小學教學管理現狀及完善措施

賈存相

摘 要：育工作者要高度重視小學教學管理工作，提出有效的建議解決管理工作存在的問題。提高小學教學水平與教學質量，需要全社會、民族共同應對小學教學管理的挑戰。教育工作者轉變陳舊的教學理念，提高自身的職業道德，創新教學管理方式，解決教學管理工作中存在的不足，為學生創造出良好的教學環境，促進了我國民族偉大復興的實現。

關鍵詞：教學;管理;現狀;措施

一、小學教學管理的現狀

（一）我國素質教育教學體系仍未完善。雖然我國的素質教育改革早就開始實施，但是應試教育仍舊影響著我國教學工作的開展，我國整體的教學水平仍然存在許多不足。許多教師慢慢開始重視素質教育，轉變了傳統的教學觀念，明白素質教育對社會的發展發揮著重要的作用。但是，目前素質教學在一些學校中只是一種工作口號，并沒有落實到實際的工作中，降低了素質教育的執行效率。推行素質教育比較困難的原因是缺乏完善的教學體系，教師的教學內容和教學方法已經不符合時代的發展，并且學校在推廣素質教育時缺乏相關的教育經驗，不能保證開展素質教育的效果和質量，素質教育工作難以進行。

（二）不同地域經濟、教學水平差異較大。我國經濟發展水平的不平衡是導致我國教育水平存在差異的主要原因。沿海地區迅速發展的經濟、單一的民族、密集的人口為教育水平的提高提供了有利條件。相比之下，我國的西部地區不僅經濟發展水平較為落后，而且地區仍保留著傳統的教育觀念和教學管理模式。

（三）家庭教育與學校教育脫節。現階段，獨生子女的現象比較普遍，學生家長嬌生慣養自己的孩子，導致學生缺乏獨立學習生活的能力，家庭對學生的教育存在著很大的問題。由于家長的受教育水平參差不齊，無法認識學生的內心世界，不能通過分析學生的內心特點進行教育。家長在工作的壓力下，無暇與教師及時溝通學生在學校的學習、生活狀態，家庭教育與學校教育脫節，影響著學生日后的發展。

（四）社會的不良風氣影響教學工作隨著社會的發展，社會觀念也在逐漸改變，影響了教育事業的開展。各種文化的涌入沖擊了傳統的思想觀念，挑戰了教學工作的開展。未形成價值觀念的小學生，處在不良的社會風氣中無法辨別是非。為了小學生能夠在健康快樂的環境中成長，學校和家庭要加強重視學生價值觀念的形成，合理引導學生形成正確的價值觀念。

二、完善小學教學管理的措施

（一）完善小學教學管理體系。在新課程改革開展的情況下，教育工作者要重視小學教育工作中存在的不足，需要構建完善的小學教學管理體系。教學管理工作者要在管理理論中加入創新的元素，根據小學教學實際的教學特點和教學需求出發，形成有效的教學管理體系。為了符合時代的發展，教學管理工作在開展時不斷的創新和發展，將理論和實踐相結合，改善小學教學管理的現狀。同時，在管理過程中，必須要明確教師的優勢和不足，制定有針對性的培訓計劃，對教師開展相應的骨干、班主任等教師培訓。首先，小學學校應該針對本校的實際情況，對教師進行道德提升和政治業務培訓，不斷提升教師的綜合素養。其次，在專業能力方面，要加大對相應教師的培訓力度。利用培訓、講座等活動對教師進行指導。提高教師的說課水平，制定完善的評測體制，在教師中形成完善的互學、集體學等學習模式，拓展教師的知識面，及時更新專業知識，推動教學觀念的改善。

（二）加強利用教學資源。我國幅員遼闊，人口眾多，民族的文化、風俗習慣、語言等存在著很大的差異。我國各地區的經濟發展水平存在著較大的差異，為了能夠順利的開展教學活動，教育工作者要根據學校的實際情況，靈活運用教學方式，有效的利用教學資源。信息技術的不斷發展，教師在進行課堂教學時，可以運用多媒體技術提高教學質量。在制定教學大綱時不能忽略了各地區的差異，制定統一的大綱，只有充分的認識到各地區的差異，才能更好地利用教學資源，保障教學工作能夠良性發展。

（三）引導小學管理工作的良性發展。教師要重視社會的輿論作用，良好的社會風氣能夠促進小學教學管理工作的順利進行。為了保障小學教學工作向著正確的方向發展，教師在進行小學教學管理的過程中就要重視社會輿論監督和引導的作用，在發現問題時要及時進行改正。小學階段學生形成的價值觀和世界觀能夠影響學生一生的發展，為學生創建健康的成長環境，才能保證學生身心健康。

（四）實現家庭教育與學校教育同步進行。家庭教育與學校教育同步進行才能提高教學質量，更好的執行小學教學管理。學校與家庭保持良好的溝通，實現教師和家長更好的配合，家長能夠及時了解學生的狀態，能夠促進教師更好的進行教學改進 工作，提高教學質量。現如今，學生在入學時普遍存在著年齡較低的問題，學生受到社會中傳播的各種信息的影響，使小學生在成長的過程中不斷的遇到挑戰。社會工作壓力不斷的加大，家長對日常工作與生活都顧及不上，更別說是關注學生的學習與成長，進而家長不能了解孩子的心理狀態。學生在成長的過程中受到不良信息和習慣的影響，孩子身心成長變得畸形，偏離了正常的成長軌跡。為學生的成長提供一個良好的、舒適的環境，需要家庭教學與學校教學同步進行。

教育工作者要高度重視小學教學管理工作，提出有效的建議解決管理工作存在的問題。提高小學教學水平與教學質量，需要全社會、民族共同應對小學教學管理的挑戰。教育工作者轉變陳舊的教學理念，提高自身的職業道德，創新教學管理方式，解決教學管理工作中存在的不足，為學生創造出良好的教學環境，促進了我國民族偉大復興的實現。