初中英語教學生活化的意義和實施方法

俞玄英

摘要：隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，英語作為一門國際化語言，越來越受到人們的重視。《英語新課程標準》要求教師應依據(jù)學生的生活實際，開展英語教學工作，實行生活化的教學模式，以激發(fā)學生英語學習的興趣。本文主要探討了初中英語教學生活化的意義和實施方法，旨在提高初中英語教學質量和學生的學習效率。

關鍵詞：初中英語 教學生活化 意義 實施方法

一、初中英語教學生活化的意義

當前，許多學校開始將初中英語教學與現(xiàn)實生活緊密結合起來，不僅能激發(fā)學生英語學習的興趣，還能促使學生將所學的英語知識運用到實際生活中。教育原本就是為了更好地生活而衍生出來的，生活隨著時代的變化而變化，所以教育也要隨著生活的變化而改變。把現(xiàn)實生活與初中英語教學緊密聯(lián)系起來，對初中英語教學具有重要意義。因為在當前的初中英語教學中，大部分教師都是采用任務型教學模式，根據(jù)考試的重點內容展開教學活動，這樣并不能提高學生實際運用英語的能力。而初中英語教學生活化，有助于提高學生實際運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，從而有效提高英語課堂教學實效。

二、初中英語教學生活化的實施方法

在初中英語教學中，教師結合生活實際給學生傳授書本上的知識，能有效激發(fā)學生英語學習的興趣。那么，如何才能把初中英語教學與現(xiàn)實生活緊密結合起來，實現(xiàn)初中英語教學生活化呢？筆者總結了三種方法：

1.轉變教育理念

在初中英語教學中，教師扮演了十分重要的角色，他是連接學生與英語知識的橋梁。因此，初中英語教師要樹立正確的教育理念，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學生充分感受到學習是生活的一部分，也是一件有趣的事情。

作為一名優(yōu)秀的英語教師，應讓學生在課堂生活中不斷成長，并在成長中收獲快樂。在初中英語教學過程中，一方面，教師應充分運用自身的專業(yè)知識，以及身邊各種教學資源優(yōu)勢，營造輕松的課堂教學氛圍，讓課堂教學更加生動有趣，從而調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣；另一方面，教師應轉變傳統(tǒng)的教學理念，學習最新的教學方法，平等對待學生，以學生為中心，扮演好“園丁”的角色，改變單方面向學生“灌輸”知識的傳統(tǒng)教學模式，轉變?yōu)橐龑W生更好地運用英語知識的人。

2.設計貼近生活的教學內容

為了實現(xiàn)初中英語教學生活化，教師可以從教學內容入手。因為語言來源于生活，英語作為一種交流語言，它處處都攜帶了生活的氣息。教師可以抓住英語的這個特點，在初中英語教學過程中給學生講授一些貼近實際生活的英語知識，讓學生在英語學習中感受到生活的氣息，從而減輕英語學習的壓力。這樣一來，學生就會轉變英語學習態(tài)度，激發(fā)英語學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

3.使用豐富的教學方式

在學生學習英語知識的過程中，初中英語教師扮演著極其重要的角色。在傳統(tǒng)的教學中，初中英語教師都是采用“一支粉筆、一張黑板”的教學方式，教師高高地站在講臺上，學生坐在下面一邊記筆記一邊聽課，兩者就像對立的陣營，互不干擾。這樣的教學方式不僅不利于學生高效地學習英語知識，而且不利于形成良好的師生關系。因此，教師應把情境化教學法、游戲教學法等貼近生活的教學方式引入課堂，改變以往課堂教學單一、呆板的教學方式，以豐富教學手段增加課堂教學的趣味性和娛樂性，激發(fā)學生英語學習的興趣，調動學生英語學習的積極性。

三、總結

總的來說，初中英語教學生活化，有助于營造輕松、愉快、生動的課堂氛圍，有助于提高教師的教學效率和學生的學習效率。為了更好地將這一理念融入初中英語教學活動中，初中英語教師應盡自身最大的努力，不斷踐行這一個教學理念，從而更好地促進英語教學的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]張卯英.初中英語教育的人文關懷研究[J].課程教育研究，2013，（1）.

（作者單位：江西省婺源縣梅林中學 ）endprint