現代職業教育背景下會計技能教學改革與創新

王歡

摘 要：隨著教學改革的不斷深入和發展，職業教育成為教育領域的重要組成部分。在現代化職業教育背景下，社會的發展對于會計技能人才提出了更高的要求，這就需要職業院校結合會計教學的實際情況，更新教學理念，改變傳統的教學模式，不斷進行會計技能教學的改革與創新。本文簡單分析了現代職業背景下會計技能教學改革和創新的必要性，并提出了改革與創新的有效措施，以供相關教育工作者參考。

關鍵詞：職業教育；會計技能；教學改革；創新

中圖分類號： G18 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）29-149-2

0 引言

現代社會經濟發展迅速，國家對于專業技能人才的需求不斷增加，職業教育在教育發展事業中的地位日漸突出，承擔著培養技能型、應用型人才的重要教育任務。在現代化職業教育的背景下，社會對會計人才的基本素質提出了更高的標準，使得會計技能教學工作面臨嚴峻的挑戰。目前，很多職業技術院校在會計技能教學工作中，仍然采用傳統的教學方法，嚴重制約了會計專業人才的培養計劃。職業院校必須認識到會計技能教學改革與創新的必要性，積極采取有效措施增強會計專業人才的專業技能和實際應用能力，從而為社會發展提供更加優秀的會計技能人才，促進社會主義現代化建設。

1 現代職業教育背景下會計技能教學改革與創新的必要性

1.1 提升會計專業學生技能水平的需要

在職業教育相關政策的指導下，職業院校的教學工作取得了一定的進步，但是在技能訓練和實踐教學方面還存在諸多不足，使得會計專業學生的技能水平偏低，不能夠勝任相應崗位的工作，難以滿足社會發展的需求。目前職業院校在會計專業教學工作中，主要進行基礎人文課程，缺乏技能培訓相關的基礎設施以及師資隊伍，僅僅將重點放到了理論教育方面，而難以進行專業的技能培訓，這樣就背離了職業院校會計人才教育培訓的目標。為增加會計專業學生的就業機會，必須進行會計技能教學的改革與創新，從而切實提高會計專業學生的技能水平，讓他們能更好地勝任會計相關崗位，為企業和社會的發展貢獻力量。

1.2 學校會計專業教學發展的必然要求

目前，很多職業技術院校對于會計專業教學重視程度不足，使得會計技能教學的設置存在嚴重問題。會計專業的教師受到傳統教學理念的影響，在課堂中采用灌輸式教學方法，學生被動地接受理論知識，難以發揮學習的主觀能動性。此外，會計技能是企業財務管理的重要手段，因此在教學過程中不僅涉及專業知識，還需要加強實踐訓練，但是教師在教學中往往忽略了教學的實踐性，難以調動學生的學習熱情，使得會計專業的學生缺乏必要的實踐技能，導致培養出來的學生綜合素質偏低。為提高教學質量，促進會計專業的教學發展，學校必須對會計技能教學進行深入的改革和創新。

2 現代職業教育背景下會計技能教學改革與創新的有效措施

2.1 合理選取教材

隨著社會的不斷發展，會計制度以及相關的財務管理法規和條例不斷地進行著更新和變化，例如“營改增”財務政策的提出，使得企業的會計核算工作需要進行適當的調整。然而，會計技能教學過程中，教師還采用舊版的教材來教育學生，難以滿足時代發展對新的會計技能的需求。因此，在實際的教學活動中，教師必須與時俱進，摒棄沒有收錄新知識的教材，根據時代發展趨勢，選用全新的會計技能教學參考教材，從而增強教學內容的新穎性、實用性，傳授給學生新知識和新技能。

2.2 更新教學方法

傳統單一、落后的教學手段嚴重影響會計技能教學效率，因此更新教學方法是教學改革與創新的重要措施。

首先，會計專業教師要認識到會計教學方法進行現代化和多樣化改革的重要性，將實踐技能的提高作為教學活動的重心。

其次，在會計技能教學過程中，要改變傳統以教師為中心的教學方式，通過進行會計業務處理流程的模擬教學，充分體現學生的主體性，激發學生的學習熱情。

最后，不斷豐富教學方法，可以采用案例教學法、互動教學法等提高教學效率，還可以加強對多媒體技術的應用，從而更加生動、直觀地將會計技能展現給學生，加深學生對會計技能及財務管理的認識。

2.3 提高教師的綜合素質

教師是會計教學活動的主導者，只有提高教師的綜合素質，才能夠為會計教學工作奠定良好的基礎。隨著信息技術的不斷發展，教師要增強自身對會計電算化轉變為會計信息化的適應能力，提高計算機操作水平，從而熟練運用財務管理軟件，并總結使用技巧傳授給學生；其次，教師要對企業的財務管理狀態以及市場對會計人才的技能要求進行深入的調研與分析，結合社會的發展需要，制定教學計劃和培養目標，提高教學的有效性；最后，教師要不定期到會計崗位進行實習，通過實際操作，提高會計業務流程以及教學實訓等方面的綜合能力。總之，建立高素質的教師隊伍是職業院校提高會計技能教學效率的重要保障。

2.4 增強校企合作

職業教育的主要目的是為企業培養和輸送具有專業操作能力的人才，因此增強校企合作是會計技能教學改革和創新的重要措施，能夠實現學校和企業之間的資源共享，提高教學的針對性。職業院校可以聘請企業的工程技術人員和部門經理進行專題講座，使學生加深對實際生產的了解；讓學生去企業的會計崗位進行實踐學習，真正了解和認識會計核算工作的具體流程。同時，校企合作還能解決部分學生的就業問題，同時也培養了企業需要的人才，可謂實現了雙方的共贏。

3 結束語

總而言之，現代化職業教育對會計技能教學提出了更高的要求，職業院校作為培養會計專業技能型應用人才的重要基地，必須結合時代發展的的需要，積極采取有效措施，合理選用教材，更新教學模式，提高教師綜合素質，并加強校企合作，從而推動會計技能教學的改革和創新，為社會培養更加優秀的會計專業人才。同時還要加大實踐教學環節的資金投入，建立專屬會計實訓室，配置最新財務類專業軟件操作平臺，積極設計開展一些與會計技能大賽項目相關的專項、綜合實訓項目；建立和健全長期穩定的校外實訓基地，為學生提供真實的工作環境，逐步建立起有利于培養學生的基礎實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能的產、學、研相結合的多功能的校內實驗室和實習、實訓基地。

參 考 文 獻

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