提高學生自主學習的能力

商務英語作為一門交叉性學科，其內涵也會隨社會經濟的發展，不斷擴大和延伸，教師不可能將所有相關知識展示給學生，但可引導學生根據自己的興趣和從業方向進行自主學習，完善自己的知識結構，利用網絡平臺獲取豐富的多模態學習資源，以及通過電子郵件、聊天室等多種方式開展師生間討論交流，都是有益的補充。

（五） 以工作過程為導向提高學生實踐能力

（1）課內實驗在多媒體教室或機房進行，主要開展聽說、口語、商務翻譯、外貿應用文寫作等基礎知識和技能課程的教學。（2）校內模擬實訓實施全程的外貿實訓操作，包括從交易前準備，交易磋商與訂立合同，到合同履行，備貨與報檢、催證、審證、改證、租船定艙、保險、裝運通知、制單結匯、核銷退稅等一系列進出口業務環節，以及撰寫和繕制合同、發票、裝箱單、報關單、報檢單、國際結算單證、裝運通知、提單、保險單等項目的教學。此外，還可開辟商務英語二課活動，創建的仿真商務環境給學生多模態的刺激，達到訓練實踐能力、培養商務思維方式的目的。（3）校外商務實習、畢業實踐，是在實習基地或相關企業內進行，讓學生所學的知識技能在實踐中得到有效檢驗，并結合實際進行創新，最終使知識線和技能線和諧拼接，完成商務英語專業的學習任務。

四、結語

要搞好商務英語專業建設，強化專業特色，就必須與時俱進，不斷更新教學理念，提倡運用多模態教學模式，同時優化師資隊伍的知識、能力和結構，才能使該專業的教學質量和人才培養水平得到有效提高，培養輸出滿足社會發展需求的復合型、應用型人才。

參考文獻：

[1]顧曰國.多媒體、多模態學習剖析[J].外語電化教學，2007，04：3-12.

[2]張德祿.多模態話語分析綜合理論框架探索[J].中國外語，2009，01： 24-28.

[3]蔣磊.淺議商務英語課程設置的復合度問題[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2012.03：188-190.

責任編輯：孫瑤