以長征精神培養士官學員的戰斗精神

李超

摘 要：長征是中國共產黨歷史上最壯烈、最驚心動魄、最富有神奇色彩的一頁，其鑄就的長征精神作為中華民族精神財富的重要組成部分，對于激發士官學員的戰斗熱情具有重要的現實意義。本文以剖析長征精神的基本內涵和精神實質為突破口，闡述了現階段士官學員戰斗精神不足的主要體現，并進一步探討了以長征精神培養士官學員戰斗精神的有效途徑。

關鍵詞：長征精神；士官學員；戰斗精神；有效途徑

長征精神是中華民族精神的瑰寶，是一種綿延不絕的精神追求和精神力量，更是中華民族自強不息民族品格的集中展示和以愛國主義為核心的民族精神的最高體現。當前，習主席從實現強軍目標出發，多次強調無論什么時候，一不怕苦、二不怕死的戰斗精神千萬不能丟，要繼承和發揚我軍大無畏的英雄氣概和英勇頑強的戰斗作風。而士官隊伍作為我軍人才建設“五支隊伍”之一，是新時期部隊教育、訓練、管理的骨干，是在一線操作和維護武器裝備的重要力量，是完成多樣化軍事任務的中堅力量。因此，挖掘長征精神的深刻內涵，以長征精神培養士官學員的戰斗精神，對于貫徹落實習主席重要指示、維護國家安全利益、實現中國夢和強軍夢具有重要的現實意義。

1 長征精神的基本內涵和精神實質

（一）崇高的理想，堅定的信念

崇高的理想信念是長征精神的靈魂，是紅軍長征勝利的力量源泉。紅軍戰士們對革命的無限忠誠和對黨的堅定信念，不怕任何艱難險阻、不惜付出一切犧牲，是長征中紅軍克服種種困難得以勝利的重要精神保障。長征途中，紅軍缺衣少食，彈藥匱乏，吃的是草根，咽的是樹皮，頭上敵機轟炸，四周敵軍圍追堵截，在這種艱難困苦的條件下，走出了雪山草地，翻越了高山峻嶺，實現了三大主力會師，走上抗日救國前線，一個很重要的因素就是紅軍“有堅定不移的共產主義的信仰，有為全國工農大眾翻身解放的迫切追求”。正是靠著這一堅定的理想和信念的支撐，紅軍在長征的路上，克服重重困難，獲得了最終的勝利。

（二）不怕犧牲的愛國主義精神

愛國主義是長征精神的精髓。紅軍把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，他們考慮的不是個人的得失，不為名、不為利，而是為了祖國和民族的前途，為了救國救民，甘愿吃苦受累，不惜獻出生命。強烈的愛國主義精神，使紅軍將士在生死面前，在革命需要和自己茍活中，義無反顧的選擇前者，并視其為光榮、為義舉；在革命的危難關頭，不顧自己的安危，為了戰友，奮不顧身，將生的希望讓給別人，死的危險留給自己。不怕犧牲的愛國主義精神，使紅軍燃燒出必勝的激情，煥發出無堅不摧的力量，沖破一切艱難險阻，贏得了革命的勝利。

（三）不屈不撓的艱苦奮斗精神

艱苦奮斗精神是長征取得勝利的根本保障。長征是在險惡的戰爭環境和極為匱乏的物資條件下進行的，紅軍面對的是強大的敵人和險惡的自然環境，既有“敵軍圍困萬千重”，又有雪山、草地、酷暑嚴寒、難以自拔的沼澤和饑餓干渴等，但他們卻以超乎常人的意志與兇惡的敵人和匱乏的物資條件進行了不屈不撓的艱苦斗爭，他們頑強地面對困難、從容地藐視困難、樂觀地克服困難，嚼草根、吃樹皮、日曬雨淋、風餐露宿，歷盡千難萬險，才取得最終的勝利。

2 士官學員戰斗精神不足的主要體現

（一）缺乏敢打必勝的信心

隨著軍事高科技的迅猛發展，科技就是戰斗力已成為共識，但過分夸大高技術兵器的效能、忽視精神因素的思想也由此產生。一些士官學員認識上出現了偏差，他們過分依賴高技術，對自身“能打仗、打勝仗”信心不足，缺乏立足現有裝備打贏信息化戰爭的斗志，在面對強敵介入時底氣明顯不足。

（二）缺乏居安思危的憂患意識

部分士官學員的憂患意識有所淡化，他們不能認清國際和國內形勢，缺乏對未來戰爭應有的警惕性和敏感性，缺乏首戰用我、用我必勝的心理基礎和戰備素養，對我軍新世紀新階段履行多樣化軍事任務的職能使命理解不透，隨時準備打仗的思想樹立得不夠牢固。

（三）缺乏自我犧牲的奉獻精神

隨著我國社會的不斷進步，人們的價值觀念和人生追求日趨多樣，部分士官學員的人生追求也發生偏移，享樂主義、自私自利等不良思潮慢慢在他們身上呈現。一些士官學員當兵并不是為了獻身國防事業，而是為了解決就業、緩解家庭經濟困難等問題，他們在軍隊學習不能從部隊建設的角度來考慮自身的定位，對一些政治理論課和軍事課程抱著一種無所謂的心態，“當兵不吃虧”的思想一定程度地存在。

3 以長征精神培養士官學員戰斗精神的有效途徑

（一）將長征精神貫穿于士官學員戰斗精神的思想引導中

一是要引導士官學員樹立崇高的理想和信念。長征精神中百折不回、勇往直前的革命理想主義精神是士官學員樹立崇高理想與信念的精神動力，它將激勵士官學員自覺地履行自身責任和義務，時刻樹牢為國家利益、為民族利益、為人民利益打仗的意識，堅定實現中華民族偉大復興的共同理想和信念。

二是要加強對士官學員的愛國奉獻主義教育。長征途中，紅軍正是憑借著對祖國的熱愛，將民族利益看得重于一切，才能在艱難困苦面前仍咬緊牙關，努力戰勝一切困難，贏得最后勝利。因此，必須把堅定理想信念、強化軍魂意識、弘揚愛國奉獻作為教育核心內容，進一步增強學員履行使命的自覺性和堅定性。要發揮政治理論課“主渠道”和“主陣地”的作用，在課堂上，通過講述長征中的動人事跡，使學員了解和銘記長征精神，引導其站在加快中國特色軍事變革、做好軍事斗爭準備的高度認識問題，提高其應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力。

（二）將長征精神貫穿于士官學員勇于作戰的實踐教育中

一是以社會實踐為載體升華戰斗理念。當前，由于士官學員缺乏必要的社會實踐，在面對當前復雜局勢時，對一些問題看得不夠透徹，缺乏居安思危的意識。為提升士官學員的戰斗意識，可開展一系列主題鮮明的實踐活動，讓他們在實踐中找到理論和實際的契合點。如通過組織士官學員重走長征路、參觀紅軍烈士碑園、踏步紅軍長征足跡、親眼看一看當年紅軍的遺物、親身體驗紅軍長征的歷史、重溫紅軍的光輝業績等，讓他們在身臨其境中產生心靈上的共鳴，在潛移默化中實現心靈的升華，從而燃起內心“能打仗、打勝仗”的戰斗“火焰”。

二是以日常養成為牽引沉淀戰斗意識。長征途中，紅軍戰士們時時刻刻嚴于律己、團結協作、顧全大局，日常生活點滴中，不忘自己的初衷，在惡劣的環境下，仍響亮地喊著“革命必勝”的口號，鼓舞士氣，為戰爭勝利打下堅實的基礎。為此，要按照“嚴于部隊、高于部隊”的要求，從大處著眼、小處著手，從點滴抓起，不斷激發士官學員的戰斗意識。要通過點名、出操、隊列訓練等場合培養士官學員令行禁止、雷厲風行的軍人作風；要定期檢查內務衛生，開展評比，從細微處培養學員緊張有序的生活節奏，以磨練他們的性情修養；要利用各種集體活動場合，要求學員精神飽滿、口號響亮，不失時機地組織開展拉歌活動，激勵學員高昂的士氣和豪邁的情懷，使其時刻為打贏勝仗做好充分準備。

（三）將長征精神貫穿于士官學員能打勝仗的實戰訓練中

一是要在教育訓練中磨練戰斗精神。紅軍長征取得最終勝利，根本原因在于紅軍戰士在長征途中，不怕艱難困苦，英勇作戰，不斷摔打磨練，越戰越勇。要培養士官學員戰斗精神，既需要在部隊經常性教育中不斷強化，更需要在各項訓練中不斷錘煉。要優化士官學員課程設置，增加軍事課目在院校課程中的比重，突出軍校教育的特色，使士官學員的軍事素質不再只是可有可無的“軟指標”，而是與科學文化素質并重的“硬要求”。要把強身健體作為基本訓練內容，科學組訓，扎實搞好士官學員體能訓練，把體能達標作為檢驗戰斗力的重要內容，全面提高士官學員的軍事體能素質，為“能打仗、打勝仗”提供堅實有力的保證。

二是要在心理訓練中強化戰斗品質。長征途中，紅軍在超常態的惡劣環境下始終保持著良好的心理素質和樂觀向上的革命英雄主義精神，環境越艱苦，他們情緒越高昂，這種健康向上的心理為他們戰斗提供了堅強的保障。而士官學員的戰斗精神也需要在心理訓練中不斷“點燃”。要緊緊抓住綜合演練、適應訓練和執行重大任務等時機，把士官學員拉到生疏地形上、艱苦環境中，擺在近似實戰的演習訓練場上，加強適應性訓練，以培養其不怕疲勞、連續作戰、勇于吃苦、敢于克服一切困難的優良品質和作風。要著眼強化士官學員的心理素質，建立融光、電、聲為一體的心理訓練模擬室，并組織士官學員觀看戰場的恐怖、激烈的場面，在高度緊張的環境中進行心理、生理體驗，培養其處變不驚、處險不亂的良好心理素質。

參考文獻

[1]李毅弘.長征精神的時代意境[J].毛澤東思想研究，2006，（9）

[2]陳宇.長征精神萬歲[M].濟南：黃河出版社，1997.

[3]潘林祥，李國新，尹旭林.對學員戰斗精神裝備情況的調查與思考[J].空軍雷達學員學報，2005，（12）