張皖隴

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0044-01

班級是學校的構成單位之一，班主任，就是這個小單位里的組織者和領導者。班級中的學生的各項工作，從學習到生活，從思想到行為，無不和班主任息息相關。班級里的授課老師的教學教育工作，班主任也要全面協調和組織。一個班級的教風班風學風，從班主任的身上，可以全面的體現。如果說老師是老黃牛，一心耕耘，默默奉獻，那么班主任就是最苦的那一頭，起早貪黑，一心撲在班級里面，一心放在學生身上。尤其是畢業班，學生的思想問題更多，情緒波動更大，再面臨升學壓力，班主任是苦不堪言。但是有坎坷磨難，就有快樂喜悅，有耕耘的疲憊，就有收獲的振奮。班主任工作，既光榮，又神圣，既充滿挑戰，也有無限的樂趣。我多年從事班主任工作，現在和大家分享一下自己的一些體會，請大家指正。

一、緊抓班風學風，班級井井有條

初中畢業，何去何從？高中，職校，還是打工輟學，這是學生的第一個人生岔路口。想要讓學生，尤其是畢業班學生有個更好的歸宿，首先要抓緊班級的班風學風建設。在接到一個新班級后，我會首先務色培養優秀的班干部，讓班干部在班級管理工作上帶好頭，全面配合我管理好班級事務。第二件事就是建立并帶領學生學習校規班規，確立班級口號，班級目標，并督促每一位學生牢記，遵守。第三件事，就是每周每月評選班級之星，把在學習，衛生，紀律，體育等方面表現的比較優秀的學生評選出來，表彰鼓勵，這樣，盡可能的發現每個學生的閃光點，激發了他們在學習上的斗志，以管理促學習，收到了較好的效果。

二、多與教師溝通，力求全面兼顧

班主任需要及時有效的與課任教師進行溝通，全面兼顧各門功課的學習，并及時了解其它老師在授課和教學中出現的情況，配合課任老師及時處理，及時解決，爭取讓各科成績均衡發展。

中考，是對學生各科成績的全面考察。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，班主任一定要協調好各科教師，避免出現一科獨大，或者是一科滯后的現象，只有這樣，各科老師才能擰成一股繩，學生的學習才能得到全面的發展。必要時，可以讓出自己的時間，來兼顧其它科目的平衡，尤其是班級的弱勢科目，班主任必須要想辦法協調，避免出現拖后腿的現象。

三、常與家長聯系，了解學生動向

學生在校的情況，班主任了解的較多，但學生在家的時間也很長，班主任必須多與家長聯系，才能對學生的家庭情況，家長期望，在家表現等信息有充分的了解，才能為學生在校的學習奠定良好的基礎。多多采用家校通，網絡，電話，家訪等形式與家長聯系，了解家長的教育理念，教育心理，該肯定的肯定，該建議的建議。每學期的家長會召開前，做好準備工作，把每學期的教學計劃，工作安排通知家長，以得到家長的配合。對表現優異和進步明顯的學生，大力的表彰獎勵，對上升空間大和退步明顯的學生，和家長一起分析原因，制定方案，督促家長配合學校，共同幫助學生成長，這樣一來，使學校和家庭有機結合，更快的帶領學生在正確的道路上前進。

四、多多親近學生，建立和諧關系

除了要構建好班委，協調好教師，與家長做足溝通外，班主任還要經常到班級中，與學生多接觸，多了解，觀察學生的行為，及時發現潛在的問題，及時抑制不良的苗頭，及時解決出現的狀況。處理學生問題時，切不可高高在上，努力拉近與學生的距離，站在學生的角度，合理的處理問題，讓學生從心里佩服，發自內心的去改變自己的思想和行為，而不是用高壓和呵斥的手段。我通常會采用查閱學生周記，開通師生留言冊，家長學生老師聊天群等方式，及時發現學生的問題，耐心體貼的去幫助解決，從而達到師生和諧的局面，最終達到學習進步的效果。

五、豐富班級文化，營造快樂氛圍

一個班級的學習壓力再重，也不能天天死抱著書本和試卷，緊張的學習之余，也需要適當的放松。否則學生的思想越來越緊張，頭腦僵化，記憶下降，會帶來一系列的問題。除了積極參加學校組織的文化、藝術、體育等活動之外，我在班級里經常利用每周的班會課，開展趣味笑話、才藝展示等小型的活動，學生在學習之余，積極參與到活動中來，既陶冶了情操，也豐富了生活，調動了學生的激情，從另一方面也促進了學生的學習。

總而言之，班主任工作需要班主任全方位的投入，多角度的觀察，用自己的智慧，采用多種方式去管理班級。想做一個合格的班主任，當好班級的領路人，我們要用熱情對待教師，用尊重對待家長，用寬容對待學生，全身心的投入到班級的管理工作中，學生才會用良好的成績和優秀的品格來回報老師，回報學校，回報社會！