新課改中初中英語語法教學之管見

易先功

【摘要】新課改的逐步落實，帶動了英語教學的改進體制。以往偏重于“應試”的英語教學已經不能滿足新模式下教育對學生能力培養(yǎng)的要求。將傳統(tǒng)枯燥的課堂模式轉變成興趣教學來增加教學質量，是多年來教育工作者最關注的問題之一，本文結合實際，對初中英語課堂教學方法進行探索和研究，并提出有效建議。

【關鍵詞】新課改 初中英語 教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0116-02

隨著新課改的步伐，很多教學元素以此為目標，不斷被借鑒，融入初中生的英語教學課堂之中，旨在以學生為課堂主體，在培養(yǎng)其學習興趣的同時，潛移默化的接受學科知識，習得英語語言能力，并充分發(fā)揮學生的潛能，最大限度的改善教學效果。

一、初中英語語法教學的必要性

聽說讀寫四項內容是英語教學的四項基本內容，“聽和讀”屬于教學內容的輸入模式，而說和寫，就是學生掌握知識的輸出體現(xiàn)。而語法知識，則是將英語作為非第二母語學習的學生掌握語言能力的基石，在教學中是不可或缺的。

二、英語語法在初中教學中的特點

（一）語言學習的基礎

初中階段，英語教學重在語言根基的夯實，從系動詞am，is，are，到大綱所要求的：一般現(xiàn)在、一般將來、一般過去、現(xiàn)在進行、現(xiàn)在完成、過去將來、過去進行、過去完成8種英語時態(tài)的掌握。都是英語運用的基礎，基礎掌握得不牢，影響學生對英文整體的學習效果。

（二）涉獵的英語知識面積大

一般來說，初中的英語教學中涵蓋到了大量的語法項目。在《新課標》中所提及的名詞、數(shù)詞、代詞、介詞、冠詞、動詞、非謂語動詞、倒裝句等共23項之多，而初中的英語學習階段，卻占有了絕大部分。

三、初中英語語法的教學目的

（一）以生動形象擺脫傳統(tǒng)教學枯燥的方式

傳統(tǒng)教學中，語法的教授都是機械的在講用法、規(guī)律和結構，枯燥的內容和單一的教學方式未免會讓學生乏味。生動的多媒體課件，會將語言的應用模式通過情景的創(chuàng)設而表達出來，從學生感興趣的話題開始，提高學生學習積極性，引導其吸收掌握語法知識，提高學習效率。

（二）倡導學生主動參與進課堂教學之中

教育是面向學生的，是以學生為主體的，教師作為學生學習的引導者和組織者，在對語法知識的傳授時，運用科學的新教學手段，調動學生思維，使其積極的參與到課堂氛圍之中，自然構建英語語法知識結構，并且饒有興趣的參與其中，改善課堂氛圍，提升教學質量。

（三）交際應用性強且綜合多樣

英語的三維教學目標使英語知識內容變得豐富多彩，在此目標下前行的英語語法教學，也不忘遵循此種方式，教師以多樣化的教學手段吸引學生學習語言的興趣，并在教學中，創(chuàng)建合適的交際模擬，來增強學生對英語的實踐技能，培養(yǎng)學生語感，樹立良好的學習習慣，有利于語法知識更好的吸收。

四、初中英語語法教學現(xiàn)狀

第一，初中英語教學的課堂中，針對語法這種學習內容，教師經常會提出很多相關問題考驗學生對知識的掌握程度，殊不知，這些問題的提出，恰恰干擾了學生自主發(fā)現(xiàn)問題的潛能，學生在老師的問題牽引下閱讀英語課本，之后回答老師的問題，削弱了學生之間的探討，降低了英語教學的互動性。

第二，新課程主張以課堂以學生為主，老師引導教學。但在實際的教學應用中，卻一直都是老師講學生背的教學模式，尤其是語法教學，學生的學習模式就是背單詞、背句型、背語法結構，總體說來就是死記硬背，與新課改的方式南轅北轍，打破了新教改提倡的興趣教學的初衷。也違背了語言學習的自然規(guī)律。

第三，實際教學中，某些老師還是習慣于傳統(tǒng)的英語教學方式，將課堂變得寡然無味，新課改提倡英語課堂的互動性，但在實際教學中因為某些班級的人數(shù)太多，局限了教師對課堂的掌控能力，互動性一旦控制不好，會嚴重的干擾課堂紀律，所以這種班型的老師對互動教學的實施非常少。

五、針對初中英語語法教學現(xiàn)狀所提出的建議

背得快忘得也快是初中生普遍的特點，比如說congratulation這么長的單詞，很多初中生是記住了前面忘記了后面，記住了中間忘記了兩邊，多讀多看又需要很強的自制力，這不符合大部分初中生的性格特點。

在課堂上應該以互動的方式來提高學生語言的應用和掌握能力，比如說，老師在對英文課文進行講讀的時候，不要將語法知識點一股腦的全盤托出，應該試著讓學生自行去發(fā)現(xiàn)，主動的學習更有助于知識的記憶。對于人數(shù)多的班型，老師可以根據(jù)學生的不同基礎，以及不同的學習需求，以分層教學的方式使不同英語水平的學生都可以進步，課堂要以鼓勵為主，老師要多搜集相關語言學習的資料，如影視、音樂、閱讀等拓展學生的視野及詞匯，提高他們的學習興趣。

六、結語

在實際教學開展中，教師應該提高意識，響應新教改的號召，改變傳統(tǒng)教學模式，將單一變?yōu)榛樱岣邔W生學習英語的動力，課堂之上，應該以學生為主體，創(chuàng)建融洽的課堂氛圍，提高教學質量。

參考文獻：

[1]廖彩紅.新課改中初中英語語法教學之管見[J].中學教學參考，2012（06）.