創新策略，提高學生在問題解決中的閱讀能力

江蘇省淮陰中學新城校區　李　強

創新策略，提高學生在問題解決中的閱讀能力

江蘇省淮陰中學新城校區李強

新課程改革以來，教育教學對學生的要求越來越多，不再只單純地要求學生掌握具體知識內容，而是很在意教給學生技能方法，更注重讓學生體驗知識生成的過程。很多時候，學生對于一些知識內容有了很好的認識和理解，但總會是在真正解題的過程中出現一系列的錯誤，究其原因是學生閱讀能力的欠缺。因此，在初中數學教學中，教師要善于創新策略，從學生的角度出發，教給學生一定的解題技巧，以更好地提高學生在問題解決中的閱讀能力。

一、借助數形結合，形象數學問題

數學思想是數學知識的精髓，是教師教學的重點，更是學生學習數學的重要解題方法。數形結合的思想方法，能夠化抽象為形象，化繁瑣為簡單。因此，在教學中，教師要善于為學生滲透數形結合的思想，讓學生學會利用此方法閱讀，將抽象復雜的數學問題簡單形象化，進而促使學生理解。

例如：在教學“平行四邊形”時，教師課堂教學中為學生設計了一道練習題：在一個平行四邊形ABCD中，其中一條對角線BD的長度為7厘米，∠DBC為30度，BC的長度為5厘米，求平行四邊形ABCD的面積。很明顯這道練習題，如果只是單純地閱讀，很難理解題意，即使能夠在腦海中想象出，出錯的幾率也很大。于是，教師借此機會引導學生學會利用數形結合的方法閱讀。師：同學們，我們在讀這道題時，畫出圖形，邊讀邊畫，將這些文字信息轉變成圖形的形式。……