網絡工程課程體系建設探討及嘗試

樊勇+++田立偉+++陳強+++楊磊

【摘要】本文對當前網絡工程課程體系建設不完善的問題進行了探討，提出了在課程體系建設時需要注意的幾個原則。首先介紹了課程體系及其建設依據；然后歸納了當前網絡工程課程體系建設中存在的問題，并提出了為了解決這些問題，在課程體系建設時應該注意的幾個原則，最后給出了一個具體的課程體系建設案例。這對規范網絡工程課程體系建設具有一定的現實意義。

【關鍵詞】網絡工程 課程體系 建設依據 案例

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0217-01

我國在2001年新增設了網絡工程專業，由于是一個相對較新的專業，因此不同院校在培養目標、課程體系建設等方面都不是很完善，存在著培養出來的學生特色不明顯，實踐能力不足，不滿足社會需求等問題。因此有必要探討規范對人才培養質量有重要影響的課程體系，這對提高教學質量有著一定的現實意義。

1.課程體系及其建設依據

課程體系是指一個專業的不同課程按照按門類順序排列，是教學內容和進程的總和，是培養目標的具體化和依托，課程體系建設必須圍繞著培養目標來進行[1]。

教育部頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》規定了我國的人才培養總目標，綱要中指出高等教育要“適應國家和區域經濟社會發展需要，……，重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模。”，以“堅持德育為先，堅持能力為重，堅持全面發展”為戰略主題，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。

人才培養目標是課程體系建設的靈魂，課程體系的設置與課程內容的選擇都必須圍繞著人才培養目標進行[2]，高等院校的課程體系應全面體現我國人才培養的總目標。

2.網絡工程專業課程體系建設

2.1目前網絡工程專業課程體系存在的問題

網絡工程作為一門獨立的專業雖有十多年的時間了，但是目前還存在著社會所需要的應用型、復合型、創新型等人才培養機制還未完全建立，培養質量不符合經濟結構調整和產業升級要求等問題。這主要是課程體系建設中的一些問題造成，這些問題主要有以下幾點[3]：

（1）人才培養目標定位不明確；（2）課程體系和培養目標之間出現了脫節；（3）實踐課程內容和社會需求聯系不夠緊密。

2.2網絡工程課程體系建設原則

課程體系是開展教學的基礎和前提，只有建立了科學合理的課程體系，才有可能有效地制定課程教學大綱和實驗（實訓）指導書，從而合理配置教學資源，有效開展教學，達到預期的培養目標[4]。為了解決網絡工程課程體系設置中存在的問題，在進行課程體系設計時需要明確以下幾個原則：

（1）當前國家和區域經濟社會需要哪些方面的網絡工程專業人才；（2）人才培養目標定位于應用型、技能型、創新型還是復合型；（3）實現培養目標需要哪些課程，這些課程的深度和廣度如何；（4）如何加強實驗、實訓、實習環節，實現教學過程與生產過程對接。

3.我院網絡工程專業課程體系建設嘗試

為了便于闡述，下面以我院（本文指廣東科技學院）網絡工程課程體系建設為例進行分析。

通過珠三角大量企事業單位人才需求調研、走訪兄弟院校、專家論證以及結合我院辦學定位，制定了人才培養目標，具體為：本專業旨在培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美、勞全面發展，具有良好的職業道德、科學和人文素養，掌握網絡編程、網絡規劃設計和管理等基本能力，能在科技、教育、信息、經濟、金融等領域從事網絡編程、網絡分析設計和管理工作的高素質應用型人才。

圍繞著人才培養目標，制定了公共必修課、專業必修課、專業組選課和專項實踐課等平臺模塊以及公共選修課、專業任選課等“柔性”模塊，各模塊包含的課程如圖1所示。

圖1 廣東科技學院網絡工程專業課程體系示意圖

公共必修課培養學生良好的身體素質、道德修養、團隊協作精神，較強的英語應用能力。專業必修課培養學生扎實的數理基礎、計算機基礎、較強的邏輯思維能力和良好的專業意識，為分方向教學打下堅實基礎。專業組選課根據區域經濟的需要強化網絡編程和網絡規劃設計兩個技能方向。專項實踐課通過與藍盾、華為、泰克教育等企業進行校企合作，聘請專家進校開展項目教學、案例教學，讓學生提前了解企業真實需求，明確學習方向，提升實踐能力。“柔性”模塊的設置目的是調動學生自主學習的積極性，拓寬學生知識面，從而提高學生綜合素質。

上述課程體系針對區域經濟社會需要，強調學生基礎理論學習、同時突出學生實踐能力培養。該課程體系的實施，有助于不斷提高學生的綜合素質，從而培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

4.結束語

本文歸納了當前網絡工程課程體系設置存在的主要問題，并給出了為了解決這些問題，在課程體系建設時需要遵循的幾個原則，最后給出了我院在網絡工程課程體系設置上的嘗試。這一方面豐富了網絡工程課程體系建設案例，另一方面對規范網絡工程課程體系建設也具有一定的現實意義。

參考文獻：

[1]陳學軍.關于發揮高校資源優勢構建課程體系的探討[J].天津商業大學學報，2008，28（4）：66-68.

[2]陳新民.應用型本科的課程改革：培養目標、課程體系與教學方法[J].中國大學教育，2011，（7）：27-30.

[3]荊山，孫潤元，黃藝美等. 基于應用型人才培養的網絡工程技術課程群建設[J].計算機教育，2014，（20）：7-11.

[4]徐雅斌. 網絡工程專業課程體系的設計與優化[J].計算機教育，2009，（17）：105-107

作者簡介：

樊勇（1979年-），男，四川人，碩士，網絡工程師，信息安全師，研究方向為計算機網絡、數字圖像處理。endprint