探究當下初中美術教育存在的困境及其對策

胡惠

【摘 要】 對于初中的美術教育來說，不僅能夠培養學生的審美能力，還能提升學生的綜合素養，在初中的教育中受到越來多人的關注。但是，因為一些因素的影響，我國初中美術教育還存在很多困境，進而阻礙了初中美術教育的的順利進行。本文針對初中美術教育中存在的困境，對其解決策略進行了分析。

【關鍵詞】 初中；美術教育；困境；解決策略

【中圖分類號】 G63.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）25-00-02

對于學生來說，初中教育是非常重要的，它能夠逐漸培養學生的世界觀和價值觀，特別是初中的美術教育，在提高學生綜合能力方面具有非常重要的作用，需要教師在平常的教育中將素質教育作為入手點，激發學生的學習興趣，轉變美術教育的觀念，采取先進的教學方法，構建良好的師生關系。但是，在現在的初中美術教育中，由于受到其他因素的影響，一直存在很多的困境，教學的效果不是十分樂觀，本文對初中美術教育中的困境和解決策略進行了分析。

一、初中美術教育的特點

（一）直觀

對于初中的美術教育來說，不管是美學方面的問題，還是技能方面的問題，都難以用語言來表達，所以，教師在教學時一定要使用比較直觀的方法，引導學生去感受客觀存在的現象，進而掌握美術學習的基礎知識和基本要素，比如構圖的比例、結構、色彩以及線條等。另外，教師還可以采用其他的直觀教學法，比如示范直觀教學法、實物直觀教學法等，從而培養學生的美感和美術技巧，加強對藝術的感知能力。

（二）啟發

在進行初中美術的教學時，教師應該不斷激發學生的思維，培養學生學習的主動性和積極性。所以，教師要對每一位學生的基本情況充分了解，采用適當的方法來激發學生的思維，還可以利用探索法以及誘導法來拓寬學生的想象空間和想象能力，進而培養學生的適應能力和創造能力。

（三）創新

教師在進行初中美術教學時，一定要注重創新，培養學生的創新能力，這是一個非常重要的特點，而且，培養學生的創新能力是初中美術教育中最重要的內容。所以，教師在教學時應該不斷激發學生的創作欲望，而且要尊重學生的創作差異，培養學生的創新能力。

二、初中美術教育存在的困境

（一）對美術教育的重視程度不夠

對于初中的美術教育來說，由于受到傳統教育觀念的影響，一些學校的教師和學生對美術教育不是十分重視。首先，一些教師認為初中學生應該將文化課學好，因為中考主要考的是文化課，而且中考不僅關乎著學生自己的命運，還會影響到學校的冗余，所以，一些教師格外重視文化課的教學，進而忽視了美術課程的教育[1]。大部分教師在講解與美術相關的課程時，沒有動力，只是單純的講解一些教材上的知識，剩下的時間就由學生自己支配，想做什么都可以；其次，一些學生認為美術學科只是一門副科，而且不管學的好與壞都不會影響到中考的考試成績。所以，一些學生不是十分重視美術課程的學習，在美術課上做文化的作業，或者是當作下課一樣，無所事事。針對上述的情況，主要是因為學校、教師以及學生，沒有認識到美術教育的重要性和意義，進而使美術教育處在一個可有可無的位置。

（二）教師忽略了學生的個體差異以及興趣的培養

在進行初中美術教育中，最重要的就是要按照學生的個體差異進行教學，教師只有做到因材施教，才能不斷促進學生的個性化發展，進而提高初中美術教育的質量和效果。但是，在實際的初中美術教育中，因為課時安排的比較緊張，教學任務比較繁重，一些美術教師通常采用滿堂灌的教學形式，就是教師在教堂上講，讓學生在下面記，之后給學生一些時間讓他們背誦、記憶，或者是臨摹一些作品。這種教學方式沒有針對學生的個性差異進行個性化的教學，忽略了對學生學習能力和學習興趣的培養，雖然能夠保證美術知識的教學，但是卻給學生以后的學習帶來了很不好的影響。

（三）教學的方式比較落后

在初中美術教育中，教學方式直接影響著學生的學習效果和教師的教學質量。在現在的初中美術教育中，通常采用以教師為主體的教學方式，教師只是一味的講解，讓學生被動的接受，和學生之間并沒有互動，從而使教學課堂變得死氣沉沉，學生沒有主動學習的欲望。久而久之，學生對美術課程的積極性和主動性就會被磨滅，對教師所講的內容不能充分理解，慢慢的就會不愿意進行美術課程的學習，從而影響初中美術教育的整體效果和質量。

三、解決初中美術教育困境的策略

（一）改變教學觀念，注重美術教育

對于初中美術教育來說，在學生的審美方面和素質方面起著非常重要的作用，要想改變初中美術教育的困境，一定要積極轉變教學觀念，充分認識到美術教學在初中教育中的意義以及在學生綜合素質和綜合能力方面的重要性，發揮美術教育在初中教育中的作用。因此，學校管理部門應該從建立初中知識考核體系入手，將美術教學納入到中考的考試范圍中，進而提高美術教育的重要程度。另外，學校還要非常認真的對待美術教育，轉變以前只注重文化課的教育模式，加強教師對美術教育的重視。

（二）采用多媒體教學的模式

在初中美術教育中，教師應該轉變傳統的滿堂灌的教學模式，應用先進的教學方法，激發學生的學習興趣，另外，教師還可以結合教學實際，采用多種靈活的教學方法，比如，分組教學法、課堂討論法等。而多媒體教學法在初中美術教育中是最有效的教學方法，如果學校條件允許的話，美術教師可以在教學中充分應用多媒體教學法，提高學生的審美能力和課堂教學效果[2]。比如，教師在進行浙教版初中美術13冊第4課《鳥語花香》的教學時，如果教師只是單純的講解，學生可能會比較難理解，但是如果教師應用多媒體來進行教學，利用多媒體播放一些關于春天鳥語花香的視頻，或者是歌曲等，來激發學生的感知能力，給學生創作的靈感，從而更好的進行初中美術的學習。

另外，教師還要注重培養學生的學習興趣，尊重學生個體之間的差異，對于不同的學生應該給予相應的指導，使每個學生都能在美術學習中得到滿足，從而激發學習的主動性和積極性。比如，教師在進行浙教版初中美術14冊第7課《巴黎羅浮宮》的教學時，可以利用多媒體給學生展示巴黎羅浮宮的圖片，引導學生欣賞作品，并且積極發言，表達自己的真實想法，而且教師要及時給予肯定。這樣就會激發學生的學習興趣，使學生更加愿意學習美術。

（三）利用寫實的方式提升學生的藝術表現力

在初中美術教育的過程中，學生不能一直停留在兒童畫繪畫階段，應該逐漸向寫實繪畫轉變，這不僅能夠影響學生的身心發展，還會影響學生對美術課程的認識，因此，在這個過渡過程中，教師一定要起到引導作用，這樣學生才能取得良好的進步，進而加深學生對美術的認知能力。學生在進行寫實繪畫時，他們的觀察能力也會隨之提高，進而提升學生的理解能力。另外，教師在進行寫實方式的教學時，要鼓勵學生充分觀察外界的事物，進而進行寫生，也可以對一些好的作品進行臨摹，提高學生的美術表現力。

教師在進行寫實的訓練時，要不斷的引導學生，這樣能夠避免出現不必要的問題。而且，寫實訓練的難度比較大，如果只是單單的臨摹，就會限制學生的思維能力，因此，在寫實訓練中，要注重培養學生的創新思維和發散性思維。比如，教師在進行浙教版初中美術14冊第2課《校園環境標識設計》的教學時，教師可以按照學生關注的特點，對學生進行寫實訓練，可以開設教室或者是學校環境美化的課程，讓學生充分了解校園，根據自己的想法對校園進行環境標識的設計，這樣既能夠達到美術教學的效果，也能培養學生的學習興趣，而且，學生還能利用所學到的知識來裝飾自己的家、臥室以及書房等，將在課堂上學到的知識應用到現實的生活中，進而提高課堂學習的效率。

（四）構建良好的師生關系

實際的教學經驗告訴我們，在教學中構建良好的師生關系，不僅能夠構建融洽的課堂學習氛圍，還能呢夠在一定程度上提高課堂的教學效率。所以，在初中美術教學中，教師一定要構建良好的課堂氛圍，和學生搞好關系，從而創建出更好的美術課堂[3]。在構建良好的師生關系時，要求教師不僅要加強自身的知識水平和專業素養，用高尚品德和淵博的知識去贏取學生的尊重和信任，還要放低教師的姿態，融入到學生當中，充分關心、愛護每一個學生，尊重學生之間的個體差異，在學生犯錯時，要耐心指導，而且還要虛心接受學生所提的意見，從而構建高效、有序的教學課堂。另外，教師還要時刻關注學生的學習和生活，處處以學生為中心，為學生帶來良好的服務，主動和學生做朋友，在學習和生活方面幫助學生。只有這樣，才會構建出良好的師生關系，并且向著和諧化的方向發展，進而提高初中美術教學的教學質量。

四、結束語

綜上所述，初中時期的學生正處在由少兒向成年轉變的時期，這是一個非常重要的過渡時期，更是學生從兒童畫轉向成人畫的轉折點。對于初中的學生來說，他們的心理和知識結構正在趨于成型階段，有可能會發生巨大的改變，因此，需要各方面人員的引導和關心，教師應該積極培養學生的學習興趣，轉變美術教育的觀念，采取先進的教學方法，構建良好的師生關系，進而改變初中美術教育的困境，使學生更好的接受美術教育。

參考文獻：

[1]黃為.初中美術教育存在的困境及策略探討[J].課程教育研究，2015，07：207-208

[2]何苗苗.初中美術教育存在的困境及策略分析[J].學子（理論版），2015，09：89

[3]梁俊琦.淺析初中美術教育的困境和策略[J].課程教育研究，2015，17：195-196

胡惠

【摘 要】 對于初中的美術教育來說，不僅能夠培養學生的審美能力，還能提升學生的綜合素養，在初中的教育中受到越來多人的關注。但是，因為一些因素的影響，我國初中美術教育還存在很多困境，進而阻礙了初中美術教育的的順利進行。本文針對初中美術教育中存在的困境，對其解決策略進行了分析。

【關鍵詞】 初中；美術教育；困境；解決策略

【中圖分類號】 G63.22 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）25-0-01

對于學生來說，初中教育是非常重要的，它能夠逐漸培養學生的世界觀和價值觀，特別是初中的美術教育，在提高學生綜合能力方面具有非常重要的作用，需要教師在平常的教育中將素質教育作為入手點，激發學生的學習興趣，轉變美術教育的觀念，采取先進的教學方法，構建良好的師生關系。但是，在現在的初中美術教育中，由于受到其他因素的影響，一直存在很多的困境，教學的效果不是十分樂觀，本文對初中美術教育中的困境和解決策略進行了分析。

一、初中美術教育的特點

（一）直觀

對于初中的美術教育來說，不管是美學方面的問題，還是技能方面的問題，都難以用語言來表達，所以，教師在教學時一定要使用比較直觀的方法，引導學生去感受客觀存在的現象，進而掌握美術學習的基礎知識和基本要素，比如構圖的比例、結構、色彩以及線條等。另外，教師還可以采用其他的直觀教學法，比如示范直觀教學法、實物直觀教學法等，從而培養學生的美感和美術技巧，加強對藝術的感知能力。

（二）啟發

在進行初中美術的教學時，教師應該不斷激發學生的思維，培養學生學習的主動性和積極性。所以，教師要對每一位學生的基本情況充分了解，采用適當的方法來激發學生的思維，還可以利用探索法以及誘導法來拓寬學生的想象空間和想象能力，進而培養學生的適應能力和創造能力。

（三）創新

教師在進行初中美術教學時，一定要注重創新，培養學生的創新能力，這是一個非常重要的特點，而且，培養學生的創新能力是初中美術教育中最重要的內容。所以，教師在教學時應該不斷激發學生的創作欲望，而且要尊重學生的創作差異，培養學生的創新能力。

二、初中美術教育存在的困境

（一）對美術教育的重視程度不夠

對于初中的美術教育來說，由于受到傳統教育觀念的影響，一些學校的教師和學生對美術教育不是十分重視。首先，一些教師認為初中學生應該將文化課學好，因為中考主要考的是文化課，而且中考不僅關乎著學生自己的命運，還會影響到學校的冗余，所以，一些教師格外重視文化課的教學，進而忽視了美術課程的教育[1]。大部分教師在講解與美術相關的課程時，沒有動力，只是單純的講解一些教材上的知識，剩下的時間就由學生自己支配，想做什么都可以；其次，一些學生認為美術學科只是一門副科，而且不管學的好與壞都不會影響到中考的考試成績。所以，一些學生不是十分重視美術課程的學習，在美術課上做文化的作業，或者是當作下課一樣，無所事事。針對上述的情況，主要是因為學校、教師以及學生，沒有認識到美術教育的重要性和意義，進而使美術教育處在一個可有可無的位置。

（二）教師忽略了學生的個體差異以及興趣的培養

在進行初中美術教育中，最重要的就是要按照學生的個體差異進行教學，教師只有做到因材施教，才能不斷促進學生的個性化發展，進而提高初中美術教育的質量和效果。但是，在實際的初中美術教育中，因為課時安排的比較緊張，教學任務比較繁重，一些美術教師通常采用滿堂灌的教學形式，就是教師在教堂上講，讓學生在下面記，之后給學生一些時間讓他們背誦、記憶，或者是臨摹一些作品。這種教學方式沒有針對學生的個性差異進行個性化的教學，忽略了對學生學習能力和學習興趣的培養，雖然能夠保證美術知識的教學，但是卻給學生以后的學習帶來了很不好的影響。

（三）教學的方式比較落后

在初中美術教育中，教學方式直接影響著學生的學習效果和教師的教學質量。在現在的初中美術教育中，通常采用以教師為主體的教學方式，教師只是一味的講解，讓學生被動的接受，和學生之間并沒有互動，從而使教學課堂變得死氣沉沉，學生沒有主動學習的欲望。久而久之，學生對美術課程的積極性和主動性就會被磨滅，對教師所講的內容不能充分理解，慢慢的就會不愿意進行美術課程的學習，從而影響初中美術教育的整體效果和質量。

三、解決初中美術教育困境的策略

（一）改變教學觀念，注重美術教育

對于初中美術教育來說，在學生的審美方面和素質方面起著非常重要的作用，要想改變初中美術教育的困境，一定要積極轉變教學觀念，充分認識到美術教學在初中教育中的意義以及在學生綜合素質和綜合能力方面的重要性，發揮美術教育在初中教育中的作用。因此，學校管理部門應該從建立初中知識考核體系入手，將美術教學納入到中考的考試范圍中，進而提高美術教育的重要程度。另外，學校還要非常認真的對待美術教育，轉變以前只注重文化課的教育模式，加強教師對美術教育的重視。

（二）采用多媒體教學的模式

在初中美術教育中，教師應該轉變傳統的滿堂灌的教學模式，應用先進的教學方法，激發學生的學習興趣，另外，教師還可以結合教學實際，采用多種靈活的教學方法，比如，分組教學法、課堂討論法等。而多媒體教學法在初中美術教育中是最有效的教學方法，如果學校條件允許的話，美術教師可以在教學中充分應用多媒體教學法，提高學生的審美能力和課堂教學效果[2]。比如，教師在進行浙教版初中美術13冊第4課《鳥語花香》的教學時，如果教師只是單純的講解，學生可能會比較難理解，但是如果教師應用多媒體來進行教學，利用多媒體播放一些關于春天鳥語花香的視頻，或者是歌曲等，來激發學生的感知能力，給學生創作的靈感，從而更好的進行初中美術的學習。

另外，教師還要注重培養學生的學習興趣，尊重學生個體之間的差異，對于不同的學生應該給予相應的指導，使每個學生都能在美術學習中得到滿足，從而激發學習的主動性和積極性。比如，教師在進行浙教版初中美術14冊第7課《巴黎羅浮宮》的教學時，可以利用多媒體給學生展示巴黎羅浮宮的圖片，引導學生欣賞作品，并且積極發言，表達自己的真實想法，而且教師要及時給予肯定。這樣就會激發學生的學習興趣，使學生更加愿意學習美術。

（三）利用寫實的方式提升學生的藝術表現力

在初中美術教育的過程中，學生不能一直停留在兒童畫繪畫階段，應該逐漸向寫實繪畫轉變，這不僅能夠影響學生的身心發展，還會影響學生對美術課程的認識，因此，在這個過渡過程中，教師一定要起到引導作用，這樣學生才能取得良好的進步，進而加深學生對美術的認知能力。學生在進行寫實繪畫時，他們的觀察能力也會隨之提高，進而提升學生的理解能力。另外，教師在進行寫實方式的教學時，要鼓勵學生充分觀察外界的事物，進而進行寫生，也可以對一些好的作品進行臨摹，提高學生的美術表現力。

教師在進行寫實的訓練時，要不斷的引導學生，這樣能夠避免出現不必要的問題。而且，寫實訓練的難度比較大，如果只是單單的臨摹，就會限制學生的思維能力，因此，在寫實訓練中，要注重培養學生的創新思維和發散性思維。比如，教師在進行浙教版初中美術14冊第2課《校園環境標識設計》的教學時，教師可以按照學生關注的特點，對學生進行寫實訓練，可以開設教室或者是學校環境美化的課程，讓學生充分了解校園，根據自己的想法對校園進行環境標識的設計，這樣既能夠達到美術教學的效果，也能培養學生的學習興趣，而且，學生還能利用所學到的知識來裝飾自己的家、臥室以及書房等，將在課堂上學到的知識應用到現實的生活中，進而提高課堂學習的效率。

（四）構建良好的師生關系

實際的教學經驗告訴我們，在教學中構建良好的師生關系，不僅能夠構建融洽的課堂學習氛圍，還能呢夠在一定程度上提高課堂的教學效率。所以，在初中美術教學中，教師一定要構建良好的課堂氛圍，和學生搞好關系，從而創建出更好的美術課堂[3]。在構建良好的師生關系時，要求教師不僅要加強自身的知識水平和專業素養，用高尚品德和淵博的知識去贏取學生的尊重和信任，還要放低教師的姿態，融入到學生當中，充分關心、愛護每一個學生，尊重學生之間的個體差異，在學生犯錯時，要耐心指導，而且還要虛心接受學生所提的意見，從而構建高效、有序的教學課堂。另外，教師還要時刻關注學生的學習和生活，處處以學生為中心，為學生帶來良好的服務，主動和學生做朋友，在學習和生活方面幫助學生。只有這樣，才會構建出良好的師生關系，并且向著和諧化的方向發展，進而提高初中美術教學的教學質量。

四、結束語

綜上所述，初中時期的學生正處在由少兒向成年轉變的時期，這是一個非常重要的過渡時期，更是學生從兒童畫轉向成人畫的轉折點。對于初中的學生來說，他們的心理和知識結構正在趨于成型階段，有可能會發生巨大的改變，因此，需要各方面人員的引導和關心，教師應該積極培養學生的學習興趣，轉變美術教育的觀念，采取先進的教學方法，構建良好的師生關系，進而改變初中美術教育的困境，使學生更好的接受美術教育。

參考文獻：

[1]黃為.初中美術教育存在的困境及策略探討[J].課程教育研究，2015，07：207-208

[2]何苗苗.初中美術教育存在的困境及策略分析[J].學子（理論版），2015，09：89

[3]梁俊琦.淺析初中美術教育的困境和策略[J].課程教育研究，2015，17：195-196