淺談6S管理在班級管理中的借鑒與應用

徐峰

摘 要： 班級管理是學校管理的基礎，班級管理直接影響學校的教育教學效果。6S管理是現代企業行之有效的管理理念和方法，它能夠提高工作效率，保證產品質量，使工作環境整潔有序，為其他的管理活動提供良好的工作平臺。在班級管理中融入企業6S管理理念，有利于學生從規范做起，進行自我管理，提升學生的素質，實現學習的培育目標，從而切合“一切為了學生的發展”的目標，全面推進和實施素質教育。作者就6S的發展和在班級管理中的應用提出了自己寶貴的見解。

關鍵詞： 班級管理 6S管理 教學應用

一、關于6S在企業的應用

6S活動起源于上世紀50年代的日本企業管理。6S管理內容包括整理、整頓、清掃、清潔、素養和安全六個方面的內容。6S精益管理，不僅僅是整頓物品、打掃衛生那么簡單，還停留于對6S認識的初級階段。企業推行深入程度和持續改善力度的差異較大，效果有較大的差別。推行到初級的企業，獲得的效果可能是整潔的工作環境；推行到中級的企業，在環境得到較大改善的同時，管理力、規范性得到較大的提升；長期持續推行到高級的企業，感受最大的是員工的整體素養得到提升，并且企業逐步營造良好的工作氛圍。將6S管理運用到日常工作中的每一個環節中后，能有效推動日常工作良好有序的進行，同時調動員工的工作積極性，提高員工的工作效率，幫助員工養成良好的職業習慣，進一步為員工創造出個人發展空間，無形中就會為公司創造更多的利潤。

二、中職校學生的現狀

中職生有其特殊性，這些學生在初中階段的學習熱情不高，得到老師的關懷比較少。在學習態度方面有抵觸情緒，很多學生的身上有這樣和那樣的問題，比如喜歡打架斗毆、曠課逃課等。在中職階段，這些學生還沒有完全把自己的角色調整過來，導致中職的班主任在對待這些學生方面束手無策。這就需要中職校的老師要有足夠的耐心和愛心調教學生，同時需要一些規范的制度要約束學生，6S管理也就順其自然的被引入中等職業學校中。

三、中職校推行6S管理的意義

在學校推行6S，無非是師、生、物的規范。通過實施6S管理，規范校區管理，引導師生革除馬虎之心，養成做事認真的習慣；養成遵守規定、維護守則、文明禮貌的習慣。6S管理的重點是提高人的素養，發揮人的積極能動性。在教育資源中，人力資源是最重要的，優勢是最大的，不同人的思維更是千差萬別，讓大家都認識到：工作不僅要認真、細致、熱情，還要不斷地學習、總結、改進，以提高自己的工作質量；工作人員心情舒暢，士氣必將得到提高。同時，“6S”的實施，可以減少人員、設備、場所、時間等的浪費，從而降低生產成本。只有把6S管理的理念帶到自己的工作中，方可完美高質量，提高師生的工作、學習效率，建立良好的教育教學秩序和環境，其最終目的是提升師生素質，打造校區管理特色，當然，這種規范的主要受益者是學生。

四、6S管理需要一線班主任的努力踐行

班主任是一個班級的領導者，班主任對6S管理的認識直接決定了管理的推行效果。因此，班主任要付出巨大的努力，學會將管理的精髓融入管理中。一個優秀的班主任最好從以下幾個方面入手。

首先，要有精細化的標準。班級6S管理的標準從整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全六個方面展開，制定詳細的標準要求。有了精細化的標準，有了嚴密的規章制度，才能做到有章可循，這是班級管理的基礎，也可防止學生互相推諉的現象。

其次，要嚴格化的執行。班級6S管理標準只有落實到行動中，才能生根發芽，執行嚴格包括執行及時和執行到位。例如，有學生課堂玩手機，按照班級6S管理標準，應該由班主任暫時保管手機，同時對學生評價進行扣分。在執行過程中，首先要處理及時，班主任不能因為任何原因拖拖延甚至不處理，如果不及時處理，以后就會接二連三地出現相同的情況；另外，按照標準嚴格執行，三項舉措缺一不可。執行嚴格化是6S班級管理的關鍵。

最后，需要持續化的管理。有時執行新制度，會經歷“重視——推進——懈怠——落幕”這樣的過程。當執行懈怠時，會出現“破窗效應”的現象；最后制度落幕，悄無聲息。班級6S管理警惕這一現象，6S管理培養的是學生的行為習慣和綜合能力，這是一項長期的重點工程。我們要把管理持續化始終作為重點抓，管理持續化是6S班級管理的內涵，是6S管理持續推進的保障。

五、6S管理需要學校領導層去強力推進

作為一項制度，如果沒有上級領導的支持和推進是無法實現的。在新制度的推行過程中難免會出現這樣那樣的問題，僅僅靠某一個部門是無法實現部門連同的，因此學校的校長需要在制度的執行過程中變成領路人和決策者，需要學校領導人不斷地對制度推行的效果進行觀察和總結，并進行下一輪的計劃。

當然，6S管理是一個很好的規范制度，實行效果如何，需要全體師生的共同努力。

參考文獻：

[1]馬越.讓管理更有效——淺談職業學校班級常規管理策略[J].啟迪與智慧（教育），2016（08）.

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