淺談如何激發(fā)初中學(xué)生習(xí)作興趣培養(yǎng)寫(xiě)作技能

馮麗麗

【摘要】作文教學(xué)不但是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，還是其中的一項(xiàng)難點(diǎn)。評(píng)價(jià)學(xué)生作文水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)即為學(xué)生作文能力，其全面展現(xiàn)了學(xué)生的語(yǔ)文水平。對(duì)作文教學(xué)訓(xùn)練給予高度重視，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力，是語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要的一項(xiàng)任務(wù)，所有語(yǔ)文教師都必須注意和重視。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 學(xué)生 寫(xiě)作興趣

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0090-01

本文積累了多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下作文教學(xué)的方法，希望和大家一同研究，為提高學(xué)生寫(xiě)作能力奠定基礎(chǔ)。

一、讓學(xué)生從范文中學(xué)“仿”作文，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，從而消除畏難情緒。

人類學(xué)習(xí)首先是從模仿開(kāi)始的，也是人類重要的一項(xiàng)技能，并屬于學(xué)生的重要心理特征。

二、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，積累生活素材。

巴甫洛夫說(shuō)過(guò)：“觀察，觀察，再觀察。”如果學(xué)生沒(méi)有留心觀察，那么學(xué)生習(xí)作時(shí)就會(huì)感到無(wú)從下筆，無(wú)話可寫(xiě)。作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察，讓觀察成為一種習(xí)慣，做個(gè)生活的有心人。

1.走近自然，直面自然的美。

在多姿多彩的大自然中，值得觀察的內(nèi)容很多：一棵樹(shù)，一朵花，一處景觀，只有讓學(xué)生主動(dòng)地去留心觀察，大膽展開(kāi)合理想象，才能將大自然的魅力形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)：春天到了，我們讓學(xué)生走出校園，來(lái)到大自然中尋找春的足跡，徜徉在大自然的懷抱中，說(shuō)說(shuō)自己的感受，寫(xiě)寫(xiě)春天的景色。夏天，讓學(xué)生在教室中認(rèn)真傾聽(tīng)蟬鳴聲，從中感受夏日的魅力。秋天，讓學(xué)生走進(jìn)金色的田野，欣賞秋天的成熟，享受豐收的喜悅，從中體會(huì)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛。冬天，讓學(xué)生在校園中細(xì)細(xì)觀察樹(shù)木的不同變化，如果是下雪天，就可以讓學(xué)生盡情觀賞那飛舞的雪花，寫(xiě)寫(xiě)在冬天堆雪人的樂(lè)趣。每當(dāng)此時(shí)，大自然種種景象所包含的一切都會(huì)引起了孩子們的喜悅、驚嘆和思考。大自然是學(xué)生寫(xiě)作的土壤，它蘊(yùn)含著取之不盡，用之不竭的智慧源泉。

2.關(guān)注生活，品嘗生活的美。

葉圣陶先生指出：“生活猶如泉涌，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”葉圣陶先生的這一句話告訴我們要想讓學(xué)生成功地習(xí)作，就要找到它的源頭。而這“源頭”便是學(xué)生豐富多彩的生活。

我想，只要學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，反映生活的習(xí)慣，那么，他們發(fā)現(xiàn)和捕捉生活素材的能力就會(huì)增強(qiáng)，習(xí)作時(shí)也就會(huì)有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)了。

3.勤于動(dòng)筆，記錄生活的真實(shí)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)生活的新鮮感受及時(shí)地記錄下來(lái)，為習(xí)作提供具有新意的感情基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀課外讀物、摘錄好詞佳句就是一種很好的積累素材方法。

為提高學(xué)生對(duì)摘錄的興趣，我給他們講述了一段和魯迅有關(guān)的話，讀書(shū)方法向來(lái)被魯迅先生所重視。他強(qiáng)調(diào)博采眾長(zhǎng)，認(rèn)為只要手上有書(shū)，不管內(nèi)容如何，都應(yīng)該瀏覽一番，或者看一遍目錄，又或者隨意看幾頁(yè)里面的內(nèi)容，總能夠有所獲益。針對(duì)晦澀難懂的書(shū)籍，他說(shuō)要硬著頭皮看不懂也要看，直到摸透弄懂里面的內(nèi)容。并且，基于“泛讀”，進(jìn)一步對(duì)自己喜歡的書(shū)進(jìn)行精讀。他還強(qiáng)調(diào)必須具備獨(dú)立思考的能力，應(yīng)用在實(shí)踐研究中，讓自己的眼睛去參透世間的一切，讓自己所讀的書(shū)活起來(lái)。而看不懂之處也要注意方法，先略過(guò)此處，繼續(xù)讀前面的內(nèi)容，在讀懂后文的內(nèi)容之后自然會(huì)讀懂之前不明白之處。魯迅對(duì)“剪報(bào)”積累材料尤為注重。他表示，不管做任何事，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十年時(shí)間的積累，總會(huì)學(xué)有所成。

三、 重視誘發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生“好感”

好奇心就是學(xué)生探究新異物的積極性和趨向性，為促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生良好的好奇心，本文在習(xí)作教學(xué)中融入閱讀教學(xué)課程，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

結(jié)合教材的需要，將導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)到閱讀教學(xué)中，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題。應(yīng)用掛圖、多媒體、幻燈片等新興媒介，將抽象文字以具體的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的興趣度。正確引導(dǎo)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生深入理解作者的情感，在將來(lái)的生活中注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，不斷提高自身的寫(xiě)作能力。

四、利用閱讀，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材

閱讀是素材積累的有效途徑之一。我們要重視閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，將“閱讀”植根于“寫(xiě)作”的沃土中，利用閱讀中的素材，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

我充分利用學(xué)校的圖書(shū)資源，讓學(xué)生定期借閱。平時(shí)，我也會(huì)利用上課時(shí)間給學(xué)生讀一些短小的美文并作短評(píng)，提高學(xué)生的鑒賞能力。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)外看到的好詞好句摘抄在筆記本上，利用早讀課的時(shí)間讀一讀，記一記。學(xué)生在無(wú)形當(dāng)中積累了寫(xiě)作素材，提高了寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作文的時(shí)候就不至于束手無(wú)策了。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，“冰凍三尺，非一日之寒。”作文教學(xué)，不是一兩日就能看到成效的，需要教師不斷進(jìn)行探索。在作文教學(xué)中，唯有找到激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的突破點(diǎn)，才能讓學(xué)生的作文水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮亞杰.《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》.文化教育出版社.1982年

[2]葉圣陶.《作文論》.商務(wù)印書(shū)館.1942年