“發展與合作”教學設計

趙俊杰

（常州外國語學校， 江蘇 常州 213000）

“發展與合作”教學設計

趙俊杰

（常州外國語學校， 江蘇 常州 213000）

一、教材與學情分析

本課是人教版初中地理七年級上冊第五章的內容，是七年級上冊的最后一章。繼前四章學習了地球與地圖、陸地與海洋、天氣與氣候、居民與聚落的基礎知識，以及地理圖表閱讀、地理現象比較、信息提取分析等基本技能和基本方法后，本章知識層面的內容不多，要求也不高，與前面的關聯較為隱性，技能層面重在圖表閱讀和比較分析，同時作為一種過渡為七年級世界地理下冊教學做鋪墊。

七年級學生即將完成一學期的學習，對于地理這門新的課程學習些什么？學習有什么用？怎樣才能學好？有了實際的體驗和認識，掌握了相應的基礎知識，但在基本技能和基本方法的熟練運用上尚待時日，特別是本章所涉及到的地域發展水平差異和國際經濟合作的內容，學生的生活經驗有限，理性認識不足，辯證、綜合、發展的思維還達不到較高的層次。因此，本章教學設計要基于學生知識與經驗的實際，既探討真實的地理問題又深入淺出點到為止。同時在教學資源的選擇上要注重時代性，特別是可以將切合本章主題的“一帶一路”國家戰略有關的新聞作為案例進行分析。教學環節的設計上要注重調動學生的主動性，用學生的思維談理解，用學生的話語講認識，避免枯燥、單一的教師講授。

二、教學目標與重難點確定

1.教學目標

（1）知識與技能：①結合實例，說出發展中國家和發達國家發展水平的差異。②運用地圖，指出代表性的發展中國家與發達國家及其分布特點。③分析實例，說明加強國際經濟合作的重要性。

（2）過程與方法：收集圖文資料，對比發展中國家與發達國家的差異。

（3）情感、態度與價值觀：在全球視野下用發展的眼光促進對地緣政治和經濟地理的認識，以此加深國際理解，并對“一帶一路”國家戰略有一定關注和了解。

2.教學重點

結合實例認識地域發展水平的差異，歸納發展中國家和發達國家空間分布上的特點。

3.教學難點

結合案例整理、分析資料，綜合分析加強國際經濟合作的可能性與必要性。

三、教學設計

1.課前準備

（1）閱讀文字資料完成以下任務

最近一段時間，針對巴基斯坦、印度等國基礎設施建設滯后、當地政府積極出臺光伏發電鼓勵政策的情況，“天合光能”正籌劃到這些國家建設光伏電站。其實在此之前，“天合光能”已經投資9085萬美元，在新加坡設立了分公司，另外還將在馬來西亞投資設廠，希望借助“一帶一路”戰略，走出歐美“雙反”帶來的困擾。

“天合光能”媒體關系總監葉超介紹：“對‘一帶一路’地區，特別是亞洲地區，這里發展中國家的電網發展預期，要遠遠超過原來的估計值，正是在這種情況下，我們強化在新加坡的我們的亞太中心。”

①請你為資料中提到的“天合光能”選一張具有代表性的照片。

②請你為資料中提到的新加坡或歐美國家選一張具有代表性的反映其居民生活水平的照片。

③請你為資料中提到的巴基斯坦或印度選一張具有代表性的反映其基礎設施情況的照片。

④假如你是“天合光能”的負責人，你選擇在新加坡建立亞太中心的原因是什么？請總結三個以上的關鍵詞。

（2）閱讀文字資料完成以下任務

“一帶一路”國家戰略，也給常州市勞動密集型企業帶來了機遇。常州東奧服裝有限公司早在2006年就到柬埔寨、緬甸和坦桑尼亞等國投資建廠，今年將進一步加大在“一帶一路”沿線國家的投資力度，其中包括：投資一億元人民幣用于柬埔寨工廠的技改，坦桑尼亞項目也將進入二期，計劃建設20000平方米服裝生產基地。企業負責人認為，“一帶一路”國家戰略將給他們營造更好的海外發展環境。

常州東奧服裝有限公司常務副總經理嵇耀介紹：“比方說它的電力設施提高了，電力設施好了以后，我們就可以不用發電機，直接用政府電，一方面是成本降低了，另一方面我們產能也可以擴大。”

①請你為資料中提到的勞動密集型企業選一張具有代表性的照片。

②請你隨手拍一張反映家鄉發展成就的照片。

③請你為資料中提到的柬埔寨或坦桑尼亞選一張具有代表性的反映其基礎設施情況的照片。

④假如你是“東奧服裝”的負責人，你選擇在柬埔寨、坦桑尼亞投資建廠的原因是什么？請總結三個以上的關鍵詞。

2.課堂教學

（1）選圖描述

“天合光能”所代表的高新技術企業有什么特點？（學生描述：技術水平高、高素質的勞動者、投入大量的資金等）

選擇某圖片作為新加坡或歐美的代表的原因是什么？（學生描述：高樓大廈多、環境好、生活條件優越、醫療水平高、教育程度高、經濟比較發達等）

“東奧服裝”所代表的勞動密集型企業有何特點？（學生描述：雇傭大量的工人、技術要求一般不高、工資收入低等）

選擇某圖片作為巴基斯坦或印度的代表的原因是什么？（學生描述：交通設施差、生活條件差、居民收入低、受教育水平低等）

結合圖片，你會如何向外賓介紹家鄉常州？（學生描述略）

（2）比較歸納

比較：“天合光能”與“東奧服裝”這兩家企業在技術水平、勞動力數量、工資待遇、盈利能力等方面的異同。

歸納：根據發展水平的差異，大體可以將國家分為發達國家和發展中國家。

追問：讀圖5.3“世界上主要的發達國家”，說說發達國家與發展中國家空間分布上有什么特點。（學生描述：大多數發達國家分布在北半球的北部，發展中國家主要分布在南半球和北半球的南部）

（3）交流互鑒

假如你是“天合光能”的負責人，你選擇在新加坡建立亞太中心的原因是什么？請總結三個以上的關鍵詞。（學生描述：高素質的勞動者、地理位置優越、市場潛力大等）

假如你是“東奧服裝”的負責人，你選擇在柬埔寨、坦桑尼亞投資建廠的原因是什么？請總結三個以上的關鍵詞。（學生描述：基礎設施改善、大量廉價的勞動力、市場廣闊、成本較低等）

教師總結與介紹：一方面全球資源和能源的分布是不平衡的，另一方面很多國家的經濟發展與其他國家息息相關，加強國際經濟合作尤為重要，這種合作有“南北對話”，也有“南南合作”。近年我國提出“一帶一路”國家戰略，主動地發展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，資料中兩家企業的做法就是常州參與該戰略的真實案例。

（4）矛盾激智

設問：你感受到的家鄉常州的發展水平如何？中國是發展中國家還是發達國家？

教師總結：在發達國家與發展中國家之間，以及在每個國家內部，甚至是在一個城市中，發展水平也都存在著不同程度的地區差異。中國是最大的發展中國家，地區間存在較大差異。

（5）運用拓展

觀看央視新聞聯播年終特稿視頻《地球村里中國紅》。提問：視頻中提到的什么內容屬于“南南合作”？什么內容屬于“南北對話”？視頻中提到了哪些國際與地區間的經濟合作組織？你還知道哪些？

（6）課堂總結

我們從兩則新聞入手認識了發達國家與發展中國家，知道了他們在經濟發展等方面的差異，通過讀圖又歸納了它們空間分布上的特點。關于本章發展與合作的主題可以擴充為這樣一句話：差異是合作的基礎，合作以發展為目的。至于進一步了解世界上不同國家和地區在自然與人文方面的差異有待我們下學期學習七年級地理下冊。

（7）板書設計

圖1 板書設計

四、教學反思

本章知識內容不多，作為七年級上冊的最后一課常常是以教師講授，照本宣科的方式草草完成，甚至不用一節課的時間即結束課堂教學。但是作為一冊教材的最后一課同時又是單獨一章，如何理解教材編寫者的意圖，發揮其價值與意義并有效組織起教學，上述的教學實踐算是一種嘗試。總結起來要想上好這最后一課需要精選適當的教學資源使空洞的知識落地，需要有效組織學生開展信息的收集、整理、展示與評價以充分調動學生的積極性，需要教師及時地引導與歸納總結使得討論交流始終圍繞教學目標。這節課“一帶一路”國家戰略有關的新聞素材貼合“發展與合作”的主題，不僅提供很好的教學資源，同時也起到各教學環節間穿針引線的作用。