探究職業學校如何更好地進行德育教育

史從德

【摘 要】 本文對德育教育進行探究分析，闡述了如何更好地在職業學校進行德育教育，并提出相關優化德育教育的教學策略。

【關鍵詞】 德育教育；學校；學生

【中圖分類號】 G64.25 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）25-00-01

隨著我國經濟的快速發展和社會的不斷進步，國家為促進職業教育的發展提供了良好的政策環境，職業教育在基礎設施建設、師資力量、教育教學等方面得到了空前的發展和加強，逐步走上科學化、正規化、制度化發展道路。但當前多數職業學校學生的思想道德素質現狀令人擔憂，職業學校學生的教育與管理已成為中職教育中最為突出的問題。因此采取有效的措施強化德育教育刻不容緩。

1 職業學校德育教育

1.1加強職業學校學生德育教育的必要性。隨著我國改革開放進一步深化，尤其隨著互聯網的發展，人們每天都可以接觸大量的信息。但大量的信息當中并不乏糟粕，互聯網中充斥著色情、暴力信息。未成年人的模仿能力強、好奇心強，易受外界影響但缺乏辨別能力和自制力。近年來越來越多的未成年人犯罪，很大程度上都是受電影、網絡游戲、狐朋狗友的影響。他們的心智還不成熟，不能分清是非和問題的嚴重程度。現在我國經濟飛速發展，城市化進程加快，吸引大量的農民工進城務工。父母忙于工作無暇照顧孩子，留守兒童普遍缺少父母管教，農村父母的文化水平可能本來就不高，這直接導致其智力、德育教育都嚴重缺乏，尤其是德育教育，基本處在真空狀態。

1.2道德教育是我國社會主義思想政治教育的基礎。良好的道德素質對一個人的一生都會有積極的影響。加強和改進未成年人思想道德建設，是培育中國特色社會主義建設者和接班人的重要舉措?，F在企業招聘中，看重的不再僅僅是的應聘者的業務水平素質，員工的職業道德越來越受到關注。道德可以彌補智力的缺陷已成為越來越多公司的認可。

2 德育教育中的缺失

2.1缺乏深入、具體的“三觀”教育?！叭^”教育是高中階段學生德育教育的主線，在“普高”教育中有比較完整的體系，而在職高中有以《德育》課程為主、輔之以職業指導等課程構成的德育課程體系，由于德育課程體系的繁雜和突出實用性的特點，加之職業教育偏向學生的技能性教學，再加上老師對德育教育和教學的理解和處理方式不同，德育教學成了泛泛而談的常識教育，“三觀”教育說起來無比重要，做起來泛化，學生背誦觀點和條條，從小到大一個模式，并沒有真學、真信、真用。學校德育教育也只重視文明習慣養成教育、一般的規范性教育、階段性的集中教育，并沒有較為明確的層級目標教育，學校的整體教育效果有限，所以“三觀”教育的實效性不強。

2.2缺乏對學生健全人格的培養。人格教育是學校德育教育的重要內容，高中階段又是人格教育的關鍵階段。職業學校學生的構成情況比較復雜，有相當一部分學生初中階段處于末端狀態或被邊緣化，而且有一部分初中分流學生，學生在知、情、意、行等方面存在的問題比較多，積累下來的問題也比較多，因此人格教育的任務相當繁重。在現實的教育中，教育者缺乏對人格教育的足夠認識，缺少對學生深切的了解和熟悉，不能洞察學生的內心世界，不能洞悉學生的過去和現在，僅停留于學生不干壞事、不出問題的層面，所以學生的反復和反彈比較頻繁，如抽煙、上網、談戀愛、不誠實、隨波逐流等不良情況比較普遍。

2.3缺乏對社會進行正確全面透視和引導。隨著社會多元化、市場化、信息化進程的加快，學生的接觸面越來越廣，由于經驗、閱歷、知識和接觸角度等的限制，他們對社會的透視往往比較膚淺、片面，常常出現錯位現象。如人際關系問題、就業形式問題、行風問題、某種社會問題等，受視野和辨析能力所限，往往看不到精神文明的主流，辨別不出精神文明的主旋律。教者或者因理論底氣不足而一概而論，或者受透視方法局限而不徹底，或者因自身認識不透而不能自圓其說，沒有給學生雄辯徹底的解釋和指導，從而使學生透視社會有關現象感到模糊或迷茫。

3 如何更好地進行德育教育

3.1德育教育體系的構建。職業院校當前德育制度建設的主要問題在于穩定性不夠、行政指令性太強，忽視制度建設，只重視個別榜樣的作用，沒有突出學生在德育制度建設中的主體地位，德育工作難以見成效，不能深入人心。在德育制度建設上應該堅持“以人為本”原則，要強調參與性、靈活性、發展性，促進學生全面發展，根據各個學校的特色，在國家政策大方向的指引下，制定有利于德育教育體系構建的制度。傳統德育以老師口頭傳述，學生聽講為主要形式，學生為旁觀者。教師應抓住時機，以社會熱點問題為契機，發動學生自由討論，表明觀點，說明原因。如針對“酒駕”、“扶老人”談談如果是你，你該怎么做。不管什么觀點，教師都應該虛心聽受。在最后，教師應該加以指導，讓學生知道什么是對的，什么是錯的。即加強了社會責任感，又養成了獨立思考的習慣。

3.2德育教育隊伍的建設?！耙粋€學校能不能為社會主義培養合格人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師?！甭殬I院校德育工作是各項工作中的重要組成部分，德育隊伍素質的高低決定了職業院校德育工作的水平和成敗。因此德育工作的關鍵環節就是職業院校德育隊伍的建設。德育工作者是道德個性的發展者、道德理性的培養者、學生思想品德發展的指導者、德育過程的發動者，德育過程中最重要、最活躍的因素之一，必須提高德育隊伍的業務水平和綜合素質，多途徑、多渠道加強德育隊伍建設。同時還要加強實踐，根據職業學校學生特點，學校應該積極安排社會實踐活動，要求學生定期參加社會工作。學校與用人單位協商，企業提供職位，讓學生在課余時間實習。學生實習體會勞動的艱辛，成熟心智；同時理論與實踐的結合，讓學生體會到知識改變命運。通過實踐中的不足，工作中的辛苦體會，更加深了學生積極學生的欲望，擺脫現實困境的決心，幫助學生樹立了理想，堅定了信念。積極參加社會實踐，學生不再是象牙塔中的純情少年，加深了學生認知，緊跟社會發展步伐。

3.3相關團體的責任分擔。在學校德育工作中，學生會、共青團等團體是一支最有生氣的力量，是職業院校學生自我教育的重要組織。這些相關團體應充分發揮組織作用，根據各自任務和工作特點，通過生動活潑、健康有益的活動，落實德育的各項任務，把學生吸引到自己周圍。引導學生樹立良好的道德風尚和遠大的理想，學會自我管理、自我教育。團組織要注意規范化建設，充分發揮戰斗堡壘作用，教育培養團員，發展壯大隊伍，通過開展豐富多彩的社會實踐活動，大力豐富校園文化，為德育教育的發展和完善而貢獻自己的力量。

4 結束語

德育工作是職業學校的核心工作，學校領導及教職員工要形成對德育工作重要性的共識，學校領導積極地管理育人，教輔人員主動地服務育人。形成全體教師參與德育教育的合力，把德育工作與所學專業、學生將來的就業相結合，把企業文化滲透到教學中?？傊〕煽坎?，大成靠德。職業學校應把德育工作滲透到生活里，滲透到行動中，升華為自覺性，為社會培養出德才兼備真正符合社會主義現代化建設所需要的優秀人才。

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