問渠哪得清如許——石家莊市第四十二中學(xué)德育擷英

本刊記者 左秀芳

問渠哪得清如許——石家莊市第四十二中學(xué)德育擷英

本刊記者 左秀芳

4月24日下午，石家莊市第四十二中學(xué)階梯教室里座無(wú)虛席，掌聲如潮。全美最佳教師雷夫給老師們帶來(lái)一場(chǎng)主題為《艱難而又幸福的教師成長(zhǎng)之路》的精彩講座。雷夫用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，講述了自己親身經(jīng)歷的教育故事，引領(lǐng)教師思考教育本質(zhì)，領(lǐng)悟教育真諦，給大家?guī)?lái)深刻啟示。

高端培訓(xùn)：助力教師專業(yè)發(fā)展

副校長(zhǎng)平興瑞介紹說(shuō)，像這種高層次的培訓(xùn)講座，在四十二中每學(xué)期都有。自1997年開始，每年暑假學(xué)校都舉辦德育骨干培訓(xùn)，至今已有十八期。魏書生、馮恩宏、張國(guó)紅、高金英、丁榕、齊學(xué)紅、丁如許、遲希新等二十多名全國(guó)一流教育專家都曾來(lái)校講座。專家的新理念、新方法，不僅提高了教師的工作水平，也點(diǎn)燃了他們的工作熱情，引導(dǎo)教師完成一次次精神的蛻變升華。專家講座成為教師成長(zhǎng)的加油站，骨干培訓(xùn)則像一道道精神盛宴。

主題閱讀：引領(lǐng)教師精神成長(zhǎng)

閱讀是提高教師綜合素質(zhì)的有效途徑。在教育處副主任田麗霞老師的書桌上，《班主任兵法》《智慧背囊》《樂在民主育人中》《平安成長(zhǎng)比成功更重要》等厚厚幾大摞書，已經(jīng)被翻閱了無(wú)數(shù)遍。田老師說(shuō)，這些書，老師們?nèi)耸忠槐荆瑫r(shí)刻滋養(yǎng)著教師的心靈。

學(xué)校每年都會(huì)給教師配發(fā)圖書。針對(duì)部分教師有工作熱情卻缺乏方法的問題，學(xué)校配發(fā)了《陶行知文集》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍；針對(duì)師生交流存在的問題，配發(fā)了《世說(shuō)心語(yǔ)》《溝通的藝術(shù)》等書籍；針對(duì)教師思路單一、缺乏教育素材等問題，配發(fā)了《智慧背囊》《第56號(hào)教室的奇跡》《心育36例》《魅力班會(huì)》等書籍……這些經(jīng)典書籍，為老師們破解了一個(gè)個(gè)難題，引領(lǐng)他們拾級(jí)而上，登上教育的高峰。

教育處主任王雪靜介紹說(shuō)，為了引導(dǎo)教師深入閱讀，不斷提高教育水平，學(xué)校每?jī)赡昱e辦一次“好教師在讀書中成長(zhǎng)”讀書論壇。在今年1月舉辦的第四屆讀書論壇上，教師們一起分享了張德芬的《遇見未知的自己》。大家互相切磋、啟發(fā)，走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，消除職業(yè)倦怠，實(shí)現(xiàn)心靈成長(zhǎng)。

學(xué)情預(yù)報(bào)：為班主任獻(xiàn)計(jì)支招

教育要先行一步。為了防患未然，四十二中建立了“學(xué)情預(yù)報(bào)”制度，即在每月一次的德育例會(huì)上，針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特征，就下一階段可能出現(xiàn)的問題向班主任發(fā)出預(yù)報(bào)。預(yù)報(bào)內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、生活、交往等各個(gè)方面，比如疾病預(yù)防、考試焦慮、新生適應(yīng)、畢業(yè)生情緒疏導(dǎo)、個(gè)別事件的處理技巧等，幫助教師分析問題產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)、具體表現(xiàn)、不良影響、預(yù)防辦法及解決策略。

主題閱讀滋養(yǎng)了教師的心靈，賦予教師源源不斷的教育智慧。德育例會(huì)給班主任支招獻(xiàn)計(jì)，做到有備無(wú)患。班主任沙龍、主題班會(huì)年等不同形式、不同內(nèi)容的活動(dòng)，引領(lǐng)一批又一批教師順利步入專業(yè)成長(zhǎng)的快車道。

拓展訓(xùn)練：使德育更具實(shí)效性

前不久，四十二中全體學(xué)生上了特殊的一課——拓展訓(xùn)練。

拓展訓(xùn)練以班級(jí)為單位，為期一天。“孤島求生”“挑戰(zhàn)150”“領(lǐng)袖風(fēng)采”“穿越封鎖線”“擊鼓顛球”等游戲，緊張激烈，趣味橫生。“挑戰(zhàn)150”項(xiàng)目要求學(xué)生150秒內(nèi)完成“不倒森林”“能量傳輸”“諾亞方舟”“星際之門”等四個(gè)游戲。“星際之門”要求十幾名學(xué)生手拉手穿過(guò)直徑1米的繩圈，考驗(yàn)的是成員的智慧。“不倒森林”要求所有成員步調(diào)一致，“能量傳輸”是速度和心態(tài)的比拼，“諾亞方舟”則體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。

一天的活動(dòng)結(jié)束了，學(xué)生真切地感受到自己的成長(zhǎng)。高二的羅翰林寫道：今天，我真正體會(huì)到責(zé)任的分量，從現(xiàn)在起，我要做懂得擔(dān)當(dāng)?shù)淖约骸W(xué)生李兆嵐懂得了：一旦確定了方向就要堅(jiān)持到底，不放棄就是成功。王一璇則體會(huì)到：每個(gè)人都應(yīng)該有集體榮譽(yù)感，因?yàn)檎l(shuí)都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗……從趣味游戲中感悟做人的道理，收獲快樂和成長(zhǎng)，正是拓展訓(xùn)練的目的。聽到學(xué)生這些發(fā)自肺腑的感言，看到拓展訓(xùn)練帶給學(xué)生的變化，老師們由衷地感到高興。

現(xiàn)在，拓展訓(xùn)練已經(jīng)成為學(xué)校的校本課程。初三至高三年級(jí)每年都會(huì)開展有針對(duì)性的訓(xùn)練。

人文講堂：讓教育潤(rùn)物有聲

談起育人理念，校長(zhǎng)李亞卿認(rèn)為，教育的時(shí)效不是學(xué)生考試升學(xué)即告完畢，而是和每一位學(xué)生伴隨終生。如果這些未來(lái)的社會(huì)人在學(xué)校只掌握了知識(shí)而沒有學(xué)會(huì)責(zé)任、尊重、合作、拼搏，這樣的教育就存在缺陷。如果教育只是讓學(xué)生掌握考試的技巧，而沒有教會(huì)他們做人的德與道，學(xué)校就只盡到了一半的責(zé)任。

引領(lǐng)學(xué)生明確做人的道理，人文大講堂發(fā)揮了重要作用。每年四月份，四十二中人文大課堂就拉開了全年講座的序幕。針對(duì)高一男生，田麗霞老師作了《起飛，男子漢》的大型講座，介紹了男子漢的十條標(biāo)準(zhǔn)：知法懂法，專注執(zhí)著，獨(dú)立自強(qiáng)等。針對(duì)高一女生，田老師講座的題目是《讓青春更美麗》，從青春的含義、青春期女生經(jīng)常遇到的困惑、什么是美、什么是幸福等十個(gè)方面，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，深入淺出地講解。學(xué)生聽得非常投入，會(huì)心的笑容洋溢臉上，青春的熱情深植于心中。

針對(duì)初一學(xué)生的《做一個(gè)合格中學(xué)生》《告別童年》大型講座，針對(duì)初二學(xué)生的《我是男子漢》《花兒悄悄地開》青春期教育講座，針對(duì)初三學(xué)生的《為成長(zhǎng)加油》《我的初三我做主》勵(lì)志講座，面向全體學(xué)生的《法制安全報(bào)告會(huì)》……這些講座針對(duì)不同學(xué)生群體，從不同角度切入，引導(dǎo)學(xué)生樹立自尊自信、自立自強(qiáng)的意志品質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)打下健康的人生底色。

多彩活動(dòng)：讓校園成為樂園

在四十二中校園里，有一堵學(xué)生繪制的藝術(shù)墻，斑斕的色彩，深刻的寓意，一下子就能吸引參觀者的目光。田麗霞老師介紹說(shuō)，以前，這里是一道水泥圍墻，學(xué)生經(jīng)常在上面涂鴉，很不美觀。為了正確加以引導(dǎo)，學(xué)校重新粉刷了墻壁，把600米長(zhǎng)的圍墻開辟為藝術(shù)墻，鼓勵(lì)學(xué)生一顯身手，健康表達(dá)。

學(xué)生自由組成小組，先擬草圖，通過(guò)審核后就開始投入緊張快樂的創(chuàng)作中。放學(xué)后，藝術(shù)墻下立刻熱鬧起來(lái)。一百多個(gè)小組，每組一塊區(qū)域。孩子們有的細(xì)細(xì)描摹，有的靜靜欣賞，有的揮毫潑墨，有的激烈爭(zhēng)論。幾周過(guò)后，一幅幅富有創(chuàng)意的作品完成了，《地球與月球的對(duì)話》《龍騰中華》《春天》《毒品猛于虎》《仰望星空》《愛我中華》……157幅作品，匯成一道絢麗的長(zhǎng)卷。原本單調(diào)的水泥墻呈現(xiàn)出靈動(dòng)的色彩，顯示出無(wú)限的生機(jī)和活力。

現(xiàn)在，學(xué)生手繪藝術(shù)墻活動(dòng)已經(jīng)開展了三屆，一次比一次精彩。每次創(chuàng)作完成，學(xué)校都組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，把一幅幅圖畫拍攝下來(lái)，鑲在相框中，作為獎(jiǎng)品頒發(fā)給獲獎(jiǎng)?wù)摺＿@份獎(jiǎng)品，比獲獎(jiǎng)證書的意義更為深遠(yuǎn)。一名獲得特等獎(jiǎng)的學(xué)生說(shuō)：“藝術(shù)墻的創(chuàng)作讓我體會(huì)到繪畫的快樂，我迷上藝術(shù)就是從那時(shí)開始的。這項(xiàng)活動(dòng)我將終生難忘。”

在藝術(shù)墻的創(chuàng)作中，學(xué)生找回了自信，學(xué)會(huì)了合作，懂得了審美。藝術(shù)墻成為學(xué)生情緒的穩(wěn)定劑、心靈的解壓閥，也成為他們展現(xiàn)才華、放飛夢(mèng)想的大舞臺(tái)。

“我的墻壁我做主”“我的班級(jí)我做主”“我的生活我做主”“我的校慶我做主”……除了設(shè)計(jì)藝術(shù)墻，各班班級(jí)展板、班牌設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式、校刊的編輯發(fā)行、大型校慶演出等，都由學(xué)生自主策劃。學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，校園則成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園。

“順天性，育英才”是四十二中的教育理念。尊重樹木的本性，樹苗才可能長(zhǎng)成參天大樹。教育也應(yīng)當(dāng)順天致性，了解每一個(gè)孩子的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞胶徒逃胧２婚g斷的讀書學(xué)習(xí)，如同源頭活水，賦予了教育者無(wú)窮的激情和智慧。在他們的引領(lǐng)下，孩子們必將沿著正確的方向，飛得更高、更遠(yuǎn)。