淺談素質(zhì)教育下的“學(xué)校產(chǎn)品”

滿麗

摘要：從企業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)出的三個環(huán)節(jié)——生產(chǎn)、銷售、售后服務(wù)聯(lián)想到作為學(xué)校來講，學(xué)校的產(chǎn)品即是學(xué)生。然后依據(jù)以上三個環(huán)節(jié)從學(xué)生在校接受教育、就業(yè)以及就業(yè)后的信息反饋予以論述。

關(guān)鍵詞：學(xué)校產(chǎn)品 學(xué)生 就業(yè) 信息反饋

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0197-01

眾所周知“海爾品牌”效應(yīng)帶來海爾集團的享譽全球，緣于它的“產(chǎn)品質(zhì)量好——宣傳力度強——售后服務(wù)到位”。由“產(chǎn)品與企業(yè)”的關(guān)系，可以聯(lián)想到“學(xué)生與學(xué)校”的關(guān)系。學(xué)生作為學(xué)校的產(chǎn)品，其質(zhì)量高低即職業(yè)素養(yǎng)質(zhì)高低直接影響他們的就業(yè)前景及發(fā)展。

一、教學(xué)要講“實效”——“學(xué)生產(chǎn)品產(chǎn)出過程”

對于職業(yè)類院校學(xué)生，大家都了解他們在初中階段的知識儲備本來就匱乏，如果一開始就灌輸專業(yè)性很強的高深理論知識，不但成效不大，反而徒增他們的厭學(xué)情緒，因而需要基礎(chǔ)知識的緩沖。

1.外樹形象

一個好的產(chǎn)品，必須有美觀的外包裝來吸引消費者的注意力，從而擴大自己的銷路。所以，對于學(xué)生這一產(chǎn)品，我們也應(yīng)從外在形象上加以包裝，進而提升學(xué)校的知名度。比如我們在進行思政、語文等基礎(chǔ)課程的教學(xué)時，不一定要按部就班地進行，而應(yīng)該針對大多數(shù)學(xué)生存在問題對癥下藥，靈活調(diào)整教學(xué)方法。如多數(shù)學(xué)生在入學(xué)半年甚至一年的時間里，還說些方言或老土話，有的甚至還不能正確表達他們的內(nèi)心所想；還有的連請假條都寫不好甚至錯字連篇，更有甚者臨近畢業(yè)了，學(xué)生個人卻不能完整而正確地填寫一份簡歷表格等。針對這些狀況，語文課的教學(xué)，就不能完全按教學(xué)大綱要求進行。開學(xué)伊始就應(yīng)該進行“說”和“寫”的強化訓(xùn)練，要讓他們先學(xué)說普通話，寫規(guī)范字，一定要規(guī)范化、系統(tǒng)化地進行普通話的訓(xùn)練；進行書法訓(xùn)練教學(xué)，教師首先要寫得好、規(guī)范而且懂書法，才能教得好，訓(xùn)練才能更見成效。進行說和寫的訓(xùn)練，這是既現(xiàn)實又實用、見效快又是必補的一課。這一課上好了，對外樹形象是立竿見影的事情。

2.內(nèi)強素質(zhì)

產(chǎn)品的包裝固然重要，但最重要的還是其內(nèi)在質(zhì)量。學(xué)生也是如此，不是他們都會說一口流利的普通話和寫一手漂亮的字就萬事大吉了，關(guān)鍵性的問題是他們的內(nèi)在素質(zhì)要強。

一是知識的裝扮。在這個信息萬變的知識經(jīng)濟時代，要教育學(xué)生做一個“時尚型”的人，這里的“時尚”并非指“趕時髦”穿衣打扮或者如何“描眉畫眼”，而是指要跟上時代的步伐，做一個會用知識裝扮自己的人。教育他們利用現(xiàn)有的條件，及時充電，用知識充實自己的大腦，武裝自己，更快更好地掌握一門技術(shù)來適應(yīng)這個時代的發(fā)展，這樣才能不被社會淘汰，將來必能闖出一片屬于自己的天地。

二是職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在校學(xué)生一定要注重文明禮儀知識的教育，這就離不開思政德育課堂的充實。思政課不僅是指在課堂上灌輸理論知識，對于他們的德育成績還要加上生活實踐成績，為每一個學(xué)生建立一個德育檔案，量化他們的德育成績。

三是自信心的樹立。職校生在中學(xué)時代就因挫折連連、老師的冷落、同學(xué)的諷刺等而自信心殆盡，心里存在很多陰影或問題，繼續(xù)加強對他們的心理輔導(dǎo)，適當開展心理知識的教育、自信心教育、賞識教育。我們要多鼓勵與贊賞他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，同時放大他們的優(yōu)點，重塑他們的自信心。

二、就業(yè)要“拓深”——“產(chǎn)品銷售”環(huán)節(jié)

目前，各職業(yè)院校都在擴大就業(yè)渠道，但我認為需要“拓深”就業(yè)之路，為學(xué)校宣傳做鋪墊。就業(yè)之路開拓好了，作為學(xué)校的“產(chǎn)品銷售”環(huán)節(jié)，也就解決了。

1.“拿來主義”

學(xué)校招生就業(yè)部門要考察即將定位的企業(yè)是否具備為我校學(xué)生實習(xí)之用的基本條件，再與其簽定訂單培養(yǎng)協(xié)議。我們可以提前讓在校生利用節(jié)假日進廠頂崗實習(xí)，“拿”廠家的機器設(shè)備為我所用。實踐歸來，讓學(xué)生寫出自己的實習(xí)感想和收獲，學(xué)校整理出宣傳版面公布于學(xué)校網(wǎng)站和校內(nèi)宣傳欄，這樣又可達到對外招生宣傳的作用。

2.一箭雙雕

在向協(xié)議單位輸送定單培養(yǎng)人員時，我們可以捎帶著推薦其他專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，如懂某項技術(shù)的計算機專業(yè)人員，還有會計專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，如果我們推薦的人員正能解他們的燃眉之急，又能進一步宣傳我校。

三、信息反饋要“真誠”——“售后服務(wù)”環(huán)節(jié)

對于畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，要跟蹤報道，以給學(xué)生提供一個“售后服務(wù)”的信息反饋。這里不妨采取“深入虎穴”的辦法。如：深入與我們有協(xié)議的企業(yè)內(nèi)部考察，獲取第一手的視頻、圖片和影像資料，抓拍學(xué)生就業(yè)實習(xí)工作、生活實景帶回學(xué)校，在進行就業(yè)教育教學(xué)時，將收集來的好的視頻資料播放給在校學(xué)生觀看，增加他們對自己未來工作、生活的真實感；將好的圖片做成宣傳展板以供招生、就業(yè)宣傳之用，從而“消除耳聽為虛，達到眼見為實”的宣傳效果。對于就業(yè)不是很理想的畢業(yè)生資料，也要將此信息帶回學(xué)校，分析其原因，找出解決辦法，研究他們再次就業(yè)的出路，一定要給學(xué)生一個真實有效的“售后服務(wù)”信息回饋。

責任編輯：孫瑤