淺談農村學校的班主任工作

王鵬

摘 要：班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，是聯系各科任教師的紐帶，班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。做好班主任工作要以學生的個性特征為依據，需要教師根據不同的學生采用不同的方法，以學生的長遠發展為目標，在實踐過程中，不斷地摸索、總結經驗和教訓，才能真正做好這項工作。

關鍵詞：農村學校;班主任;工作

班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，是聯系各科任教師的紐帶，班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。班主任工作辛苦、繁雜、責任重大、工作難做，特別是在農村的學校，由于住校生較多，班主任工作就更困難、責任更大，很多教師為此都不愿當班主任。筆者認為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地去投入，也一定能夠做好，苦中也有樂趣。通過我十多年的農村學校的教學工作談談如何做好班主任。

一、練好自己本身的素質

（一）用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

（二）加強師德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

（三）具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，家訪的能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

二、認真做好學生工作

班主任的本身素質是做好學生工作的前提，班主任在努力提高自身素質能力的同時，對于班級工作，應該做好以下工作。

（一）樹立好班風。學生要在這個集體里學習、生活、成長。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報紙雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們真正成為有用的人。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好班集體的重要表現。

（二）培養好骨干。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，應形成以班干部為核心的學生骨干力量。班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。他們在班級中起到核心骨干的作用，是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的領頭雁。

（三）管理好自己。通過學生自我推薦，競選班干部來培養民主氣氛，實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”。“從學生中來”，就是放手讓學生集體討論制定班級管理條例;“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。

通過值日班長制，讓每位同學對一天的情況進行紀錄，通過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長的登記情況來對每一天進行量化打分，一周一統計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自己實施、自己監督、自己完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養成了良好的學習、生活習慣。

通過了解學生，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，他們能相互尊重、相互信任。應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評，正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下工夫做好轉化工作，對待學困生、后進生、發育不良的學生要從生活、學習等方面給予多關心喝照顧，讓他們感覺溫暖。

農村學校的班主任工作是一項艱巨、復雜而細致的工作。做好班主任工作要以學生的個性特征為依據，需要教師根據不同的學生采用不同的方法，以學生的長遠發展為目標，以寬容、善待學生為原則，因人而異，恰當引導，要做到動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。若能如此，班主任的工作必能像春風化雨一般，長久地滋潤學生的心田。我們只有在帶班的實踐過程中，不斷地摸索、總結經驗和教訓，才能真正做好這項工作。