新課改力促小學數學生活化教學法

鐘衛京

在現階段我國小學數學教學中，存在著一些問題亟待解決。如今在新《數學課程標準》的要求下，對小學數學教學模式的優化顯得尤為重要。本文主要就生活化教學模式在小學數學教學中的作用體現以及重要性加以分析，然后結合實際來探究生活化教學模式的具體應用策略。

小學數學教學中生活化教學模式的應用，是對傳統教學模式的顛覆，它打破了傳統教學的固化思想。在新課程改革進一步實施的背景下，在小學數學教學中實施生活化教學模式，能有效促進教學改革進一步發展，使學生的學習成效不斷提升。

一、生活化教學模式在小學數學教學中作用體現和重要性

1.生活化教學模式在小學數學教學中的作用體現

小學數學教學的生活化運用，能使學生的創新思維得到有效鍛煉。促進學生的思維發展，讓學生能夠在生活中對數學知識的靈活運用能力得到加強，有效轉變學生的傳統學習思想，讓學生對數學知識的學習重要性有更深的認識。通過數學教學的生活化目標實現，有助于對學生的創新發展。在數學知識的學習過程中，教師能夠從實際生活中來獲得相應的數學素材，在課堂上加以應用，這就能有效對學生創新能力的提高起到促進作用。

另外，數學教學的生活化，能使學生的發展價值得到有效實現，讓學生在數學知識的學習過程中，對數學的學習方法以及思維能力等方面得到發展，將學習的思想在生活中得到相應的應用。通過小學數學教學中生活化目標的實現，也能對教學效益的提升起到積極的促進作用，讓教師的教學水平不斷提高。

2.生活化教學模式在小學數學教學中的重要性

在小學數學教學中，生活化教學模式的應用符合教育改革的發展要求，數學知識是從生活中提取的，而數學知識的學習又服務于生活，對學生的數學能力以及創新思維的培養有著積極作用。將生活化教學模式在小學數學教學中加以應用，能夠對數學教學中的問題解決起到促進作用。通過生活化教學模式，能讓學生將教學知識和生活實際緊密聯系起來，引發學生的共鳴，這就對學生理解數學問題有很好的幫助。在當前的教學改革背景下，生活化教學模式的應用，也能進一步促進教學改革的深化。

二、生活化教學模式在小學數學教學中的應用方法

1.加強小學數學教學中生活化模式的應用，要從多方面進行充分考慮并優化選擇

在實際應用過程中，教師要從學生的思維模式著手，引發學生數學知識的學習共鳴。處在小學階段的學生，在各個方面都沒有成熟，所以對新鮮事物比較感興趣。教師要緊緊抓住這一心理特征，并采取針對性的措施，按照小學生的思維模式將數學知識呈現出來。

例如：教學10以內的數字時，教師就可將教學內容和實際生活聯系，讓學生能夠對學習內容產生共鳴。可通過提問的方式，讓學生回答10以內的數字喜歡哪一個，為什么？能不能和生活中的一些事物相結合？這時學生就會選擇自己喜歡的數字。有的學生喜歡4，因為像班級里的小紅旗；有的喜歡3，因為像人的耳朵，等等。通過這樣的教學方式，學生就能發揮自己的想象力，說出自己喜歡的原因。這樣教學的效益才得以有效提高。

2.在小學數學教學過程中，要善于將數學教學內容中相對復雜的知識用生活中常見的元素代替

這樣就能有效激發學生的學習興趣。在小學數學學習過程中，有的內容是比較抽象的。對于思維能力還沒有成熟發育的學生而言，在具體的理解過程中，就存在著很大的難度。這就需要教師通過生活化的教學，不斷引發學生的學習共鳴，讓學生的積極主動性得以激發。

3.小學數學教學的生活化，要多視角進行觀照，在策略的應用上體現出科學性

要加強數學教學內容的生活化建設，只有如此，才能真正保障教學效果的提升。在生活化教學實施前，要將一些準備工作妥善做好，在備課的工作上要完善，盡量將數學教學中的概念知識向著生活化的問題轉變。教師還要深入到生活中，將生活中的數學元素和教材聯系起來，為生活化教學課堂打下良好的基礎。在教學過程中，還要對多媒體技術加以應用，為學生的生活化學習創造有利條件。

總而言之，在小學數學教學過程中，加強生活化模式的應用，能夠充分保障教學的科學實施。在生活化教學的具體實踐中，要注重學生的個性發展，并且充分重視學生的主體地位。只有從多方面進行考慮，講究方法，注意策略的應用，才能有助于數學教學效果的提升。